人教版本生物初中八年级上册的6.2《认识生物的多样性》学习教案

第二章认识生物的多样性
一、教课目
知目
知道生物多性的内容和意知道我国生物多性的特色
能通采集、找料，一些料，表行剖析
能力目
通料剖析、找，培养学生剖析能力和料采集能力
通生物多性和我国生物多性的归纳和，培养学生归纳能力。

感情目
学生认识国情，培养学生的民族骄傲感，培养学生关注生命，保境的意。

二、教课要点和点
生物多性的三个次，及它之的关系。

理解基因的多性。

能力、推理能力的培养；买卖、保意的化。

三、教课准
教准：
采集相关我国生物多性的典型案例、片和料
学生准
向父亲母亲认识在近来二三十年里当地的生物多性有什么化相关以保主的料
四、安排
一
五、教课程
教课程
教改正意
教活学生活
：
生物种的多性教引，引入生物的多性教课。

本我来学第二章生物的多
由一个学生朗《沉寂的
春季》的‘明日的言’，
多媒体件配音和
片，内容“以前，在美国
中部有一个城，⋯⋯”。

由学生感悟，到
境与生物生计之
的系，接着一部分学生
出近来二三十年里本
地的生物多性有什么
化及其化行分
析，另一部分学生他
所认识的境的化
生物造成的影响。

（资料，分小
样性，进入新课，第二章：生物的多样性
论，怀疑，形成小组一致
对于生物多样性的研究，人类愈来愈重建议）
视，应当说跟着人们对生物多样性的认
识
不停加深，其内涵也愈来愈丰富，本节
课
我们主要从生物种类、基因、生态系统
三
个方面初步认识生物多样性。

第一个问
题：生物种类的多样性。

（板书：生物
种
类的多样性）
生物究竟有多少种，此刻谁也说不清
楚，
当前已被描绘和命名的生
物就有175万
种，这足以证明生物种类是丰富多样
的。

下边请同学们阅读课本资料，并分组议论
三个议论题。

经过阅读和议论，请同学们先回答议论题
裸子植物最高；爬行动物
2，在上表中我国哪一种类的生物在世
界最少！
上据有的百分比最高，哪一类相对照较
少？
表中几种生物类群总数占世界的均匀百
占14.96%，比较丰富。

分比？并依据数字预计我国生物质源的
状况。

不是比较丰富，而是很丰富，我国是生物
种类最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种
子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界
第
三位；仍是裸子植物最丰富的国家，同时
我国也是动物种类最多的国家之一，鱼
类、鸟类和哺乳动物等都位于世界的前
列。

生物种类的多样性是我们生活多姿多
彩的重要保证，我们应当珍惜大自然和我
们的先人恩赐我们的漂亮世界，像爱我
们
自己同样爱惜生物。

除课本上列举的案例外，同学们还知道哪
1：腔肠动物、软体动物、
些生物类群？
甲壳动物、环节动
物、节
肢动物。

2．除动植物外还有细菌、真菌和病毒等类群。

经过以上剖析，同学们有哪些收获
和体
会。

1．生物的种类在自然界
中特别丰富，我国是
生物种类最丰富的国
家之一，作为中国人，
我很骄傲。

2．我们要爱惜生物并大
力宣传，让四周的人
参加到爱惜生物行动
中。

3．在自然界中还有很多
生物没有发现。

需要
我们持续去探究。

总结的特别好，我们已经知道生物种类已
经好多，此外还有未发现的生物种类预计
在500万种以上，希望我们同学勇于探究，去发现他们，更难得的是我们同学经过学
习已经知道生物对于生活的重要意义，已经有了保护生物的意识。

基因的多样性
下边我们进一步学习基因的多样
性。

（
板
书，基因的多样性）我们先剖析两个案例。

基因的多样性的意
案例一：美国在20世纪50年月大豆患
萎
1．水稻和大豆的原
有品
义！
黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶
片
种，野生品种经过
杂
黄化，荚小粒少，严重时根系腐化，全
株
交产生的新品种产
量死亡。

这类病害使美国的大豆的产量急
剧
不一样，基因构成
均不降落，出现大豆危机，70年月，美国的
科同样。

学家在我国找到了他们所需要的
野生大
2．上述两个例子都
是通
豆，引进美国与当地品种杂交，培养出
一
过杂交产生新品
种，
批抗萎黄病的优秀大豆品种，拯救了美
国
这说明新品种的基
因大豆业，使美国由一个大豆入口国变成
世
是经过原有品种和
野界上最大的大豆出口国。

生品种杂交得来
的。

3．科学家利用同一
种生
物基因的不一样进
行改
良，把长处集中在
新
品种上。

案例二：我国科学家袁隆平院士利用野生
水稻与一般种植水稻多次杂交，培养出来
的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅
提升，每年增产的水稻足够三个澳大利亚
国家的人口吃一年。

请同学们联合以上两个案例剖析原由。

（提示：生物的各样性状特色是由基因控
制的）
剖析的特别好，生物的细胞内有不计其数
一定有丰富的基因资源
的基因，生物的特色就是由基因控制
的，供科学家选择。

即便同种生物的个体之间基因的
构成也
不同样，所以，能够经过改变基因的局
势
改变生物的特色。

科学家就是依据这个
原
理让两种不一样基因的生物进行杂交，
再通
过选择，将人类需要的基因品种选出来，
最后培养成新的品种，可是科学家要达成
此项工作一定具备必定的条件，这个条件
是什么呢？
说得好，再好的科学家没有丰富的物种和
1．这些华南虎的亲缘关
基因资源也没法达成品种的选择和培养，
系已经相当靠近，因
下边剖析另一个案例。

我国华南虎早已所
此，一些致病基因就
剩无几，向来在动物园中饲养生殖，
2
001
简单遇到一同，
这两
年，某动物园的华南虎生下的两只小虎，
只华南虎就是同时接
眼睛是瞎的，科学家以为这是近亲生殖的
受了父亲母亲的眼病的基
结果，请同学们剖析这与基因多样性有
什因此生病的。

么关系？
2．主要原由是华南虎的
数目减少，致使基因
多样性的减少，
使虎
的后辈继承有害的基
因的可能性增大。

同学们回答得很好，对于基因的认识也比
朱鹮最后被发现时只有7
较正确，从这个案例我们能够看出个体数
只，经过保护和繁育，
量的减少直接影响基因的多样性，能够
说
1999年已达200多只。

明种类的多样性本质就是基因的多样性。

有无成功的例子？
生态系统的多样性
从以上资剖析能够看出基因的多
样性的
重要性，我国是世界上基因多样性最丰
富
的国家之一，特别是家养动物，种植养
物
和野生亲缘种等，这都是我国的
难得财
富。

下边我们转入第三个问题：生态系
统
的多样性。

（板书：生态系统的多样
性）。

在必定的地区内，生物和环境之间所形
成生态系统的一致整体是什么？
生态系统中的生物有联系
吗？
不单有联系，并且联
系密
切，一种生物减少或
灭
绝，必定会影响另一
种或
几种生物。

阅读课当地球上部分生态系统表
告
丛林、草原、湿地、
示图，湖泊、
诉大家，你认识哪些生态系统种类？
城、农田生态系统体现多
样性。

以上我们从三个方面进行了学习，请同学们依据你的理解剖析物种多样性、基因多样性、生态系统多样性三者之间的关系。

大家剖析得特别好，假如生态系统遇到损坏，会有什么结果？列举黄河断流。

听了以上案例的介绍，你有什么感想？
同学们回答的很好，作为教师我也遇到很大的启迪，从回答状况来看大
家的收获是很大的，希望同学们能把自己的看法落实到此后行动中。

知识小结
经过本节课的学习，你获取了什么？
六、板书设计
每种生物都是一个基
因库。

物种多样性是外在
表现，基因多样性是内在
表现，物种多样性就是基
因多样性。

生态系统多样性遇到损坏，会致使物种多样性和基因
多样性的丢掉。

保护生态系统的多样性是
我们保护生物多样性的根
本举措。

就会影响生态系统中生物
的生计，最后会影响到人类。

我国的生态系统正面对
严重的危机，我们国人的
综合素质需要提升，保护
环境，保护生态系统的意
识需要加强，
我们应当从自己做起，去
爱惜我们四周的生物，保
护生态环境
我们不单要严格要求自己，同时还要做好宣传工作，
去影响我们四周的人
归纳本节所学的知识，表
达自己心里感觉。

第二章认识生物的多样性
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