2015届高考诗歌鉴赏人物形象公开课
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第6页，共25页。
人物形象鉴赏题目类型
（一）考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于 2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、 福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年山东卷都有此类 题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情） 即作者通过××形象表达××感情。
第14页，共25页。
小组展示
第15页，共25页。
• 1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷） （8分）
送邹明府游灵武
（唐）贾岛
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。
3、结合诗句，赏析诗中某某形象。
第7页，共25页。
鉴赏人物形象思维切入点
弄 （1）人物形象描摹：写了谁?
清
诗
形象概括：特征+身份
歌 形
（2）人物形象刻画：有什么特征？手法？
象
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
三 要 点
（3）人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等， 以及作者的情感态度与写作意图。
鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映感 情的词语(情语)。
第13页，共25页。
答题步骤
1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多用 四字短语)
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。
第21页，共25页。
•答案：步骤一：诗中塑造了一个珍视友情、情趣 高雅、风流飘逸的诗人形象。（点特点）
•步骤二：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他 乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟寻 访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春风时 头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 （明手法、析 例句） •步骤三：春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅 的形象跃然纸上。 （明作用）
古代诗歌鉴赏之
人物形象
第1页，共25页。
学习目标 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求。
2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形 式。 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。
第2页，共25页。
考纲解读
第3页，共25页。
[考点]1、鉴赏作品的形象。
[考点解说]包括人物形象、景物形象、 事物形象，要善于把握人物形象的特 征，分析寓于形象中的思想感情，理 解形象中的典型意义。
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）
第17页，共25页。
例2：(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
（10分） 梦江南 温庭筠(yún)
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前 花。摇曳碧云斜。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请 简要分析。（4分）
第11页，共25页。
参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶 醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只顾 寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形 象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
第12页，共25页。
第19页，共25页。
鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地点、 天气、周围景物）对刻画人物所 起的作用。分析诗中出现的具体
景物的含义，理解这些景象所承
载的思想感情。
第20页，共25页。
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
第4页，共25页。
考点精讲
第5页，共25页。
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道 是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华
发。人生如梦，一樽还酹江月。
第18页，共25页。
•答案：步骤一：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的 思妇形象。（特点+身份）
•步骤二：通过拟人手法、环境烘托刻画了主人公满 腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘 零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句）
•步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望和 痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。（明作 用）
请简要分析这首诗中诗人的形象。
第10页，共25页。
人物形象之赏析步骤
• 首先：勾画。 • 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语
言——身份、性格（做批注） • 侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 • 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景
物等。分析师中出现的具体景物含义，理解这些 物象所承载的思想感情。 • 其次：分析 • 其一：具体表现 其二：手法及意义
•4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界
第23页，共25页。
巩固训练
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。（2013辽宁） 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。
结合全诗，简要分析诗人形象。
第24页，共25页。
• 阅读下面两首诗歌，回答问题。
野步 （宋） 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步 （清）赵冀 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。
从人物形象的角度，谈谈这两首诗分别呈现了怎 样的一个野步者的形象。
第22页，共25页。
课堂小结
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？
•1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。
•2、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分
析，关注反映感情的词语(情语)。 •3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的
作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的 思想感情。
第25页，共25页。第8源自，共25页。例题引路第9页，共25页。
(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》 二.绝句》中的一首。
灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 • 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4
分）
第16页，共25页。
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清 正廉洁。（点特点）
•步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任 满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如 今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住 透骨寒风。（明手法、析例句）
人物形象鉴赏题目类型
（一）考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于 2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、 福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年山东卷都有此类 题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情） 即作者通过××形象表达××感情。
第14页，共25页。
小组展示
第15页，共25页。
• 1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷） （8分）
送邹明府游灵武
（唐）贾岛
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。
3、结合诗句，赏析诗中某某形象。
第7页，共25页。
鉴赏人物形象思维切入点
弄 （1）人物形象描摹：写了谁?
清
诗
形象概括：特征+身份
歌 形
（2）人物形象刻画：有什么特征？手法？
象
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
三 要 点
（3）人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等， 以及作者的情感态度与写作意图。
鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映感 情的词语(情语)。
第13页，共25页。
答题步骤
1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多用 四字短语)
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。
第21页，共25页。
•答案：步骤一：诗中塑造了一个珍视友情、情趣 高雅、风流飘逸的诗人形象。（点特点）
•步骤二：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他 乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟寻 访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春风时 头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 （明手法、析 例句） •步骤三：春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅 的形象跃然纸上。 （明作用）
古代诗歌鉴赏之
人物形象
第1页，共25页。
学习目标 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求。
2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形 式。 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。
第2页，共25页。
考纲解读
第3页，共25页。
[考点]1、鉴赏作品的形象。
[考点解说]包括人物形象、景物形象、 事物形象，要善于把握人物形象的特 征，分析寓于形象中的思想感情，理 解形象中的典型意义。
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）
第17页，共25页。
例2：(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
（10分） 梦江南 温庭筠(yún)
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前 花。摇曳碧云斜。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请 简要分析。（4分）
第11页，共25页。
参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶 醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只顾 寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形 象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
第12页，共25页。
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鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地点、 天气、周围景物）对刻画人物所 起的作用。分析诗中出现的具体
景物的含义，理解这些景象所承
载的思想感情。
第20页，共25页。
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
第4页，共25页。
考点精讲
第5页，共25页。
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道 是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华
发。人生如梦，一樽还酹江月。
第18页，共25页。
•答案：步骤一：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的 思妇形象。（特点+身份）
•步骤二：通过拟人手法、环境烘托刻画了主人公满 腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘 零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句）
•步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望和 痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。（明作 用）
请简要分析这首诗中诗人的形象。
第10页，共25页。
人物形象之赏析步骤
• 首先：勾画。 • 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语
言——身份、性格（做批注） • 侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 • 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景
物等。分析师中出现的具体景物含义，理解这些 物象所承载的思想感情。 • 其次：分析 • 其一：具体表现 其二：手法及意义
•4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界
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巩固训练
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。（2013辽宁） 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。
结合全诗，简要分析诗人形象。
第24页，共25页。
• 阅读下面两首诗歌，回答问题。
野步 （宋） 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步 （清）赵冀 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。
从人物形象的角度，谈谈这两首诗分别呈现了怎 样的一个野步者的形象。
第22页，共25页。
课堂小结
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？
•1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。
•2、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分
析，关注反映感情的词语(情语)。 •3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的
作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的 思想感情。
第25页，共25页。第8源自，共25页。例题引路第9页，共25页。
(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》 二.绝句》中的一首。
灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 • 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4
分）
第16页，共25页。
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清 正廉洁。（点特点）
•步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任 满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如 今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住 透骨寒风。（明手法、析例句）