浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用
浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用
随着社会的不断发展，教育也越来越被重视和关注，其中教学方法也逐渐被更好地研究和应用。

情境教学法作为一种较为新颖的教学方法，在各个学科教学中都有广泛的应用，特别是在小学语文教学中。

一、情境教学法的概念
情境教学法是指将学生置于具有实际场景、功能和意义的学习环境中，通过模拟实际情境或设计实际问题，让学生在这些情境或问题中发挥自己的主体性和创造性，来完成教学任务和达成教学目标。

情境教学法与传统教学方法相比，更具有生动性、参与性和实践性。

它可以使学生主动性更强，让学生在实际情境中积极探究和体验，从而更为深刻和灵活地理解和运用所学知识，提高学习效果。

二、情境教学法的特点和优势
1.注重实际场景的应用性
情境教学法中的情境，和学生的生活经验紧密相连，并具有很强的实际应用价值。

学生在学习时可以通过情境中的活动和游戏、人物角色和情景场景等多种途径，去感知、认识和理解具
体的知识点，从而在实际生活中更好地应用所学知识。

2.强调学生的主体性和创造性
情境教学法中，学生是任务的主人和活动的主体，他们在实际情境中，可以根据自身的经验和创意，自由地选择解决问题的方法。

在这样的环境中，学生可以表现出较高的自主性、开放性和创造性，从而更好地解决实际问题和提高学习成果。

3.强调激情和参与
情境教学法遵循“以人为本”原则，注重学生的情感体验和参与感。

因此，情境教学法更容易引起学生的积极情感反应和心理认同感。

当学生站在情境中时，他们的兴趣和热情往往比单纯的讲述和演示更容易被调动起来。

三、情境教学法在小学语文教学中的应用
1.提高学生的口语交流能力
在小学语文教学中，情境教学法可以通过多元的情境设计，来激发学生的口语表达欲望和能力，让学生在实际的语境中，主动地使用所学语言和知识表达自己的想法和感受。

例如，可以设计一些以学生为中心的情境活动，如小小主持人、版主巡礼、课堂辩论等，在这些颇具情景化的活动中，学生可以自由发挥持有的观点表达自己的看法和主张，充分展示自己的口语表达能力和思维能力，达到提高语文交流能力的目的。

2.加强学生的阅读能力
在小学语文教学中，情境教学法同样也可以作为一个非常好的阅读教学方式，并帮助学生加强阅读能力。

可以通过通过设计和搭建真实、生动、有趣的情境，如模拟"千里送母"的情境、
民间艺术表演的情境等，让学生在这些情境中对相关文本进行阅读，让学生在情境化的语境中进行阅读，加强学生理解文本、应用文本的能力。

3.培养学生的写作能力
在小学语文教学中，情境教学法还可以帮助培养学生的写作能力。

通过情境设计，让学生带着自己的想象和创造力去写作，将自己的体验、情感融入到文章中，让学生学会如何通过写作来表达自己的思考和情感。

例如，在教学“记叙文”时，可以利用寿司制作、乘坐列车等情境设计，让学生用这些情境来写作，来体验并在实践中理解记叙文的写作要点。

四、情境教学法的实际操作
在实际操作中，情境教学法应该具有可实现性、真实性和有效性。

教师在实施情境教学法时，需要首先根据学生的实际情况和学习要求，列出合适的情境教学方案，并根据方案设计和准备教学教具、材料，将情境创建出来，让学生进入具有情境性的学习环境，进行自主、参与式的学习。

在实际操作中还需要注意以下几点：
1.情境的真实性。

情境中的语言、动作、情感等要贴近学生实际生活，在可控的范围内体现真实性，具有学生亲身经历的代表性和真实性。

2.情境的针对性。

情境教学法的执行需要考虑学生的实际情况和学科内容的特点，重点关注学生的需求和课程目标。

3.情境的有效性。

情境教学法要达到预期目标和效果，在创设情境中选用合适的任务、工具、资源和策略，强化学习效果，提高学习质量。

最后，情境教学法是一种多样化、灵活的教学方法，在小学语文教学中的应用尤为重要。

它不仅使教学更有趣味和针对性，同时还可帮助学生更好地理解和运用所学知识，达到教育目的。

在实际操作中，教师需要根据学科内容和学生的实际情况，灵活运用情境教学方法，创造出富有教育意义和生动有趣的情境。