大班科学公开课教案《折印和对称》

大班科学公开课教案《折印和对称》
一、教学目标
1.让幼儿通过观察、操作，了解折印的基本方法。

2.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

3.使幼儿体验对称美，激发对科学的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握折印的方法，感受对称的美。

2.教学难点：引导幼儿发现生活中的对称现象，提高审美能力。

三、教学准备
1.教具：正方形纸张、剪刀、胶棒、对称图形模板。

2.学具：正方形纸张、剪刀、胶棒。

3.其他：课件、视频、图片等。

四、教学过程
1.导入
教师出示一张正方形纸张，引发幼儿兴趣：“你们知道这是什么形状吗？今天我们就来用这个正方形纸张玩一个游戏。

”
2.探索折印方法
教师出示一张正方形纸张，讲解并示范对折的方法：“把正方形纸张沿着中心线对折，然后展开，你们看，折痕在哪里？这就是折印的方法。

”
邀请幼儿上台尝试折印，并给予鼓励和指导。

3.感受对称美
教师出示一些对称的图形，引导幼儿观察：“你们知道这些图形有什么共同点吗？它们都是对称的。

”
教师讲解对称的概念：“对称就是两边一样，就像我们的脸一样，左边和右边是一样的。

”
邀请幼儿上台展示自己的对称作品，并给予鼓励和指导。

4.制作对称作品
教师发放正方形纸张、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿制作对称作品。

教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

邀请幼儿分享自己的作品，并给予鼓励和指导。

邀请幼儿分享自己发现的对称现象，如建筑、绘画、自然等。

教师出示课件、视频等，展示生活中的对称美，激发幼儿的想象力。

6.结束语
五、教学反思
1.本节课通过折印和对称的实践活动，让幼儿掌握了折印方法，感受到了对称美。

2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力及创造力，提高审美能力。

4.在今后的教学中，可以继续拓展对称的相关内容，让幼儿了解更多对称现象，提高他们的审美素养。

重难点补充：
教学重点：通过实践操作，使幼儿掌握折印方法，并在创作中体验对称的美。

教学难点：引导幼儿发现生活中的对称现象，并将这种对称意识应用到自己的创作中。

教学过程补充：
1.导入
教师拿出一张正方形纸张，引发兴趣：“小朋友们，你们看看这是什么？这是正方形的纸，我们今天就要用这个来做一个神奇的小魔术，你们想不想知道是什么魔术呢？”（孩子们兴奋地回答“想！”）
2.探索折印方法
教师拿起一张正方形纸张：“我要给大家变个魔术，看好了，我把它对折一下，再展开，咦，纸上有了一条线，这就是我们说的折痕。

你们也想试试吗？”（孩子们跃跃欲试）
教师邀请几个幼儿上台尝试，并引导他们：“好，你们来试试看，记住要对折哦，看看你们折出来的折痕在哪里？”（孩子们操作，教师一旁观察并指导）
3.感受对称美
教师展示一些对称图形：“小朋友们，你们看看这些图形，它们有什么特别的地方吗？”（孩子们观察后回答“两边一样”）教师解释：“是的，这就是对称，两边是一样的，就像我们的两只眼睛、两只耳朵一样。

现在，你们能不能找到身边的东西，告诉我它们是对称的？”（孩子们开始寻找并分享）
4.制作对称作品
教师分发材料：“现在，每个小朋友都会有一张正方形纸，你们可以用它来创作一个对称的作品。

你们可以折一折、剪一剪，但记得要保持对称哦。

”
教师在孩子们创作时走动指导：“哇，你剪的这个小兔子真可爱，你看，这边和那边是一样的，这就是对称。

你做的也很棒，这个蝴蝶的翅膀对称极了。

”
教师展示一些生活中的对称现象图片：“看，这座桥的两边是对称的，这座大楼也是，大自然中的很多事物也都是对称的。

”
教师鼓励：“所以，你们在回家的路上，可以试试看，找到更多的对称现象，也可以用你们的小手，创作出更多对称的作品。

”
6.结束语
注意事项：
1.对于动手操作能力较强的孩子，可以适当增加难度，引导他们尝试更复杂的对称创作，以满足他们的探索欲望。

2.对于操作能力较弱的孩子，老师需要耐心指导，鼓励他们大胆尝试，不要因为怕做不好而不敢动手。

3.在讲解对称概念时，要用简单易懂的语言，确保每个孩子都能理解。

4.对于注意力容易分散的孩子，可以通过互动提问的方式，吸引他们的注意力，让他们参与到课堂活动中来。

5.在教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，根据他们的理解
程度调整教学节奏和方式。

6.鼓励孩子们相互欣赏和评价彼此的作品，培养他们的审美能力和社交技能。

7.对于不同教学方式的适应性，老师要根据孩子的个性差异，灵活运用视觉、听觉和动手操作等多种教学手段。

8.课后可以布置一些简单的对称相关的作业，帮助孩子们巩固所学知识，并激发他们在日常生活中发现对称美的兴趣。