小班角色游戏案例 甜甜的糖果屋

小班角色游戏案例:甜甜的糖果屋
糖果屋在我们班里开设已经有很长一段时间了，但孩子们对它的兴趣始终如一，每天区角活动的时候总能看到糖果屋里三三两两的忙碌身影。

“谁来买甜甜的糖果？”
“我们这里有棒棒糖哦~棒棒糖最好吃了！”
“今天我又包了很多很多糖果，有草莓的，葡萄的，西瓜的！”
“快来看，糖果屋里的糖纸漂亮哇？”
“这是蒋欣怡带来的，这是许奕阳带来的。

”
每每听到孩子们在糖果屋里的对话和吆喝声，我都觉得仿佛糖果屋里真的飘出了甜甜的糖果味道，那种发自心里的甜蜜味道。

那么多的区角材料中，为什么孩子们独独钟情于糖果屋呢？究其原因，其实不难猜，我想与以下几点是分不开的：
1.选材符合小班幼儿年龄特点
糖果屋是从新年喜洋洋的主题生发出来的，开学初孩子们还沉浸在新年的快乐里，他们对于新年的感受就像糖果一样是甜甜的、愉快的。

新年中，孩子们除了接触到了过新年特有的风俗之外，感受最多的或许就是甜甜的糖果了。

那些口味各异、造型多样的糖果，在在都吸引着孩子们，由此我们的区角中开出了糖果屋。

糖果是孩子们非常喜欢的，不管是味道、造型还是色彩，尤其对于小班孩子来说，糖果实在是不能抗拒的。

所以，糖果屋一开张就格外受欢迎。

2.材料的提供种类丰富
在创设糖果屋的过程中，我们也不断在给糖果屋“进货”。

从最初由老师提供的最简单的包糖果材料（皱纸和泡沫塑料）开始，到怡宝宝带来了漂亮的喜糖盒子，我们的“货品”正在不断地“提升档次”中。

为了让糖果屋里能吸引更多的“顾客”、“生意”更好，我和孩子们一起开发了很多新品种。

有棒棒糖（用扭扭棒扭出各种棒棒糖的造型）、棉花糖（用橡皮泥制作出各种形状）、QQ糖（泡沫塑料的弹性真的很像QQ糖）等等。

糖果屋里的品种越来越多了、“顾客”越来越多了、“生意”也越来越好了。

3.游戏中孩子们欣赏到了美
起初在创设糖果屋的环境时，我们就想将美的感受带给孩子们。

所以不管是招牌的设计还是糖果屋的环境布置以及各种糖果成品的陈列方式上，我们都动了番脑筋，目的就是让孩子们在游戏的同时也能欣赏到美、感受到美。

之后，在材料不断投放、丰富的同时，材料的选择上，我们也尽量从美入手，挑选了各种漂亮的糖果盒子进行包装。

我的行为马上带动了孩子，从宝宝们带来的各种各样的、美丽的包装材料上（照片4、5）就可以看出孩子们已经感受到了“美”，懂得去欣赏美丽的事物。

而孩子们的行为马上带动了家长，连家长们也给予了我们糖果屋高度的关注：“老师，最近结婚的人挺多的，我们收集了很多糖果盒子明天就叫宝宝带到幼儿园来。

”“老师，最近是不是有叫宝宝带糖到幼儿园来？”“老师，最近宝宝老说糖果怎么怎么的，看来宝宝都很喜欢啊，有什么需要的尽管说。

”
4.玩法的多样性、整合性
在糖果屋的材料不断丰富的过程中，孩子们的玩法也在不断地丰富中。

他们会将包装好的糖果排列起来，还会按种类分开摆放；会根据糖果罐子上的数字、图案等暗示分装糖果；会用新投放的材料制作新产品；会模仿售货员的样子向顾客推销自己制作的新产品；还会别出心裁地将“货品”模仿超市中的样子摆放在“货架”上，排列出各种造型等等。

从他们自创的玩法中，反映出的是孩子们经验的积累、运用和迁移，以及他们精彩的想象力和创造力。

游戏中促进幼儿表达表现
自从漂亮的喜糖盒子出现在了我们的糖果屋中，宝宝们受到了启发，陆续带来了各种各样的糖果包装盒。

每次糖果屋里“进货”，孩子们的话题就会自然地围绕着糖果屋开始。

“这是我娘娘结婚的喜糖，里面装的是巧克力。

”
“小熊的糖果盒子是我带来的，妈妈带我去买的。

”
“爸爸说大家分享最开心，我带了糖果来和好朋友一起吃。

”
“我用这个做了新的糖果，名字叫爱心糖果。

”
……
丰富的材料和玩法自然促进了孩子们的表达表现。

糖果屋之所以受欢迎并不是偶然的，那是经过精心设计的。