《适合纹样》
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
03
按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
五年级上册美术课件-《适合纹样》浙美版共15张PPT
适合纹样是指将一种纹样适当地组织在 某一特定的形状范围之内，使之适合于某种 装饰的要求。
如三角形、多边形、圆形、方形、菱形……
花卉、动物、植物、人物、风景……
可分为：
对称式
向心式
离心式
均衡式
旋转式
对称式
纹样上下或左右相 同，整齐稳重。
均衡式
不对称，纹样不同形、 不同色，自由活泼。
向心式
纹样由外向中心排列
离心式
纹样由中心向外排列。
旋转式
纹样由中心顺时 针或逆时针运转。
作业要求： 设计一个圆形适合纹样
1、选择圆形,再设计图 案,这个图案一定要适合 你选择的外形。 2、设计的适合纹样，可 以是对称式的，也可以 是均衡式的。 3、可以用粘贴、剪纸、 绘画等形式制作。
生活中的
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
小学美术《适合纹样》说课稿
小学美术《适合纹样》说课稿小学美术《适合纹样》说课稿范文一、教材分析：（一）教材内容分析、地位、作用。
《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类课型。
本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯穿于整个小学阶段的美术教学。
作为一个中年段的图案设计类课型，本课教学内容主要是帮助学生了解什么是适合纹样，让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。
四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性还是有一定的差距。
因而我从具体学情出发，降低专业难度，将重点放在“适合”的对比教学上，通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。
从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。
（二）教学目标和重点、难点的确立。
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论等手段，认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作目标：学生通过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
3、情感目标：在生活中观察美、领悟美，运用创造美的能力来美化我们的生活。
二、教学重点：了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
三、教学难点：运用形式美法则，组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
四、教学准备：1、教师：课件、范画、上色工具。
2、学生：上色工具、绘画纸。
五、教学课时。
一课时。
六、学情分析。
四年级的学生在以前学习过《相同图案排排队》、《鸟的纹样》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的'纹样。
纹样的设计是对具体形象的高度概括，而四年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
美术《适合纹样》
引导线构图法
运用线条、形状等元素引导观众 视线，增强画面的层次感和深度。
色彩搭配原则
1 2
对比色搭配
运用色相环中相对的颜色进行搭配，如红与绿、 黄与紫等，产生强烈的视觉冲击力。
邻近色搭配
选择色相环中相邻的颜色进行搭配，如红与橙、 黄与绿等，营造和谐、自然的色彩效果。
3
同一色相不同明度搭配
在同一色相中选择不同明度的颜色进行搭配，如 深红与浅红、深绿与浅绿等，表现色彩的层次感 和立体感。
背景处理
根据需要添加背景色或背景图案，以突出纹样或营造特定氛围。注意 背景与纹样的协调性，避免背景过于抢眼或影响纹样的表现。
05 实例分析：优秀适合纹样 作品欣赏
古代经典纹样解读
01
龙凤呈祥
龙和凤作为中国传统文化中的神圣动物，其纹样寓意着吉祥、权力和美
满。在古代服饰、建筑、器皿等领域广泛应用。
02
喜字纹
喜字纹是民间剪纸艺术中常见的适合纹样之一，以双喜字为基本元素，通过变形、组合等 手法创作出丰富多彩的图案。喜字纹寓意着喜庆、吉祥和幸福。
寿字纹
寿字纹是民间剪纸艺术中寓意长寿、健康的适合纹样。寿字造型独特，线条流畅，常与其 他吉祥元素如蝙蝠、梅花等组合使用。
现代设计领域中的创新应用
标志设计
适合纹样在标志设计中具有独特的视觉效果和象征意义。设计师可以运用传统或现代的适合纹样元素，创作出具有独 特美感和文化内涵的标志作品。
上色技巧
采用平涂、渐变、叠加等上色方法，使纹样色彩丰富且富 有层次感。注意色彩的过渡和衔接，避免出现明显的色差 和笔触。
完善细节和调整整体效果
细节刻画
对纹样的局部进行精细刻画，如添加纹理、高光、阴影等，以增强 立体感和质感。注意细节的刻画要符合整体风格和主题。
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是五年级上册美术课程中的一课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计，提高他们的审美意识和动手能力。
教材中提供了丰富的案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
案例包括传统图案和现代设计作品，涵盖了各种不同的风格和题材。
图片则展示了适合纹样在生活中的各种应用，如服装、家居用品、艺术品等。
这些资源和素材都能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对于图案和设计有一定的了解。
然而，对于适合纹样的概念和设计方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
此外，学生对于美术课程的兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过展示丰富的作品和实际应用，让学生感受到美术的实用性和美感。
同时，教师还可以一些有趣的实践活动，如手工制作、小组合作等，让学生在实践中学习和体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握适合纹样的设计方法和应用。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和审美意识，提高自我表达和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2.难点：学生掌握适合纹样的设计方法和应用，能够独立进行创意设计。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授适合纹样的设计方法和应用。
2.观察法：学生通过观察和分析案例和图片，理解适合纹样的特点和美感。
3.实践法：学生通过实际操作和实践，掌握适合纹样的设计方法和应用。
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。
但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。
教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。
引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
小学美术《四上适合纹样》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与适合纹样相关的设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示适合纹样的基本原理。
小学美术《四上适合纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术四年级上册《适合纹样》章节。教学内容主要包括：1.了解适合纹样的概念，认识其在生活中的应用；2.学习适合纹样的设计方法，如重复、对称、旋转等；3.运用不同的工具和材料，创作一幅具有个人特色的适合纹样作品；4.感受适合纹样在视觉艺术中的美感，培养审美情趣。通过本节课的学习，使学生掌握适合纹样的基本知识，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
-创作具有个人特色的纹样作品：指导学生结合个人喜好和实际生活，创作出富有创意和个性的纹样作品。
举例：以自然界中的花朵、树叶等元素为例，讲解如何运用重复、对称、旋转等方法设计出美观的纹样。
2.教学难点
-纹样设计的创意发挥：学生在创作纹样时往往难以突破固定思维，需要教师引导和启发，激发他们的创意潜能。
-设计方法的灵活运用：学生可能在实际操作过程中难以熟练运用重复、对称、旋转等设计方法，需要教师耐心指导，帮助学生克服困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解适合纹样的基本概念。适合纹样是指在一定空间范围内，运用重复、对称、旋转等设计方法，创作出和谐统一的图案。它在生活中的应用非常广泛，如服装、家居装饰等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了适合纹样在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
五年级美术上册《适合纹样》课件
A
30
综合运用
A
综合运用
24
提问：如何创作适合纹样？
A
25
第一步：选外形。A26 Nhomakorabea第二步：设计里面的纹样。
A
27
第三步：确定形式并绘制。
A
28
同一内容配上不同外轮廓，会有不一样的设计效果哦！
原素材
纹样A 素材
适合纹样 29
课堂小练习：
1.选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。 2.也可以为一件生活用品设计适合纹样。
欣赏适合纹样
A
12
A
13
1 . 外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、圆形 三角形、菱形、方形、多边形等。
2.内部纹样素材：适合外轮廓。 适合纹样是在一定形状里，将纹样素材经过加工
变化，组织在特定的形状中，具有装饰效果的纹样。
A
14
下一页
A
15
对称式
A
返回16
向心式
返回
A
17
离心式
适合纹样在生活中的运用
剪纸
A
1
适合纹样在生活中的运用
A
瓷器
2
适合纹样在生活中的运用
瓦当
A
3
适合纹样在生活中的运用
花窗
A
4
适合纹样在生活中的运用
抱枕
你还在生活中见过哪些适合纹样呢？
A
5
欣赏适合纹样
A
6
欣赏适合纹样
A
7
欣赏适合纹样
A
8
沪教2011版五年级美术下册《适合纹样》评课稿
沪教2011版五年级美术下册《适合纹样》评课稿一、引言本评课稿针对沪教2011版五年级美术下册中的《适合纹样》一课进行评价和分析。
本文将从教材内容、教学目标、教学设计等方面进行详细阐述，以期能对教师在教学中提供一些建议和参考。
二、教材内容概述《适合纹样》是沪教2011版五年级美术下册的其中一课。
本课旨在通过教授纹样的构成和应用，培养学生的艺术创造力和审美能力。
具体的教学内容包括：1.纹样的特点及分类：学习不同纹样的形式和特点，如圆形纹样、方形纹样等。
2.纹样的构成方法：教授纹样的构成方法，如对称构成、重复构成等。
3.纹样的应用：通过示范和练习，引导学生运用所学的纹样构成方法创作自己的纹样设计。
三、教学目标分析1. 知识目标•了解纹样的基本特点及分类；•掌握纹样的构成方法；•了解纹样在艺术创作中的应用。
2. 能力目标•培养学生的艺术观察力和表达能力；•提高学生的艺术创造力和审美能力；•培养学生对视觉世界的敏感性和表现能力。
3. 情感目标•培养学生对美的欣赏和热爱；•培养学生的合作意识和创新意识。
四、教学设计1. 教学准备教学资源•教科书：沪教2011版五年级美术下册；•教具：黑板、粉笔、彩色笔等；•资源：提前准备好不同形状的纸张、剪刀等。
学情分析在进行教学设计之前，教师需要针对学生的学情进行分析。
例如，学生是否在前几课程中已经掌握了基本的美术知识和技能，是否对纹样的构成和应用感兴趣等。
2. 教学步骤步骤一：导入新知识•通过展示一些有趣的纹样图片，在引发学生的兴趣和好奇心的同时，激发他们对纹样的认知。
•通过提问，了解学生对纹样的了解程度，引导他们形成初步的知识框架。
步骤二：学习纹样的特点及分类•讲解纹样的基本特点和分类，并通过示例加深学生对纹样分类的理解。
•引导学生观察周围环境中的纹样，并找出其中的特点和分类。
步骤三：掌握纹样的构成方法•介绍纹样的构成方法，如对称构成、重复构成等，并通过示范和练习引导学生熟练掌握这些构成方法。
浙美2022年9月修订五上3课 《适合纹样》教案
1. 课件展示生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物，，教师提问：刚才我们创造出来的单独纹样走进了生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物时，你觉得它发生了怎样的变化？生自由回答。师小结，并揭题《适合纹样》。
2.以一组方形靠垫为例，出示教师提取的“山”的适合纹样，引导学生感受点、线、面三种不同表现形式。同时与前面的单独纹样进行对比，师生共同探讨，总结出适合纹样的主要特征：①外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、圆形三角形、菱形、方形、多边形等。②内部纹样素材：适合外轮廓。
第三课 适合纹样
一、教材分析
适合纹样是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。适合纹样具有严谨与实行的艺术特点，要求纹样的变化既能体现物象的特征，又要穿插自然，形成独立的装饰美。适合纹样外形有圆形、方形、三角形、长方形、多边形等几何形状，内部结构有对称式、均衡式、离心式、向心式、旋转式等构成形式。
3.师生活动：课件出示适合纹样图片，提问：你能发现有什么特点呢？师生共同探究适合纹样的美的法则——对称、均衡等构成形式。
4.教师引导学生思考：还可以用这些元素创作出其他不同的构成形式吗？自由想象，发挥创意。
【设计意图】通过教师的引导，师生共同探讨出适合纹样的主要特征：有一定的形状和纹样适合外轮廓。观察比较得出适合纹样构成形式的基本视觉特征，了解对称、均衡等形式的特点和意义，并且思考还有其他哪些不同的构成形式。
（三）、合理创作，体现广度课堂（预计用时10-13分钟）
1.教师通过实物投影摆一摆，展示适合纹样的离心式、向心式、旋转式等构成形式，提醒学生可以适当添加水、云、飞鸟等生活中常见的纹样元素。
2.欣赏同龄人作品
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》说课稿2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》说课稿2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课。
这部分教材主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过本节课的学习，学生可以培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对绘画和设计有一定的兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，需要在本节课中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够独立设计出具有创意的适合纹样作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对美的感知和表现能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.难点：如何引导学生运用适合纹样的设计方法，创作出具有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的适合纹样作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，引导学生了解和掌握基础知识。
3.实践：学生分组合作，根据所学设计方法，创作出具有创意的适合纹样作品。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.拓展：鼓励学生将适合纹样应用到日常生活和学习中，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括适合纹样的概念、特点和设计方法等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、课堂表现和课后反馈等方面进行。
注重过程评价和终结评价相结合，全面评估学生的学习效果。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版 (1)
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版 (1)一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、种类、设计方法和实例分析等。
通过本课的学习，学生将掌握适合纹样的基本知识，提高美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，教学中应注重激发学生的创造力和审美潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、种类和设计方法，学会设计和制作适合纹样。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重难点：适合纹样的设计方法和创新意识的培养。
2.突破策略：通过实例分析、分组讨论、实践操作等方式，帮助学生理解和掌握适合纹样的设计方法，引导学生发挥想象，创新设计。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计制作适合纹样。
4.互动法：分组讨论，分享设计心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注适合纹样，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是适合纹样吗？你们在生活中见过哪些适合纹样？”2.呈现（10分钟）教师讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
示例分析，让学生了解适合纹样的基本特点和设计思路。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享设计心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，开始动手设计制作适合纹样。
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第7课《适合纹样》
教学目标：
1、认知目标：通过观察、欣赏、操作和绘画等手段，了解适合纹样的基本形式以及在生活中的运用。
2、操作目标：学生通过创作设计，运用一些基本纹样设计出不同形式的适合纹样，学会用点、线、面进行装饰，培养学生的创作能力。
3、情感目标：了解适合纹样在生活中的装饰作用，感受适合纹样的美，培养学生的审美和创作能力。
教学重点：学生能运用一些基本纹样和点、线、面的装饰设计出不同形式的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，表现出富有变化的适合纹样。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题：
教师出示一个方形的剪纸纹样，黑板上展示三个几何形状（方形、圆形、三角形）吴老师这里有一个剪纸纹样，你觉得放在黑板上哪一个图形里比较好？请学生通过比较选择尝试，了解适合纹样的特点，放在方形里大小正好，而且与方形的边框正好吻合。
像这种，把纹样安排在一定的外形里，使纹样形态与外形轮廓正好吻合的图案叫做适合纹样。
二、欣赏交流、感知体验：
我们再来看一看还有哪些适合纹样。
看书上作品，
1、三角形的青蛙，以青蛙为基本纹样分别安排在三角形的三个角，正好与这个三角形的外形吻合，如果在三角形的中间画一条线，正好是对称的。
2、圆形的青花盘，把花卉作为基本纹样按照上下、左右对称的方法安排在圆形的一周，用叶子连接起来正好与圆形的边完全吻合，中间空的地方再用一朵花填满。
3、方形地面，你知道这个适合纹样的基本纹样是什么吗，蛾和花瓣
4、通过欣赏，学生了解适合纹样有一个对称的特点。
这些适合纹样都在我们身边哪些地方见到过？
盘子上，瓷砖、靠垫、方巾、手绢、月饼……
适合纹样装点了我们的生活，生活中有了适合纹样的装饰，变得更加美丽。
能不能自己也来创作一个适合纹样呢？
三、自主探究、启发创作
1、这里有一个基本纹样（热带鱼），你能用三条这样的热带鱼，在这个三角形内摆出适合纹样吗？还有别的摆法吗？（从三角形的角进行装饰，也可以从三角形的中心开始装饰）
A、离心式。
把三条鱼的头分别对着三角形的三个点，
B、向心式。
把三条鱼的头都对着中心点
学生摆好后，为了使这个适合纹样更加饱满，用点、线、面进行装饰。
2、用四条热带鱼，你能在这个圆形里摆出适合纹样吗？看谁摆得多？
C、旋转式。
四条热带鱼绕着圆形游泳。
3、在方形里分别摆出向心式、离心式、旋转式。
D、向心、离心综合式
还有其他形式吗？课后再去探究。
（激发学生自主探究的能力）
四、创作表现：
我觉得我们四三班的同学太有创造力了，仅用几条热带鱼，就创造出了这么多种适合纹样。
那你能用蜜蜂来设计一个适合纹样吗？还可以用什么做基本纹样？（板书）
生：植物、动物、人物、蔬菜、几何图形……
你们真能干，能想出这么多基本纹样，肯定能设计出更多精美的适合纹样！
设计要求：1、选择一个基本纹样设计一个适合纹样。
2、用不同的点、线、面装饰，使图案更加饱满生动。
五、评价展示
1、是不是适合纹样，纹样有没有与外轮廓吻合
2、是什么形式的适合纹样，
3、图案是否饱满
相信这个房间在我们班这么多大设计师的装饰下变得美丽精彩。
生活中的适合纹样无处不在，它装点了我们的生活，美化了我们的环境！
六、拓展
今天我们用绘画的方式表现了适合纹样，还可以用哪些方式来表现呢？
水果、剪纸……让我们用灵巧的双手和聪明的大脑来创造更多的精彩！
教学反思：本课教学我以学生为主体改变了以往设计课上知识直接传授的方法，让学生通过自己的讨论观察欣赏探究找到适合纹样的设计方法。
学生在创作中发展了个性，思维得到了拓展。
教学过程的设计由易到难层层递进。
导入采用直观的开门见山，充分让学生去感悟。
板书设计上能够图文结合，让学生看起来清晰合理。
不足之处评价可以多让学生说一说，从方法色彩、适合纹样的特点去进行评价。
在创作表现前可以出示一些适合纹样让学生分析一下巩固方法的掌握。