核心素养之我见

核心素养之我见
孔城初中张爱珍
“核心素养”指学生应具备的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关系、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

它以培养“全面发展的人”为核心。

英语学科核心素养的内涵包括语言能力、思维品质、文化意识、学习能力和情感态度。

语言能力、思维品质、文化意识互为影响，互相支撑，共同作用。

学习能力和情感态度贯穿英语教学的始终，为语言能力、思维品质、文化意识“保驾护航”。

在英语课堂教学中，为了促成英语学科核心素养的养成，可以从以下几个方面做起。

（一）创设情境，培养学生的语言能力
语言能力是一个整体，培养语言能力要建立在一个整体性的语言学习活动中。

课堂教学中，教师需要创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。

通过情境的呈现，既让学生在整体的情境中学到了语言知识，又让学生在情境中锻炼了自己的语言理解能力。

通过语言技能的训练，在一定程度上提升了语言表达。

（二）精心设计问题，开发学生的思维品质。

问题是思维的起点，教师要精心设计问题，以问题为导向，引领学生的思维，独立思考、推理和探究，训练学生的思维品质。

譬如在每个单元的阅读教学中，我们可以根据课文内容设计一两个问题让学生讨论，然后发表自己的观点，让学生畅所欲言。

（三）适时贯穿学习能力和情感态度
教师首先要转变观念我们在课堂上不仅要让学生掌握英语知识，而且要让学生具备学习的能力和情感态度。

我们可以通过合作学习让学生在完成任务的过程中相互沟通、相互合作，从而达到共同的目标，同时又不断增强了学生的学习能力。

在教学过程中，我们还要让学生形成正确的价值观和情感态度。

譬如八上第三单元谈到了朋友的相同与不同，还有一些关于朋友的谚语。

这时就可以借机探讨什么是真朋友。

第二单元由how ofen引出好习惯坏习惯，通过学习要让学生认识到运动的重要性，同时让他们远离手机电脑游戏。