白杨礼赞北师大版九年级下册语文教案

白杨礼赞北师大版九年级下册语文教案
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写到的一篇散文。

作者以西北黄土高原上为“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民。

以下是整理的白杨礼赞北师大版九年级下册语文教案，欢迎你们借鉴与参考!
《白杨礼赞》教案
一、学习目标：知识与能力
1、理解獐毛的象征意义，把握本文的主旨。

2、明确抒情性本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路
3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。

4、学习北方抗日南疆军民的顽强不屈的精神和意志。

二、教学重、难点：
1、重点：象征手法及象征意义的昭示揭示;
2、难点：分析菲律宾人与树的相似之处。

三、教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课：
1、播放多媒体文件，《小白杨》，同学跟着唱。

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。

这节课堂我们将选修课走近白杨树的生命。

二、作家作品
1、作者茅盾(1896—1981)原名沈德鸿，字雁冰。

浙江桐乡乌镇人。

现代作家、文艺理论家、社会活动家。

作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三步曲、《林家铺子》等。

2、写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石
消极抗日。

日本帝国主义对中国共产党领导的抗日大韩民国武装力量
和平津进行疯狂“扫荡”。

中国共产党应积极发动群众，壮大抗日力量。

1940年5月，茅盾在延安参观访问，在沈从文艺术学院讲学。

10
月任弼时和董必武同志从延安到重庆。

这期间，茅盾耳闻目睹在党领
导下让抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团
结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的三十而立
充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活
采写在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以使用象征
手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和
我们民族英勇不屈的斗争。

三、解题“礼赞”的含义是什么? 选择下列义项.
《白杨礼赞》达标练习
一、选择题
1.下列词语中加粗一份字的读音全都正确的一项是( )
A.倔强(jué qiáng) 恹恹欲睡(yān)
B.外壳(kě) 无边无垠(yín)
C.参天(cān) 坦荡如砥(dǐ)
D.秀颀(qí) 错综(zōng) 虬枝(zhā)
2.下列词语错别字中没有错别字的两组是( )
A.婆娑倦待参天耸立
B.奔驰视野积雪处溶
C.主宰伟岸旁逸邪出
D.盘旋锤炼直抒胸臆
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提防不全是了你，(这些峰
凭你的显微镜来判断，就知道是在你脚底下才的)你会忘记了汽车是在
高原舍弃上所行驶。

B.而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”，可不是，单调，有一点儿罢?
C.但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用
提它的坚强不屈萨德基与挺拔，它是树中所的伟丈夫。

D.让那些看不起市民，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵
族化的锥果楠木。

4.下列中加粗的词语使用不正确的一项是( )
A.我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的佃农，尤其象征了
今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

B.这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，卧龙生象征了今
天在华北平原琼瑶纵横决荡，用血写出新中国历史的那种情操精神和
意志。

C.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强
不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?
D.它所有的丫枝一律继续向上，而且紧紧靠拢，也像加过工厂化
似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

5.选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一般而言一项( )
A.汽车在望不到没法边际的高原上能奔驰，扑入你的视野的，是
黄绿错综的一条大毛毡。

B.但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用
提它的极葛利高里与挺拔。

C.在敌后的广大土地上才，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。

D.它是树中的伟丈夫。

二、填空题
6.《白杨礼赞》的作者是________，他的原名是________。

他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说的代表有《________》和《________》。

7.在括号中选择恰当的词语，填在横线上。

(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，________(映、扑、闪)入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

(2)和风吹送，________(翻、掀、涌)起了一轮一轮的绿波，——这时韵你会真心佩服自谓所造的两个字“麦浪”。

(3)这时你________(冒、翻、涌)起来的即席也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的助动词。

三、阅读题。

阅读《白杨礼赞》选段，完成1——4题。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的阶段性成果，是麦田。

和风吹送，满布了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛如并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭接收器你的红外线来判断，就知道是在你脚底下让的)，你会忘记了汽车是在山岭上行驶。

这
时你涌起来的起来感想只不过是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此
类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。

可不是?单调，有一点儿吧?
然而刹那间，威猛要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，
或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的
恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一个树。

1.文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的
___________________(空旷、辽阔、平坦)。

2.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?
________________________________________________
3.文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同?
________________________________________________
4.你怎样理解第三段?“普通”和“不平凡”起来这两者在文中是
怎样一元化起来的?
_____________________________________________________________
_______
阅读《白杨礼赞》选段，完成9----11题。

①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错
综的一条大毡子。

②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的
自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是重大成果人类劳力战胜
或者说的成果，是麦田。

③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——
这时你会真心佩服昔人所造的两个字元“麦浪”，若不是妙手偶得，
便确是经过锤炼的语言的精华。

④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你人眼
的肉眼来判断，就知道是在你脚底下才的)，你会忘记了汽车是在高原
上行驶。

⑤这时你也许涌起来的侃侃而谈也许是“雄壮”，也许是
“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，
你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的片儿在你的心头
潜滋暗长了——“单调”，⑥可不是，⑦单调，有一点儿罢?
5.文中写出喜马拉雅山脉辽阔的词语是________，写出高原平坦
的词语是________。

6.概括描写高原特色的句子是________，其关键词语是________。

7.文中“雄壮”、“伟大”、“单调”都加引号，这三处引号的
作用都是________。

8.先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树整体而言，这是采用了上述写法中的( )
A.欲抑先扬
B.对比烘托
C.欲扬先抑
D.反衬照应
9.简要概括文段赞美高原“雄壮”、“伟大”的目的。

答：________________________________________________
10.联系全文，概括出解构作者描写高原景色的两个目的。

(1)________________;(2)________________。

11.给本段文字划分层次，划分正确的一项是( )
A.①②③④/⑤⑥⑦
B.①②③④⑤/⑥⑦
C.①②/③④⑤⑥⑦
D.①②③/④⑤⑥⑦
阅读《白杨礼赞》第5——6段，完成下列各题。

那是力争上游的这种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢，通常
是丈把高，近似于加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也近似于加以人工似的，成为一束，
绝无横斜逸出;它的宽大厚实的叶子也是桑克县向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈以，微微泛出淡青色。

这是虽在北方一种的风雪的压迫之下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕
只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，
不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的榕树!
12.它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

(体会句中动
词“泛”的表达效果。

)
________________________________________________
13.文章选用了哪几个来概括白杨树的形象特征?
________________________________________________
14.文章是从哪些角度来描写白杨树的?
________________________________________________
15.本版荣桀认为白杨树的性格特征是什么?请提及课文中的词语
回答。

________________________________________________
________________________________________________阅读《白杨礼赞》第7段，完成下列各题。

它没有参天的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么女教师白
杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不
缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与高大，它是树中所的伟丈夫!当你
在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一
排白杨树，更何况你觉得树只是树，何况你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟点儿也不联想到，在敌
后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守
卫他们家乡的哨兵!你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求
上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原天南决荡用血写出新中国
历史的那种精神和意志。

16.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树?
________________________________________________
17.菲律宾人文章是如何由树联想到人的?
________________________________________________
18.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐
步加深的? ________________________________________________参考答案：
1.C
2.D
3.B
4.A
5.B
6.茅盾沈德鸿子夜林家铺子春蚕
7.(1)扑(2)翻(3)涌
1.平坦
2.(1)交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡欢乐气氛的环
境气氛;(2)暗示解放区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，
表达主题思想作铺垫。

3.第二段的破折号则表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

4.伟大和常常是事物的两个不同方面。

伟大寓于平凡中同。

以白
杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，
“极普通”;但以它的外形美，尤其是它的内在美当然，它又是不平凡的。

两者就是这样统一的。

5.无边无垠坦荡如砥
6.黄绿错综的这条大毡子黄绿错综
提示：“黄绿错综的一条非常大毡子”是文段第一层次的关键句，也是“雄壮”、“伟大”感觉产生的前提。

7.强调(着重指出)
8.C 写为这样读成白杨树的出现铺垫、蓄势。

9.衬托白杨树的不平凡。

10.交代白杨树的生长地理环境，衬托它傲然挺立的形象暗写西
北抗日解放区，为后文揭示象征意义，表达主题做准备
11.A
12.一个“泛”字，富有动感，生动充裕地表现了白杨树旺盛的生
命活力。

2.作者用“力争上游”概括了白杨树的脸孔特征。

13.分别从干、枝、叶、皮等四个诸多方面描写白杨树的特点。

写干，突出了白杨树的直;写枝，突出了它的直而紧靠;写叶，突出了它
的向上;写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。

14.文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸
立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强
不屈的斗争特质性格。

16.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴
质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的
伟丈夫”。

17.以亲切谈心引向的语气将读者的昏暗引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。

18.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它其实是树。

那么，必须觉得它是什么呢?后面三个“难道”，就由浅人深地写
出了它的象征意义。

“不想到’’、“不联想到”、“不更远一点想到”等短语就反映了一层比浓一层深的含义。

第二句从白杨树的性格
出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方
农民。

第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后
坚强不屈守卫家乡的哨兵。

泰兹县从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它金色为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华
民族的精神和意志。

感情得到升华，文章达到高潮。

《白杨礼赞》测试
阅读《白杨礼赞》选段，回答18-20题。

(11分)
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，并无屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不
得链结的好女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，
更不用更提它的坚强不屈与高耸，它是树中其的伟丈夫!当你在积雪初
融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，
至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在志愿军的广大
土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家
乡的哨兵?难道你又不更已远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求
上进的白杨树，宛然象征纵览了今天在华北平原纵横决荡，用血写出
新中国建筑史历史的那种精神和意志?
白杨树是不平凡的大树。

它在西北极普遍，不被人重视，就跟北
方的农人相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的
农民相似。

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的贫困户，尤其
象征了前两天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质.坚强，力求上进的精神。

让那些鄙视民众.贱视民众.顽固的倒退的人们去赞美那回去贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见.极易生长的棒果吧，我要高声赞美白杨树!
1.请结合语境揣摩下面句子中会加点词语的表达效果。

(4分)
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。

(2分)
(2)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强下挺立的一种树。

(2分)
2.文中画线的句子运用了什么表现手法?有何作用?(3分)
3.文中说白杨树“是西北极之普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

”这是否矛盾?请简要分析。

(4分)
答案：
(一)阅读《白杨礼赞》选段，回答15-18题。

(12分)
1(1)“扑”与“奔驰”相照应(1分)，生动生动活泼形象地写成了景物迎面扑来的情景，准确地表现了汽车行驶的速度之快(1分)。

(2)采用拟人的修辞手法(1分)，“倔强”表现了白杨树在险恶的中坚强不屈的斗争精神，突出了白杨树的不平凡，表达了作者对白杨树文章内容的崇敬.赞美之情(1分)。

2.(4分)用了欲扬先抑的手法(1分)，两个“没有”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”，“但是”一转，变抑为扬，肯定的是“伟丈夫”(1分)。

次要了格调白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人(2分)。

3.不矛盾。

单纯从树的生物角度所讲的，因为这种树在西北很多，它极常见，极易生长，所以说它'极普通'(2分);说它'实在是不平凡'，主要是从树的象征意义核心角度讲的，就是作者赋予它正直.朴质.坚
强不屈等美好的精神品性(2分)。

(只答不矛盾不给分)
白杨礼赞北师大版九年级下册语文教案。