八年级生物下册第二十一章第一节生物的无性生殖教案新版苏教版
苏教版八年级生物下册教学设计 生物的无性生殖
《生物的无性生殖》教学方案◆教材分析本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第一节。
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习的主动性为目的，通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣，让学生在动中学、玩中学，并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。
教学过程以解决学生“生活中所遇到的生物学问题”为线索，以获得无性生殖基础知识为目标，通过再现学生的生活经历，激发学生的兴趣和学习欲望；把教学重点放在帮助学生解决在学习中遇到的问题上，以指导进行规范实验过程为载体，利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理，结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；在培养学生动手操作能力的同时，指导学生通过其他教学资源，获得更多生物技术相关信息，进行自主学习。
◆教学目标1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
◆教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
【教学难点】1．常见的无性生殖。
2．组织培养的概念。
3．无性生殖与有性生殖的区别◆教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
◆教学过程一、导入新课教师：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
（课件展示草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、蘑菇的孢子生殖、草莓的营养生殖过程。
）二、新课讲解（一）生物的无性生殖提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？思考：1．大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（没有。
）2．新个体与母体的关系是什么？（新个体是从母体直接产生出来的。
）教师：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
《生物的无性生殖》教案一、教材分析【教材的地位和分析】《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。
通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。
结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
能力目标：1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力；2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。
情感态度价值观目标：1、养成学生实事求是的科学态度；2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三、教学方法【教法分析】结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。
【学法分析】通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。
主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程（一）.创设情境，引入新课展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。
引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。
学生回答：葫芦苗是小麦种子发芽成的，葫芦的种子是葫芦受精作用后形成的；绿萝则是有一个枝条水培生根而来的（学生有感而发，各抒己见）。
及时提出：绿萝的培育过程中有精卵结合形成受精卵吗？小结入题：像绿萝这样不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体发育成新个体的生殖方式就叫做无性生殖。
八年级生物下册 第二十一章 第一节《生物的无性生殖》教案 (新版)苏教版
第一节生物的无性生殖【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学准备】1.教师准备：实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节生物的无性生殖一、无性生殖1.概念（区别有性生殖）2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）二、植物组织培养1.方法2.用途：快速繁殖、无病毒植物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
八年级生物下册生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教案1(新版)苏教版
生物的无性生殖
举例说出生物的无性生殖方式。
情感态度价值观：
、通过研究酵母菌，说出出芽生
的方法。
教学
使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出。
教学辅助手段
生物学的什么原
②复习制作临时玻片标本的
母菌临时玻片标本第一节
植物的有性生殖
教学目标：
1、描述植物的有性生殖过程
2、说出花的结构与果实发育的过程
3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点
4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重难点：
重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义
难点：理解并能描述植物有性生殖的过程
教学方法：
观察法、分析法、查找资料法
教学过程：
提出“传粉”概念
（注）有条件的学生可进一步探究细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个
认识到此方式需要借助传媒进行
虫媒——依靠昆虫
成减产
观察、并积极思考
回忆复习：子房的结构
P9
胞结合，形成受精卵。
教学反思：。
最新版苏教版八年级生物下册教案(全)
第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流第一节生物的无性生殖主备教师马爱霞参与教师审核人课时第二课时授课时间●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
最新苏教版初中生物八年级下册《21第21章 生物的生殖与发育》精品教案
4.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，
这种病可以摧毁整个柑橘园。为了培育出“柑橘脱毒苗”，最
有效的方法是进行( )
A.嫁接
B.种子繁殖
C.组织培养
D.太空育种
【解析】选C。本题考查组织培养的优点。组织培养属于无性
生殖，在无菌条件下进行培养，可以避免病毒的影响，并保持
a.植物的嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝接在另一个植 物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上去的芽或枝叫 做接穗，被接的植物体叫砧木。 b.嫁接的方法:
最新初中生物精品课件设计
c.嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 d.嫁接的意义：保持植物亲本的优良性状，加快植物繁殖的速 度。
最新初中生物精品课件设计
二、图解被子植物的生活史
最新初中生物精品课件设计
解读： 1.花的主要结构 雄蕊和雌蕊，它们与结出果实和形成种子有直接关系。 2.受精 花粉管中的两个精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，另外一 个与胚珠中的极核结合形成受精极核。 3.发育 传粉、受精结束后，花冠、雄蕊等凋落(个别花萼保留，如茄 子等)，只剩下子房继续发育为果实，其中子房壁发育为果皮， 胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极 核发育为胚乳。
最新初中生物精品课件设计
【典例3】福橘是福州的名果。发育成福橘的结构是( )
A.子房
B.花瓣
C.胚珠
D.花药
【解析】选A。本题主要考查果实的形成。福橘是果实，由雌
蕊的子房发育而成；花瓣在受精过程完成后逐渐凋落；胚珠发
育成种子；花药里含有花粉。
最新初中生物精品课件设计
三、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育的比较
第一节生物的无性生殖教学设计苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》教学设计一、教材分析本节内容位于苏教版生物教材八年级（下）第二十一章。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的能力。
[心理特征]：根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是观看微课视频，并利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
教学中注意激发学生自主学习的潜能，给学生展示自我的机会；按新课程标准的要求，把握好知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
四、教学目标设计：知识目标：1、列举生物的无性生殖方式。
2、尝试植物的嫁接或扦插。
3、尝试植物组织培养技术。
(完整版)最新版苏教版八年级生物下册教案
生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察板书设计第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
生物的无性生殖课题生物的无性生殖学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
二．新课学习生物的无性生殖三．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？多媒体展示：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？观察老师手中的香蕉讨论交流：通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
八年级生物下册 第二十一章 第一节《生物的无性生殖》学生学习应用指导 (新版)苏教版
信息
【互动学习】
课后巩固
1、做课后作业
2、自主进行巩固练习
1、网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺
2、自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果
网上题库
【互动学习】-[我的作业]《生物的无性生殖》同步练习
【测评提升】-[选题练习]
在线导学预习
【同步学习】-[预习导学]-《生物的无性生殖》预习导学
互动学习
1、教师互动学习
1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。
网上题库
在线导学
【互动学习】
2、学生互动学习
1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力
《
学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
优教通学习应用指导
学习环节
学习活动
活动说明
资源形式
资源位置
预习探究
1、预习新课，反馈难点问题；
1、完成《生物的无性生殖》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率
(新)苏教版生物八下《生物的无性生殖》公开课(教案)word版(6)
1.概述无脊椎动物、脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物和脊椎动物的主要类群特征及其与人类生活关系
教学难点
探究不同土壤环境中的无脊椎动物
教 法
观察法、自学法、比较法、分析法、归纳法相结合
一 次 备 课
二次备课
一 、导入新课
地球上的动物的大约有150万种.学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么区别呢？ 和人类有什么关系呢？
〔1〕环节动物、软体动物和节肢动物有什么特征？
〔2〕举例说出环节动物、软体动物和节肢动物。
〔3〕让学生重点观察图14-16，说出中华土蜂和小麦叶蜂分别有几对翅、几对足，它们有哪些共同特征？
〔二〕无脊椎动物与人类生活的关系
1.让学生分组学习P14，认真观察图形。
2.讨论、交流，归纳无脊椎动物与人类生活的关系。
四、检测：无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于〔 〕
A.无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
B.无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
C.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
D.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
五、板书设计第二节千姿百态的动物世界
一、无脊椎动物
二、无脊椎动物与人类生活的关系
三、脊椎动物
这节课我们一起来学习这些知识。
二、探究新知：
〔一〕无脊椎动物
1.展示目标：
2.提前让学生课外观察不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。全班交流、讨论，得出结论。
讨论问题：
〔1〕在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？
〔2〕土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？
生物苏教版八年级下册 《生物的无性生殖》教案1
第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、防止植物病毒的侵害。
八年级生物下册 21.1 生物的无性生殖教案2 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册生物教案
⑵防止水分大量散失。
2、嫁接的优点
（一）应用迁移 巩固提高
1、下列植株最适合采用嫁接的方法进行
上一课时，我们学习了生物的无性生殖类型，民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？
多媒体展示：关于嫁接的录像片段。
把一个植物体的芽或枝接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，这各种方法称为嫁接。
一般地说，植物之间的亲缘关系愈近，嫁接的成活率也愈大，反之愈小。所以同种、同品种之间的嫁接比较容易，种间的嫁接就比较困难一些。此外，木本植物的嫁接要比草本、藤本的容易；双子叶植物的嫁接比单子叶植物困难要少。
本节课通过让学生进行嫁接操作来理解嫁接的原理及其在生产实践上的应用。嫁接的原理是：砧木和接穗的两个伤面的形成层互相靠拢紧贴，各自增生新细胞，形成愈伤组织，并分化出维管组织，将二者连接起来，成为一个整体。
经过嫁接成活的新植株，具有砧木的庞大根系，枝条则是由接穗发育而来，能保持接穗的优良品质；在生产上，通过嫁接形成的新植株，具有提前结实、结实数量增加、果实体积加大等优良性质。
通过进行嫁接操作来理解嫁接的原理及其在生产实践上的应用。
作业设置
同步配套练习
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
在生产上，通过嫁接形成的新植株，具有结实提前、结实数量增加、果实体积加大、保持果实原有风味等优异性质。特别对不能产生种子的果树（如葡萄、柑橘）经过嫁接后，可以起到促进繁殖的作用。有些用种子繁殖不能保持亲代优良品质的植物（如草莓、梨、苹果），可以用嫁接的方法保持下来。另外，通过嫁接也可以改良植物的品质，如增强植物的抗病害能力等。
最新苏教版初中生物八年级下册《21第1节 生物的无性生殖》精品教案 (4)
最新初中生物精品课件设计
植物组织培养技术
在无菌的条件下， 将植物体的器官或组织 片段（如:芽、茎尖.根尖 或花药)切下来，放在适 当的人工培养基上进行 离体培养，这些器官或 组织就会进行细胞分裂， 形成愈伤组织。在适宜 的光照温度条件下，愈 伤组织便开始分化，产 生出植物的各种组织和 器官，进而发育成一棵 完整的植株。
最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
隆模希 羊特特 共明勒多 舞星、个
辛爱复 迪因制 亚斯出 与坦来 克和的
最新初中生物精品课件设计
克隆技术的应用前景Байду номын сангаас
繁育优良性状的家畜 治疗人类遗传病 抢救濒危物种 保护生物多样性
最新初中生物精品课件设计
生物的无性生殖
最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
孢子生殖
最新初中生物精品课件设计
酵母菌的出芽生殖
最新初中生物精品课件设计
二、无性生殖和人类
最新初中生物精品课件设计
克隆?
克隆是希腊文“klon”一词的音 译，原意是用离体的小树枝来繁 殖植物。现在，克隆是指整个无 性繁殖的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物。