浅谈如何构建民主的课堂

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浅谈如何构建民主的课堂
中山乡中心学校吴兵
著名教育家陶行知的民主教育思想对于我们今天的教学工作仍
有比较大的指导意义。

因为学生只有在宽松的、和谐的、民主的课堂气氛中才会积极主动的参与到课堂教学中，才会思维敏捷，积极思考，才会在教师的指导下出色的完成学习任务，也才能在知识的增长和能力的培养方面获得有益的发展。

教师是构建民主课堂的主角之一，在构建民主的课堂方面起着十分重要的作用，下面就如何构建民主的课堂气氛谈一些个人的看法。

第一、应该努力建立良好的师生关系，这是构建民主课堂的前提。

古语说得好“亲其师信其道”，师生之间有的融洽的关系，也就有了沟通交流的感情基础。

要建立良好的师生关系最重要一点就是要尊重自己的学生，因为民主的实质就是对人的尊重。

对此19世纪英国历史学家阿克顿在《自由与权力》中这样说过“像尊重自己的权利一样尊重他人的权利”，尊重也是彼此的。

只有由衷的尊重你所面对的每一个学生（不因其长相的美丑、家庭出身的贫富、家庭教养的好坏、学习基础的有无、智力状况的高低和个性特征的优劣都一律平等对待），你才会发现你所面对的每一个学生都会有可塑造的巨大的潜力。

尊重可体现在语言、态度以及方式上，这一点在此不展开。

其次呢就是要相信自己的学生，相信他们都有学习的能力、创造的能力、适应社会的能力，坚信每一个学生都会成为社会的有用之人，
每一个学生都会在今后的社会中找到一个适合自己的位置。

只有这样我们才不会小瞧他们、才不会偏爱他们中的一些人而歧视另外一些人，心中才不会有优生、中等生和后进生之分。

还有就是日常在生活中亲近学生，不说把学生当成哥们，也要视为可信赖的朋友。

若这样，良好的师生关系自然而然就会形成。

有了良好的师生关系，构建民主的课堂也就有了情感基础。

第二、努力营造宽松、自由、平等的课堂氛围。

只要师生间为了同一个目标，教学做就可合一。

就可以让学生“言者无罪”尽情的说、想尽办法尽情的做、感悟人生尽情的喜怒哀乐、体念生活尽情的倾诉心声、绞尽脑汁尽情的表达观点。

充分解放学生的嘴、大脑、双眼、双手、时间和空间，给其充分的想象空间、思考时间，充分给其提供动手、动脑的机会，在实践中激发创造的火花。

教师可以根据情况因势利导，把握好启发的时机与调控的分寸，正确恰当地处理好收与放、开与合、动与静、动与慢的关系。

对于学习中有困难的学生要多鼓励，对于学习有进步的学生要多奖励，对于学习中有创意的学生要多激励，对于努力克服学习中困难的学生要多勉励。

在课堂上尊重学生的观点、解决问题做法和稚嫩的创意，承认自己某些方面知识的不足、承认自己处理某些问题的偏颇、承认自己在某些方面不如学生，也是构建民主课堂所不可或缺的方面。

这不是拆自己的台、给自己难堪、自毁威信，相反这是坦诚、也是一种平等、更是“教人求真”“学做真人”的体现，是真正的言传身教，这无疑更易拉近疗师生的距离，促进教与学的融合，实现真正的教学相长，
达到构建民主课堂的目的。

第三、冷静地处理课堂突发事件。

其实能否构建起真正的民主课堂氛围的重要一关是如何处理课堂突发事件。

陶行知先生在这方面已经给出了答案“动心而不动容”，要沉住气，不激动，不愤于色怒于容。

要先避开风头，冷静思考学生何以如此，才能找到症结所在，才好对症下药。

这样既不失身份又不失理，既体现出教师的道德修养又体现教师的气度，这无形中又加重了威信的份量，是一种十分重要的教育力量，在构建民主的课堂中有着不可替代的作用。

民主的课堂、课堂中的民主，我们追求的就是要把课堂和学生的成长有机的结合起来，在课堂中既传授知识又培养能力、发展智力，更重视将人类文明的成果（善良、正义、民主、平等、尊重、宽容......）注入孩子们需要滋养的心灵融汇进课堂教学中，这样才会实现我们构建民主课堂的真正目的。