教科版科学四上《身体的结构》课堂实录

教科版科学四上《身体的结构》课堂实录
教学目标：
1、科学概念
初步了解人的躯体是由头、颈、躯干、四肢组成的，同时左右对称，假如依照功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

2、过程与方法
初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对躯体结构进行观看，学会做观看记录。

3、情感、态度与价值观
对探究自己的躯体感爱好，感受人体构造的精巧与和谐之美，明白得尊重、关爱残障人。

教学重点：
1、了解躯体是由头、颈、躯干、四肢组成的。

2、躯体的工作是由各个部位共同完成的。

教学难点：
1、观看躯体的内部器官
2、做好观看记录
教学预备：观看记录表、课件
教学过程：
一、认识人体外部结构及特点
1．看阴影猜物体
老师给同学们带来了几张物体阴影的图片，猜猜它是什么？（幻灯片出示房子、大象、人、蜗牛的阴影）
师：你是如何猜出来的？
小结：刚才，大伙儿依照阴影的外形猜出了物体，真会观看。

由于同学们了解这些动物和物
体的特点，因此专门快就猜出来了，但是他们又各不相同，我们人类的躯体结构又有什么特点呢？今天我们就来研究。

2．观看躯体的外形
揭示课题、板书：躯体的结构一、躯体的外形
师：观看要有目的、按顺序进行，你打算如何样观看躯体？对比人体图观看，结合自己是躯体部位。

谁说说你明白躯体有哪些部分？人的躯体从外形上看，能够分成哪几个部分？注意纠正学生的说法。

总结外部特点：人的躯体由头、颈、躯干、四肢组成。

板书：头、颈、躯干、四肢
比较躯体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）
体验活动：让学生亲自体验躯体左右对称这种结构的好处。

左右对称有什么好处呢？假如让你用一只手系红领巾，系鞋带，系扣，会如何样呢？你试试看？谈谈有什么感受？
师：在生活中，因为各种各样的缘故，造成专门多人躯体的残疾，给生活带来了专门大不方便。

以后，当你在看到残疾人显现困难的时候，你应该如何做啊？同时我们还要为有健全是躯体感到幸运，更要珍爱和爱护我们的躯体，注意安全，不要让我们的躯体受到损害。

小结；对躯体残疾需要关心的人应该给予更多的关爱。

二、观看躯体的内部
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

我们观看的躯体的外形，下面我们研究躯体内部。

教师预备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，教师让学生想方法估量里面的物品，并说出自己如此推测的理由。

学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，别处由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想方法估量内部有什么？联想一下，大夫看病的时候，是如何做的？。

这时学生的思路打开了，想出了许多好方法：
①用耳朵能够听到心脏的跳动，从而能够明白心脏的位置；
②手臂曲起，能够摸到鼓起的肌肉；
③说话时有手摸喉部，能够摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，能够明白那儿是肺部；
④吃饱饭后，胀起来的地点是胃；
⑤饿的时候，肚子咕咕叫，那个地点可能是肠子；
⑥用力往下捏，能够摸到硬的，那是骨头；
……
最后让学生依照大伙儿用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？
板书：躯体的内部
躯体的内部专门多是看不到的，但能够通过耳朵听、手触摸或者感受到它们的存在。

在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的躯体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。

汇报交流。

纠正不合理的方法
师小结：躯体的各个部位都有骨头，你们明白吗，人体共有206块骨头，所有的骨头组成了骨骼，骨骼支撑起了人体。

（板书：骨骼）
师：事实上你们平常说的茎确实是血管。

我们摸到了脉搏，事实上也是摸到了血管。

血液随着心脏跳动在血管流淌就形成了脉搏。

师：我们人体大约有600块肌肉。

肌肉为人体的运动提供了动力。

刚才我们通过观看了解了人体的一些内部器官与结构，惋惜有些器官与结构在我们的课堂上专门难观看到。

老师给同学们带来了人体内部结构图（电脑显示人体内部结构图）。

三、躯体如何样工作
师：人的躯体是一个整体，在生命活动中各部分是互相紧密配合的。

躯体能够做专门多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。

板书：躯体的工作
例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。

指名一名同学做模拟跳绳活动，
观看摸索：躯体的哪些部位参与了活动？
一起完成气泡图记录表
每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。

展现学生作业，汇报说明。

刚才我们还做了一个活动，大伙儿都动笔做了记录，在记录时又有哪些器官部位与器官参与了活动？先静静摸索半分钟。

生：手、肌肉、骨骼、心脏、血管、大脑、肺……
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的躯体部位参与了活动。

师：哪些器官共同参与了那个活动，它们起到了什么作用？
我们把两次活动的记录，对比一下，看看有哪些是共同的，说明每作一项运动，就会有好多器官参与，我们还需要全面了解躯体，我们人类的人体，依照功能的不同能够分为八大系统（出示幻灯片）
四、总结、延伸
1、这节课是我们躯体单元的起始课，在今后的学习中我们将要连续深入探究人体各个系统，这节课，你有什么收成和感受吗？还有什么疑问？
2、和同学、家长一起连续观看人体的特点，也能够通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观看记录。