初一上册《盲孩子和他的影子》教学设计

初一上册《盲孩子和他的影子》教学设计【学习目标】：
1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积存语言。

有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：多角度明白得文章主旨，培养多向思维的适应。

学习观赏文章美。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【学习重点】：
有感情地朗读课文。

多角度明白得文章主旨。

学习观赏文章美。

【教材分析】：
《盲小孩和他的影子》是一篇漂亮的抒情童话，它以盲小孩逐步获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生爱好。

细腻真实的描写和诗一样的语言结合起来，相得益彰，同时使全文具有诗一样的境域和氛围。

故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，能够从另外的角度来对它做出多种解读，对学生专门有教育意义。

【课前预备】：
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

【教学过程】：
一、创设情境，激情导入。

同学们，我们曾经许多次地走进漂亮的童话世界，在那儿，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人漂亮的抒情童话世界，那儿有诗一样的境域，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲小孩和他的影子。

二、朗读课文，整体感知文意
１、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。

教师抽查预习情形，检查学生字词积存情形。

多媒体显示：
⑴给加粗的字注音：
嬉戏（）哞哞（）霹雳（）
潺潺（）痒酥酥（）孪生（）
⑵依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。

绿油油：________ ________ ________ ________
仔认真细：________ ________ ________ ________
2、学生分角色朗读课文，教师选择温馨轻巧的背景音乐。

激发学生的学习爱好，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生内心。

可安排一人读叙述语言，一人读“盲小孩”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。

3、学生自由读课文，并摸索以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲小孩的心情变化?
b．归纳一下本文的情节进展步骤。

三、再读课文，探究鉴赏。

学生自读课文。

①组织学生讨论，观赏文章美感。

a．本文是一篇漂亮的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境域。

你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。

②引导学生多角度地明白得文章主题。

[讨论]结合课文情节的进展和诗情画意的境域，我们应如何明白得文章主题。

关于文章主题的明白得，能够借助于练习一出示的两种说法让学生评判。

四、体验反思
同学们各抒己见，说得都有道理，爱无处不在。

爱的力量是奇异的：没有双腿，却能够走出一条坚强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有眼睛，却能看见世间的光明。

请大伙儿写下你对爱的明白得：
例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。

（写在心形纸上交流）
同学们，在我们的生活中有没有表现爱的事例呢？
鼓舞学生畅所欲言。

学生可能会举事例：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；爱护地球，爱护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱……
五、教师总结（视课堂情形，可鼓舞学生总结）
与人玫瑰，手有余香。

这堂课我们体会到了盲小孩和他的影子之间纯确实爱，也感受到在我们周围的爱，这爱是山间清亮的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。

让我们人人都献出一点爱，改日将变得更加美好。

六、作业
有限的空间，有限的时刻，我们意犹未尽，那么，让我们把爱心延伸到课外。

１、爱诵读的你，能够背一背你最喜爱的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。

２、爱制作的你，能够把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友。

３、爱写作的你，能够创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的真情完成一篇小练笔。