新人教版选修《文章写作与修改整体调整》教案

第一节整体的调整
对于“话题研究”
办理建议：
1．学生仔细研读比较改正稿与原稿的不一样，要修业生择一处进行认真解析；
2．师生沟通：改正稿幸亏哪里？鼓舞学生发布自己看法，相互增补；
3．教师解析总结，引出文章整体改正的几个层面，从而对学生进行知识
导引。

改正稿较原稿有以下几点提升：
1．开头由详细的案例引出，吸引读者。

原稿开头是空洞的谈论：“此刻干什么都
要讲点艺术，责备也不例外，并且是很有必需的。

富裕艺术性的责备常会带来意想
不到的成效。

”究竟如何有必需？会犹如何的成效？读者得不到想要的答案，作者
把自己的看法强加于读者，不易于读者接受；而改正稿对原稿进行了调整，把原稿
中作为案例解析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身旁，真切、详细、
令人震撼，这样开头就自然地抓住了读者的心，指引读者与作者一同思虑，从而自
然地提出看法：“震撼之余，感觉老师责备学生的方法要改变一下了，责备也要讲
点儿艺术。

”瓜熟蒂落，自然流利，易于读者接受，引人沉思。

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2．增添了案例解析，增强了说服力。

作者采纳大家熟习的课文《邹忌讽齐王
纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“责备他人也好，给他人提建议也好，的确需要讲点艺术”的看法，既充分了文章内容，又让读者易于接受，比原稿空洞的说教要丰富多了。

从而也就增强了文章的说服力。

3．看法解析深刻透辟。

改正稿加上了比较详细的心理解析：“每个人都有自尊心，当自尊心遇到入侵时，人们是不肯接受责备的。

”这种解析着眼于每一个一般人正常的心理，读者自然也会有这种心理，读起来也就自然简单接受。

“这时
候，假如 ,, 所以，责备者要达到预期目的，收到预期成效，就需要讲一点‘艺
术’了”，作者作了一个假定，从而自然提出看法，层层深入，逻辑谨慎，道理透
辟而充分。

对比之下，原稿就显得空洞，说服力自然要相差很多。

“知识导引”的解读与办理
契诃夫说：“写得好的本事就是删掉写得不好的地方的本事。

”所谓改正，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章构造、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完满，更周祥，更充足地表情达意。

改正，有小改正和大改正之分。

小改正指文章的局部完美，大改正指文章的整体调整。

这一节我们共同商讨“大改正”的问题。

所谓“大改正”，就是指改变文章的构造，增删文章的资料，改变文章的主题，有时甚至别树一帜。

详细说来，文章整体调整包含以下四大层面：
第一，看法的发展
这主要指解析问题时要深刻透辟。

多层面思虑，看法丰富、充分，才更有说服力。

改正的时候，就要多给自己发问题。

要多层面睁开阐述。

1．从不一样立场、看法、角度上睁开。

睁开阐述时要解析一下不一样看法、
立场的人，对同一问题有什么不一样的态度和看法。

或许反过来，解析一下在同一问题上反应出来的不一样看法，是什么原由造成的。

是立场看法不一样，仍是看问题角度不一样。

这样，是非、功过、美丑、善恶，就简单有明确的标准，文章内容也因从不一样方面阐述而变得比较充分。

2．从运动发展、转变的看法出发进行睁开。

世上万事万物无时时辰处于运动
变化之中，没有绝对的千篇一律的东西。

因此在写谈论文时，特别是写某些对照性强的、属于一对矛盾的题目，如《美与丑》《平庸与伟大》等，能够运用对峙一致的看法，从事物转变的角度来进行解析，发掘主题。

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3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里睁开。

这是谈论文中最常用的方法。

要注意的是：联想和引申要自然，不要勉强附会，生搬硬套。

理从事来，大因小见，彼包含此，表反应里，二者之间都有着不行切割的内在联系。

除此以外，写文章阐释自己的看法，更要深入认识，解析要透辟。

我们来看下边的例子：
原稿：（恋爱）浪费感情。

大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。

更遗憾的是，有些同学会由此长吁短叹、精神不济、失魂潦倒，有的甚至颓丧无望，产生轻生的念想，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。

所以要想掌握感情与爱的真理，就得多一份理性的考虑──以理智战胜感情！
改正稿：（恋爱）浪费感情和精力。

大学生涉世未深，谈恋爱不可以不受认识范围的限制，常常以理想的爱情代替现实的爱情。

此中诚然也有未来能够转变为现实的，但因启动过早，必定要将本应投放到增进学业、锻炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就简单致使学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。

而进入社会后，跟着人际交往面的拓宽、认识水平的提升，这种过“纯”的爱情又见面对各种挑战，它可否经得住考验仍是个未知数。

这是一种状况。

第二种状况是，跟着交往的深入，一开始的相互美化，发展成相互审美，假如两人之间的性格情味不可以互补或相融，这边感情已达沸点，那处仍是零度感情，便可能出现失恋。

坚毅的人诚然能化挫折为动力，变恋爱的失败为学业上的成功，但总要经过一段感情的枯水季节，需要短期的精神还原；柔弱的人可能由此长吁短叹、精神不济、失魂潦倒，有的甚至颓丧无望，产生轻生的念想。

若是反省，感情和精力的两重损失终难挽回。

所以要想掌握感情与爱的真理，就得多一份理性的考虑──以理智驾御感情！所谓理智，一是要思虑恋爱基础能否具备，包含物质的和心理的；二是要思虑恋爱对象能否适合，三是要恋爱方式能否适量，惟有这样才能防止感情与精力的无端消耗。

（选自尉天骄主编《基础写作教程》，高等教育第一版社2005 年版）
比较原稿与改正稿，我们会发现原稿存在看法空洞、言之无物、解析不透辟的问题。

大学生为何常会出现失恋现象？有的同学“长吁短叹”能代表全部吗？大学生恋爱为何会给人带来精力的巨大损失？这些问题作者并未睁开说明，而是凭简单的主观臆断，“妄下断言”。

而改正时作者注意到要充分内涵，深入认识，从而发展了自己的看法。

文章从两个方面详尽地阐释了大学生失恋的原由，这样就不再是把自己的看法强加于读者，而是用事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害的时候，作者又分两种状况来说明，“坚毅的人”和“柔弱的人”，兼备了不一样状况就不存在看法片面的问题了；最后，作者又从“如何做”的角度给读者指了然方向。

改正语段切合提出问题、解析问题、解决问题的思想模式，丰富了文章看法。

第二，内容的增添
“车轱辘话往返说”是很多学生写作常有的弊端。

原由之一，是缺少丰富的案例协助证明自己的看法，只好反频频复讲一些空洞的道理。

这样的文章不会有很强的说服力。

不一样的案例常常有着不一样的重视点、包含着略有区其余真理，所以在选择和运用案例的过程中常常能够促发我们作更深入的思虑，促使理性思想的深入。

可见，改正文章要注意资料的增添，我们来看以下例文：
宽容的力量（原稿）
宽容是黑与白的中和，是笑与泪的凝集，是冷与暖的交融，是爱与恨的释怀，宽容是一种意识，一种体会，一种修养，一种境地。

（总论点）
走进凝重的历史，翻开眼前那本尘封了太多旧事的古籍，扉页上那烙印般的三个字剧烈地侵袭着我的感情，久久地挥之不去，“司马迁”那位用一支毛笔录录着中国三千年历史的神啊，像一支从太古传来的轻灵却又勾魂摄魄的乐曲，感人着每个人的心。

他蒙受了太多的辱没，受刑后隐忍苟活，不过为了要用生命书写出真切确实的历史，那是一种太甚于深重的宽容，对不公正命运的宽容，它倾注了太多的血和泪，谅解得又是那样的大气澎湃。

司马迁，他留给后代的不但是悠悠三千年的历史，让我感觉更深的，是那份厚重的能蒙受天地之重的宽容。

宽容，是将失落挫败的苦酒英勇地喝下去的坚毅。

（总结上段，也是全文第一个分论点）
以国家之急为先，而以私仇为后，蔺相如用引车避匿的历史，告诉了我什么是宽容。

当你与人争吵，遭人拒绝，被人误会时，宽容是将这些不快丢进风里，让它随风飘逝的沉静。

从古到今，多罕有理想有理想的人终其一世追赶，追求自己想获取的，获取了又想获取更多，等到真切能够拥有的时候，却因自认为随时能够获取而放弃了，想从头再来过的时候，人生已经不一样意了，自己也亦今是而昨非，于是就只好一遍又一遍不胜其烦地诉苦上天的不公和偏颇，人生此后也就变得沉郁和悲观。

其实，何须呢？
至尊宝那份爱情已逝，没法挽回，而那段甜蜜难忘的记忆却足以回味一万年。

假如追赶过，却注定得不到，那我们就只好把它的点点滴滴的美好记在内心。

既这样，又复何求？既然得不到，就不如宽容些，感谢那一滴晶莹剔透的失败的眼泪，这样的人生也就不会苍白无味。

（这三段似很丰富但没有一个一致的中心，语意不明确，较空泛。

）
宽容，就是当你全力以赴都没法获取自己想要的东西时，能宽慰自己，解脱自己，对己宽容和乐观。

（像第二个分论点，但没有详细的事实依照，也就立不起来）
宽容，它不是软弱，不是纵容，也并不是袒护将就，他是强者的睿智，豪放和乐观，只有真切的强者，才可能领会到宽容的力量。

定义宽容（改正稿）
宽容是黑与白的中和，是笑与泪的凝集，是冷与暖的交融，是爱与恨的释怀，宽容是一种意识，一种体会，一种修养，一种境地。

走进凝重的历史，翻开眼前那本尘封了太多旧事的古籍，扉页上那烙印般的三个字剧烈地侵袭着我的感情，“司马迁”用一支毛笔录录中国三千年历史的神明，像一支从太古传来的轻灵却又勾魂摄魄的乐曲，撼动着每个人的心。

没有多少人能蒙受司马迁所蒙受的辱没，当他拖着残缺的身躯面对世人的嘲讽和嘲讽时，他没有自怨自艾，没有叹息上天的不公正，没有自甘堕落，自轻自贱。

他选择了宽容，对命运的宽容，对社会的宽容，也对自己宽容，那是一种太甚于深重的宽容，他倾注了太多的血和泪，谅解得又是那样的大气。

司马迁，他留给后代的不但是悠悠三千年的历史，让我感觉更深的，是那份厚重的能蒙受天地之重的宽容。

宽容，是将失落挫败的苦酒英勇地喝下去的坚毅。

《史记》中记录着一个“负荆请罪”的故事，很小的时候，尊长就常常用这个故事告诉我们“知错能改，善莫大焉”的道理。

而慢慢长大此后，令我真切感人的倒是蔺相如“引车避匿”的宽容。

固然不过将车调一个头，但假如没有一颗能装天下的宽容之心，做到这一点堪称难上加难。

或许有人认为蔺相如不过一个胆怯的鼠辈，却不理解他以国家之急为先，而以私仇为后的胸襟。

正是因为他的宽容，才换来了文武二将的握手言和；正是因为他的宽容，才换来了国家的稳固鼎盛；正是那份豪放的宽容，才为他换来了千古美誉。

宽容，是当你与人争吵，遭人拒绝被人误会时，那些不快丢进风里，让它随风而逝的沉静。

“天生我材必实用”，出此豪言壮语的人，是唐朝大诗人李白。

一个放纵不羁的狂人，宦途不得志，才干被掩饰，一颗能折射出熠熠光芒的钻石被封建社会的愚笨和无知蒙上了一层灰，但他选择了宽容，既然奋力地追求过了，就不要再诉苦命运的无奈，得不到就宽容，就是当你全力以赴都没法获取自己想要的东西时，能宽慰自己，解脱自己，对己宽容和乐观。

感谢老天给你的磨练，宽容命运对你的摧残，用一颗宽容感恩的心去对待生活，人生就不会苍白无味。

宽容，就是当你全力以赴都没法获取自己想要的东西时，能宽慰自己，解脱自己，对己宽容和乐观。

宽容，它不是软弱，不是纵容，也并不是袒护将就，它是强者的睿智，豪放和乐观，只有真切的强者，才可能领会到宽容的力量。

评论：比较两篇文章我们发现，原稿第一个分论点很清楚，有理有据；二、三
分论点就不好了，文章四、五、六三段缺少案例，不过空洞的说教，说服力自然不强。

改正稿在这方面作了改正，丰富了蔺相如的案例，加上了李白的例子，并由此
分别引出此外两个分论点，构造思路特别清楚，有理有据，自然说服力也就增强了！
第三，次序的调整
写文章要合理安排次序，构造思路要让读者清楚理解。

什么样的次序安排才是
合理的呢？安排文章次序，构造文章应切合以下原则：
1．切合人们认识事物的规律。

人们认识事物与事物发展有时是一致的，这时
可从事情的发生、发展到结果来安排构造；有时却其实不一致 , 则可从印象最深处着手。

文章的构造要选择最利于读者的认识方面去安排。

2．听从中心的需要。

如何布局最有益于中心的表达，就选择如何的布局。

假如构造影响了中心，就要合理调整。

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3．切合文体特色。

文章体裁不一样，构造原则也不一样。

谈论文以“提出问题—解析问题—解决问题”的内在逻辑层次来布局，讲究“起承转合”的论证次序。

“起”就是提出看法，“承”即阐述自己的看法，“转”就是转向问题的反面，再
加一层阐述，“合”是总结、综合，结束论证。

记述文多用“连接式”构造，依照
事物发展和感情的变化来布局，往常次序为“发生—发展—变化—结局”；有时，
采纳倒叙手法，也仍是属于“连接”的范围。

各种文体对文章构造的要求是不一样的 , 一定找到一种最适合的构造来安排
资料。

总之，文章的构造主要表此刻两个方面：一个是思想的条理性, 一个是篇章组织的技巧。

前者是指把应表达的内容，依照必定的次序摆列出来 , 后者则更多地表此刻段落之间的连接与响应等技巧上。

文章次序安排不合理，必定影响主题的表达。

奇妙的调整次序，则会使文章添色。

这样的典范我们高中课本就有好多，如《祝愿》采纳倒叙的形式，设置悬念，引出祥
林嫂一世的回想；《拿来主义》更是讲究段落技巧，文章层层递进，鞭辟入
里。

总之，对文章进行整体改正，次序调整是要点的一环。

需要达到两大层面的要
求：合理是基础，奇妙是追求。

第四，角度的变换
1．谈论文开头能够是直截了当提出看法，也能够小事切入，自然引出看法，
达到以小见大的目的。

比如鲁迅先生的文章《灯下漫笔》由兑钞小事引出“我们极
简单变为奴隶”这一深刻思想。

既而联合史实，回溯中国历史，将中国历史总结为
“想做奴隶而不得的时代”和“临时做稳了奴隶的时代”。

最后嘲讽现实，展望未
来。

发出对第三时代──“人”的时代的呼唤。

文章辛辣地嘲讽了公民的奴性，切
入角度自然，看法阐释层层深入。

再如何满子的文章《剃秃顶发微》，一件细微的
剃秃顶事件引起生者的感触：要警备改革开放中“有权就耍”的现象，不可以任其
泛滥。

文章起笔从古代一些对于头发的惊心动魄的故事写起，联想到与头发关系最
亲密的剪发工人，转录了《人民日报》登载的一封读者来信，即“剃秃顶”事件，
并对其原由进行考据、解析，一针见血地指出这是“权”在作乱。

文章结尾指出要
对“权”进行监察。

假如作者空洞地论说自己的看法，唯恐读者不会接受，作者就
从小事说开去，吸引读者“不得不读”，自然地接受作者的看法。

虽写小事，但文
章说服力极强。

聂绀弩的《我若为王》则从一部电影的标题切入，写就了一篇出色
的声讨专制皇权的战斗檄文。

2．写人记事的文章切入角度更为要点。

平淡无奇的流水账，不是成功的记述
文。

成功的记述文章讲究开头悬念、情节波涛，在选材上更要精心设计，敢于弃取，
要选用最能表达主题的资料，合理安排。

也能够选用一物作为线索贯串全文，借这
一物课以奇妙切入，让情节更为集中，人物形象更为丰满。

请看下边例文：
生活是我的老师
生活是我的老师。

从我呱呱坠地的那一天起，它就无时无刻不在教育我──不
是用干巴巴的说教，而是用生动的事实。

两岁那年，我掉进沟里，它告诉我什么叫
疼； 5 岁那年，它让我尝到了触电的滋味； 7 岁那年，它教我领教了马蜂的厉害； 1 3 岁时，它让我领会到考入要点中学的愉悦； 14 岁时，它使我理解了共青团的尊
严；直到 15 岁时，它才头一次让我认识到失败者的心境。

那是高一放学期，期中考试我的成绩还不错，可期末考试却乱七八糟，特别是立
体几何，期中还有 97 分，期末却只有 75 分。

所以，从小学到高中，头一次与三好生无缘。

仿佛一只在晴日碧空飞惯了的大雁头一次遇到狂风雨的侵袭，我一下子手足无
措了，难过、怨恨、委屈交叉在一同。

我不认为这是生活这位严师对我的考验，而看
作是生活对我的刁难，我低沉了。

那年暑期，我学了下围棋，我是怀着一
肚子气学下围棋的，我常常能从棋盘上的搏杀取胜之中获取莫大的宽慰。

所以，老是一天下好几盘。

不久，我的棋艺在大院里小出名气了。

一天，爸爸的一位同事来和我下围棋。

他年龄很大，满头花白的头发。

爸爸说他是大院里的名手，从未输过的，我自然多加当心。

下了不久，在拼杀中他一时大意，被杀死了一大块。

这时，他很紧张，眼睛紧盯着棋盘，头上的鹤发也一颤一颤的。

最后，他知道已无回天之力，便平和的一笑，“我服输”三个字竟是那么冷静地从他口中飞出。

看着我惊讶的样子，他又对我说：“下得不错，我仍是头一次输给你这样的年青人。

”说话时他向来笑着，和从前我的敌手输棋时脸红脖子粗的模样大不同样。

爸爸说：“我看您不必定输，在下下看，或许能赢回来。

”他仍旧笑着说：“输了就是输了。

这不算什么。

”临走时他拍拍我的肩膀说：“记住，小伙子，下回有时间，我可得赢你。

”我赢了，但我笑不出来。

从敌手的脸上，我没有看到丝毫的不自然，他也是头一次输棋呀，并且是输在一个孩子手里，假如换我会如何呢？我茅塞顿开，我终于知道了应当如何对待失败和挫折。

从那此后，我不再下围棋，我开始奋发地学习。

我感谢生活这位老师，他又教给了我最需要知道的一些道理。

生活是我的老师。

从小时候到此刻，它已经教给我很多，使我逐渐理解如何做人，我会切记生活教给我的全部，我还会从生活那边学到好多好多。

（选自《作文和口语社交》，开通第一版社1999 年版）
［评论］“生活是我的老师”这个题目可写的事情好多，因为生活无时无刻不在对我们进行教育，甚至能够说人类的全部知识，都是生活所赐。

我们都是在生活的教育中懂事明理而逐渐成熟起来的。

资料这样丰富，该如何选材切入呢？此文只写了一件下棋的小事，叙议联合，为我们阐释了要勇于面对失败和挫折的人生道理。

假如选择很多件事，唯恐会凌乱，造成中心不明；假如不写事件，只讲理论，又唯恐会空洞无物，缺少感染力。

此文在切入角度和资料的选择上可做模范。

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“例文借鉴”的评论与沟通
［例文一］评论：
原稿最大的问题是内容不够充分，需要增添内容，认真比较原稿与改正稿能够发现两大改动：
1．题目的改正是文章整体改正的很重要的一步。

俗语说“好题一半文”，好的文章题目既要与文章内容协调一致，又要回味无穷，内涵丰富。

例文原稿题目是“眼睛”，改正稿为“她有一双光亮的眼睛”，这一改堪称奇
妙！通读原文，我们能够认识这篇文章塑造了一位乐观的盲女形象，题目却反其义
而为之！她的眼睛的确看不见，但心理倒是“光亮”的，这样的题目增强了文章的
内涵，值人沉思。

对比之下用“眼睛”作题目就平庸多了。

2．改正稿较原稿内容更为丰富充分。

改正稿在三个地方丰富了内容：如第二段，
原文只用“我百思不解了，我希望认识她”归纳写出自己的感觉，过于抽象；
改正稿则不惜笔墨，“一连串惯性思想信号在我脑际闪现 ,, ”，作者连用 8 个问句，问出了自己的迷惑，也问出了读者的迷惑，吸引读者也想去认识这个人。

再如
第三段，原文“她也讲了自己的一些事情”，特别归纳，读者自然不明，这样“字
斟句酌”是不利于塑造丰满的人物形象的。

而改正稿用一组排比“她谈起
了,, ”，又加上一个省略号，一个健谈开朗的少女形象就呼之欲出了！加上神情动
作的描绘“讲着还不由得咯咯笑着”，更突出了女孩的乐观。

还有这一段结尾，改
正稿在“她会如何”以后加上了作者的想象“──认可？缄默？呜咽？争论？或愤
然离开？──一般，残疾人最禁忌这个的呀”，又是一连串的问句也问出了读者心
理的猜想，作者经过自己的联想和想象丰富了文章内容。

［例文二］评论：
原稿弊端在于切入角度不好。

《我和奶奶》原稿准时间次序记述了“我”和奶
奶共同生活的点点滴滴：奶奶和“我”玩游戏、折工艺品，给我讲故事、当家教，
奶奶生病、病殁,, 选材丰富，记述语言倒也情真意切。

可是，选材过于错乱，没
有一条清楚的线索，读者读起来就不易理清思路，人物形象也就不够鲜了然。

写人物，特别是与自己朝夕相处的人物不好驾御。

为何呢？与要塑造的形象太
熟习了，资料丰富，如不可以坚决弃取，找不到好的切入角度，就会造成文章详略
不妥、线索不清，人物塑造也就不会成功！而改正稿则英勇弃取，奇妙地选用一般
的一物──纸鹤作为文章线索，情节集中，线索清楚，虽篇幅短小，形象塑造却很
成功，主题也明确起来了。

下边我们做一下仔细的比较：
1．目的改变，表现切入角度的不一样。

原文题目是《我和奶奶》，这一题目
切入角度过大，表现作者思路的广泛，这一题目就注定了文章内容的繁琐；改正稿
题目《奶奶和纸鹤》化小了切入点，小作者自然有话可说，全文牢牢环绕纸鹤睁开，
记述奶奶的慈祥，抒写对奶奶的迷恋与不舍，感情抒发更深更透！
2．原文采纳次序的方式，记述从小到大的经历，平淡无奇，详略不妥，给人一
种记流水账的感觉。

文章开头的空洞是最大的弊端，“我的奶奶是一个慈祥的老人”，“我们之间没有距离，心与心在一同，她是我最亲的亲人了”，这些仿佛给。