幼儿园早教中的肢体语言教案

幼儿园早教中的肢体语言教案
一、教学目标：
1.了解肢体语言的重要性；
2.学习肢体语言的基础知识；
3.掌握表达情感和意愿的正确肢体语言；
4.提高幼儿的语言和社交能力。

二、教学准备：
1.教案、幼儿乐器、音乐；
2.录音设备、摄像设备；
3.图片、卡片、玩具等肢体语言辅助教具。

三、教学过程：
第一步、导入
1.教师播放一段音乐，鼓励幼儿跟着音乐起舞，关注幼儿的身体语言；
2.教师引导幼儿分享自己带来的玩具，看看幼儿是如何用身体语言来表达自己眼中的玩具的。

第二步、探究
1.教师用图片和卡片向幼儿介绍肢体语言的基本要素，如姿势、手势、眼神和音调等；
2.教师播放录音，声音中讲述了情感和意愿的肢体语言。

幼儿听录音，边听边模仿教师的姿势、手势、眼神和音调。

第三步、拓展
1.教师与幼儿一同模拟在不同情境下的肢体语言，例如说“谢谢”、“拜拜”、“我很开心”等等；
2.教师提供一些肢体语言的练习，如跳舞、原地连跳三下、摇头摆尾等，让幼儿随音乐一起完成练习。

第四步、评价
1.分组让幼儿利用肢体语言来表达一个故事，教师在旁边拍照并录音，以便后期更好地评价幼儿的肢体语言表达能力；
2.教师让幼儿上台依据各自的表现进行肢体语言表达的评价，并给出发现和建议。

第五步、家园共涉
1.教师在家庭作业中留下肢体语言的任务，要求幼儿在家中练习肢体语言，利用肢体语言来表达自己的情感和意愿；
2.将评价结果、录音、照片等素材集合成精美的相册，与家长分享让家长更好地了解家中宝贝的肢体语言表达能力。

四、教学反思
本次教学的肢体语言内容设计比较灵活，既不落入生硬的知识点框架，又能提升幼儿的情感和意愿表达能力。

教学过程中，教师应掌握节拍
和节奏，以保证教学有足够的生动性。

在评价过程中，要严格要求幼
儿的表现，否则反而会起到丧失教学效果的作用。

同时，教师要把评
价过程变得有趣，以激发幼儿的学习热情，不要让幼儿感觉到评价是
一种负担。

在家园共涉的环节中，家长可以了解幼儿在学校中的表现
和教师对幼儿的评价，更好地支持幼儿的教育成长。