一年级上册数学教材轮训

一年级上册数学教材轮训
第一单元“数一数”。

主要内容有：数数、认数。

教学目标是：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学时应注意以下几点：1、注意培养学生的观察兴趣。

不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。

2、充分利用教材的资源。

先数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。

再数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。

让数数活动，从书本走向生活。

在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。

由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。

同时初步学会数数的方法。

3、注意结合教学，渗透思想品德教育。

4．这部分内容虽简单，但很重要，对以后的教学有帮助。

还需要注意：（1）要全面了解每一个学生的数数的能力：是否会口头数数、是否正确数出物体的个数。

（2）虽出现了1～10各数，但并不是正式教学。

所以，了解数数和认数的情况，不必要求过高。

学生没掌握数数的方法、没有全部认识1～10各数，都不要紧，将进一步学习。

第二单元“比一比”。

主要内容有：比多少、比长短、比高矮。

教学目标是：1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、使学生通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长
短、高矮的方法。

3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。

本单元教学时应注意以下几点：1.创设生动有趣的情境，激发学生的活动兴趣。

本单元比较简单，内容又少。

在利用教材素材或自己设计活动时，要注意激趣，引发好奇心，激起他们的探究热情。

教学主题图：“小猪帮小兔盖房子”：教师可以绘声绘色讲故事，引入故事情境，不知不觉地进入学习活动。

多媒体动态展开故事情境，以生动有趣的情节，吸引学生。

教学“比长短”：把物品装在纸袋里，设制悬念，把注意力集中到纸袋，吸引参与学习活动。

在分类放物品活动中，看和操作，感知物体有长短。

“比高矮”：在黑板上贴花，学生够不着，老师能够着，引入比高矮。

再请一高矮差不多但胖瘦不同的同学上来和摘花，这两个同学(先分开站)比高矮，由此探究比高矮的方法。

2．营造宽松自由的空间，放手让学生去观察、操作、尝试。

本单元主要是通过大量实际活动和操作来理解同样多、多、少、长、短、高、矮等的含义，掌握比较的方法。

但有的比较的内容比较单调，(如比长短)，这样就应营造宽松环境，发挥主动性，自由比较。

想比什么就比什么。

除按教材给出的素材比较，学生还创造了许多老师意想不到的活动。

如：比身体某部位：手臂、脚长，一拃、一步、跳远；比跳绳；三人比伸直的手臂。

课堂气氛非常活跃，虽有点乱，但活动都围绕比长短进行，学生非常专注，在活动中体会长短的含义，活动内容非常充实。

3．允许学生用自己的方法比较。

由于学生已经在生活中有了比较长短的经验，在课堂中学生出现了许多比较的方法，如：直观看出(绳子：左边短一点，右边短一点)；中间对齐(鼻尖对鼻尖)；
小手直接放大手中，一下子就看出比较的结果，等等。

不必强求学生一定要使用教科书中给出的一般方法，对于不同的比较方法，只要有道理能够比较出正确的结果，就应该给予肯定。

第三单元“1—5的认识和加减法”。

主要内容有：1．1～5各数的认识。

2．加、减法的初步认识。

3．0的认识和加减法。

教学目标是：1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识“>”“<”“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

本单元教学时应注意以下几点：1．教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。

2．提倡算法多样化，允许学生有不同的算法，同时还要根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

3、本单元出现了“从左数……”，“从右数……”的要求，（如把左边的4只小鸟圈起来，给从左数第4只小鸟涂上颜色。

）但学生还没正式学习左、右的概念，这里的左右不涉及左右的相对性，仅仅是指学生以自我为中心确定左右，学生根据自己的身体（如左手、右手、左眼、右眼等）日常生活经验进行判断。

第四单元“认识物体和图形”。

主要内容有：1、认识立体图形；2、
认识平面图形。

本单元教学目标是：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

本单元教学时应注意几点：1．通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。

小学阶段教学的几何是实验几何，很直观，不是严密的几何证明。

只要通过活动、操作直观感受几何形体的特点就可以了，不必要求过多的形式逻辑的推理。

实际上，在小学的几何教学中应在同一层次上增加丰富多彩的活动，在面上进行扩展，让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。

①让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。

②描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。

2．注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。

（1）从生活实际引入。

（2）举出生活中的实例。

（3）用所学知识解释生活中的现象，体会数学的应用。

如“足球做成圆柱状的好踢吗？”
第五单元“分类”。

主要内容有：按单一标准分类、按不同标准分类。

本单元的教学目标是：1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教学时应注意：1．提供充分地从事数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。

可以设计各种形式的分类活动，如分学
具、设计柜台、整理冰箱等。

提供充分“分”的机会，进一步体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。

2．要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

（1）引入时，应注意由熟悉的生活情境引入。

（2）应结合学生的日常生活组织分类活动。

如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类的作用，使生活变得整洁、方便，培养良好的生活习惯，建立分类的思想。

（3）选择学、教具，根据本地特点，因地制宜。

如农村学校分红豆、绿豆、玉米粒、大豆等，学生熟悉，分的很熟练，不仅亲切，又体会到数学的工具性，从而培养应用数学意识。

3．对学生不同的分法，可肯定但要引导，突出分类的实际意义。

（1）学生知识经验不同，对问题理解和看法也千差万别。

物品分类，选择的标准往往也不同。

如第3题“每行中不同的是什么？”第2行一般都圈熊猫，但有的学生却圈了别的，如圈护士——因为只有护士戴帽子；圈运动员——因为只有运动员有金牌。

选不同标准所做的解释，应当肯定。

但不要过多引导找不同，不能任意夸大，否则每一个都是不同的，很难驾驭课堂，失去了分类教学的意义。

（2）结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。

有的学生按颜色给物品分类，要引导学生理解分类的作用是为了寻找方便、快捷。

否则衣服和水果颜色相同，也可以分一类，但没有什么实际意义。

第六单元“6～10的认识和加减法”。

主要内容有：6～10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。

本单元教学目标是：1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体
的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

6．认学生经历从日常生活中抽象出6～10各数的过程。

7．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学时应注意：1．充分发挥主题图的作用。

（1）主题图，除供数数、抽象数概念外，还有培养良好的思品、情感、态度等方面的作用。

（2）要充分发挥各方面的育人功能，促进知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。

（3） 6、7的主题图，可充分挖掘讲卫生、爱劳动、热爱集体、分工合作等方面的教育功能，在认识6和7的过程中受到思想和情感教育。

2．引导学生全面感受数概念的形成过程。

数的认识，都是从数概念的各个方面逐一进行的。

教学中应有步骤地引导逐一认识、理解数概念的内涵，感受数的含义。

第七单元“11～20各数的认识”。

主要内容有：1、11～20各数的认识；2、10加几和相应的减法。

本单元教学目标是：1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～
20各数。

3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

（1）目标与原通用教材完全相同。

（2）与10以内数的目标相比较：①数数时，突出以十为单位。

②读数、写数在数的组成基础上进行。

③引进了数位，要求初步认识“十位”、“个位”, 初步了解十进制。

教学时应注意：与原通用教材相比，突出的变化是加强数感，注意培养估计意识。

如第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”不用数通过观察来估计一堆辣椒的个数。

教学中应注意培养学生的数感和估计能力，例如遇到数一数的题目都可以先估再数。

第八单元“认识钟表”。

主要内容有：1．认识钟面和电子表；2．会读写整时和半时。

原通用教材：只在练习中出现认识整时，不做要求。

实验教材：内容扩展了，在整时基础上，增加认识半时。

本单元教学目标是：1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2．使学生初步建立时间观念，培养珍惜时间和养成良好作息习惯的意识。

3．培养学生的观察能力。

教学时应注意：1．要结合学生的实际生活认识时间。

时间看不到、摸不着，不像其他计量单位直观、形象，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。

在课前可让学生调查一下父母、叔叔、阿姨的上下班时间；也可在爸爸妈妈的陪同下调查周围的商店、邮局、医院的开门关门时间，课上说一说。

2．通过大量的操作活动来学习。

时间是比较抽象的概念，学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动。

老师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。

第九单元“20以内的进位加法”。

主要内容有：20以内的进位加
法、解决问题。

本单元教学目标是：1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

注意：①这部分知识和技能是20以内退位减法和多位数加减法的基础，将对今后的计算产生直接的影响。

②按《数学课程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期未学生应做到正确、迅速地进行计算，绝大多数应达到每分8～10题。

教学时应注意：1．注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。

首先，应把计算教学放置在各种活动情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。

例如有的老师就充分利用教材提供的素材，让学生在熟悉的运动会情境中，提出问题，讨论交流，探讨计算的方法。

其次，根据学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说爱动的年龄特点，应注意让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。

2．加强练习，提高学生的计算能力。

老师应注意采取多种练习方式，提高学生的计算能力，使学生达到计算正确、迅速的教学目标。