沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强教案

沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强
一、教学任务分析
《液体内部的压强》是九年级第六章第三节的内容，在此之前已经学习了密度知识、固体压强的知识，但对于初三学生来说，液体压强显得比较抽象。

所以在设计这堂课时，我着重于从学生的角度出发，通过课前体验性的实验将抽象的知识形象化、具体化，尽量让学生感觉到液体压强，亲眼“看”到液体压强。

本节通过学生体验提出猜想,通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。

最后采用DIS实验器材进行深入的研究，并要求学生进行数据表格分析定量得到液体压强规律，不仅使实验结论深入人心，还使学生感受到科学技术的魅力，激发他们对科学的热爱。

二、实验教学设计思路
虽然学生在此之前已经学习了密度知识、固体压强知识，但对于初三学生来说，液体压强还是显得比较抽象。

所以在学习这节内容前，我通过设计“保鲜袋”体验让学生去感受液体压强，将抽象的知识形象化、具体化，为进一步学习液体压强打好基础。

在学习后，我还布置了课后实验作业《“奇怪”的乒乓球》不仅作为液体内部压强的巩固，又为阿基米德原理的学习作好铺垫，起到承上启下的作用。

三、教学目标
（一）知识与技能
（1）知道液体对容器底部和侧壁都有压强。

（2）知道液体内部各个方向都有压强。

（3）知道液体内部压强规律。

（二）过程与方法
（1）通过自主探究的过程，理解和学会“控制变量法”这一科学方法。

（2）经历学习探索的过程，掌握一定的观察、分析、综合的能力，初步学会“猜想、验证和归纳的科学方法”。

（三）情感态度与价值观
（1）通过自主探究，养成科学探究的意识和习惯，感受团队合作精神和科学探究的喜悦。

（2）通过对实验现象和数据的归纳，养成实事求是的科学态度。

（3）通过观看参与DIS演示实验，体会到科学技术的魅力。

四、教学重难点
重点：液体内部压强规律
难点：液体内部压强规律的形成过程
五、教学资源
（一）演示实验:教学多媒体、DIS实验器材
（二）学生实验:底部为薄膜的玻璃管、烧杯若干、保鲜袋、刻度尺、硫酸铜溶液、水、塑料瓶
六、教学流程图
本设计的基本思路是：以体验性实验以及情景引发学生提出猜想，引起探究的兴趣。

然后通过实验探究和DIS实验的过程，体验探究物理规律的科学方法，同时获得液体内部压强规律。

本设计要突出的重点和难点是液体内部压强规律及其形成过程。

方法是：首先通过体验活动和演示实验，学生认识到液体内部向各个方向有压强。

同时启发学生提出关于影响液体压强因素的合理猜想，其次通过演示实验和小组讨论排除无关因素，然后通过小组实验探究得出液体压强与深度、密度的定性关系。

最后采用DIS实验器材进行深入的研究，并要求学生进行数据表格分析定量得到液体压强规律。

同时，本节内容又是学习浮力知识的基础，所以在学习本节内容后，我通过设计课后作业“奇怪”的乒乓球，既巩固了本节内容，又引入了浮力产生的原因，起到承上启下的作用。

七、教学过程
情景2 演示实验1
液体内部有压强
活动2 学生实验
情景1 学生体验
活动1 学生体验
情景3 演示实验2
活动3
演示实验3
液体压强
初步规律
液体压强
规律
活动4
作业布置
教学过程
教师：昨天布置了“保鲜袋”实验，请同学们讲讲感受。

引出新课
1、教师：将铝块放到烧杯中，铝块对
作业布置教师：请同学们课后完成实验“奇怪”
的乒乓球。

课后实验作业分析报告
一、实验的名称：“奇怪”的乒乓球
二、适用章节：《液体内部压强》、《阿基米德原
理》
三、实验器准备：矿泉水瓶、乒乓球、剪刀、
水
四、实验步骤：
1、将矿泉水瓶去底、去瓶盖。

2、将乒乓球放置在瓶内，如图1所示。

3、往瓶中倒水，观察乒乓球的现象：水往下
流，乒乓球在瓶口。

4、再用手将瓶口盖住，观察此时乒乓球的现
象：乒乓球跳到了液面上。

5、思考乒乓球出现这种现象的原因：
乒乓球下表面受到的液体压力大于上表面
受到的液体压力。

图1图2。