“互联网+”时代高中数学教学面临的困境与突破

“互联网＋”时代高中数学教学面临的困境与突破
在“互联网＋”时代，数学教学面临着许多困境和挑战，而同时也有许多机遇和突破。

随着互联网的发展，教育领域也迎来了一波变革，数学教学也要在这个大背景下进行思考
和创新。

本文将从“互联网＋”时代高中数学教学的困境出发，探讨如何突破这些困境，
推动数学教学质量的提升。

一、困境
1. 传统教学模式受限
传统的数学教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和探究性。

教师讲授知识，学生进行笔记和作业，这种教学方式容易让学生产生学习厌学情绪，而且
难以激发学生的学习兴趣。

2. 教材局限性
传统教材的编写周期长，内容滞后，无法及时跟上时代的步伐。

而且教材的内容往往
比较枯燥，难以引起学生的兴趣，导致学生学习动力不足。

3. 学生学习质量难以保证
由于学生基础水平不齐，传统教学模式无法满足不同学生的学习需求，导致学生学习
质量参差不齐。

特别是数学这门学科，学生的基础知识非常重要，一旦基础不牢固，就会
影响后续学习。

4. 教学资源不足
传统的数学教学依赖于教师的讲解和课堂的传统教学工具，学校和学生的教学资源受
到了一定的限制，无法获取更广阔和有效的教学资源。

二、突破
1. 借助互联网资源开展个性化教学
在“互联网+”时代，可以利用互联网资源开展个性化教学，通过互联网平台进行知
识传授、题目训练等，让学生根据自己的学习情况有针对性地进行学习。

利用在线教学平
台进行课程录制，让学生在家就能学习。

这样可以给学生更多的学习自由度和选择余地。

2. 创新数学教学方式，提升教学质量
通过引入互动式、探究式的数学教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

可以尝试
利用数字化教学工具，让学生通过实例、实践进行学习，提高学生的思维能力和解决问题
的能力。

还可以通过线上线下相结合的方式进行教学，整合教育资源，提升教学效果。

3. 建设数字化教学资源库
通过建设数字化教学资源库，整合优质的数学教学资源，让学生可以在网上随时随地
查阅和学习教学资源，提高学习的便捷性。

可以引入一些互动式的数学学习软件，帮助学
生更好地巩固所学知识。

4. 引入新的数学教学课程
在“互联网+”时代，数学的应用领域越来越广泛，可以引入新的数学教学课程，如
数据分析、计算机编程等，培养学生的实际应用能力。

可以通过和互联网相关的内容进行
跨学科的教学，丰富学生的学习内容。

三、结语
“互联网+”时代已经成为教育领域的一股强大力量，数学教学也必须顺应时代潮流，积极应对各种挑战，寻找突破口，推动数学教学质量的提升。

借助互联网资源，创新教学
方式，整合教育资源，引入新的课程内容，可以促进数学教学更好地适应时代的需求，培
养出更多的数学人才。

希望未来数学教育能够更好地融入互联网时代的发展，让学生在更
好的教学环境下学习，提高数学素养，为社会的发展做出更大的贡献。