重庆市语文六年级小升初期末复习试卷(含答案)

重庆市语文六年级小升初期末复习试卷（含答案）
1．看拼音，正确书写汉字。

牪老师，六年的时光qiǎo rán( )过去，也许我们曾让您头痛，也许我们曾让您dān
yōu( )，也许我们曾让您舒心，也许我们曾让您jiāo ào ( )……无论时光怎样变迁，您始终是我们敬爱的老师，您táo lǐ( )满天下，我们始终mínɡ jì( )您的教诲！
2．下列加点字的注音错误最多的一项是（）
牪A．手腕．（wǎn）锲．（qì）而不舍重荷．（hé）粗犷．（kuàng）
牪B．殷．红（yīn）鲜．（xiān）为人知宰．（zǎi）割逮．捕（dài）
牪C．磐．（pán）石怏怏．不乐（yāng）模．样（mú）踮．脚（diàn）
牪D．埋．怨（mái）气冲斗．（dòu）牛赫．（shè）然蓦．然（mò）
3．下面词语全部正确的一组是（）
牪A．集劳成疾见微知著惊心动魄死得其所
牪B．鱼贯而入语众心长实是求事自作自受
牪C．望乎所以讲座大步流星一望无际
牪D．庞然大物一如既往雪中送炭再接再厉
4．下列句子中修辞手法判断不正确的一项是（）
牪A．王晓丽长得像她的妈妈，非常漂亮。

（比喻）
牪B．我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（夸张）
牪C．山风温柔地梳理着他蓬乱的头发（拟人）
牪D．父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）
5．下列语句中表述得体的一句是（）
牪A．小王对李爷爷说：“您的幽默风趣、滑稽可笑，让我们特别喜欢。

”
牪B．本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请赵先生莅临指导。

牪C．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的文物惠存着。

牪D．一位同学在学习交流会上说：“我殷切的期望学习方法不当的同学尽快调整心态，改进方法，取得佳绩。

”
6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）
牪A．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

牪B．我不知道今天到底会不会下雨？
牪C．他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
牪D．“我会把事情处理好的，放心吧！”他拍着胸脯说。

7．下列文字常识、文化、知识表达有误的一项是（）
牪A．“令”是一种敬辞，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”“令堂”这样的称呼。

牪B．唐宋八大家是指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

牪C．《水浒传》中的武松是一位豪侠之士，景阳冈打虎是“勇”的表现。

牪D．我国古代把农历每年初-叫做“朔”，十五叫做“望”，月末一天叫“晦”。

8．下列句子排列错乱，正确的顺序应该是（）
牪①而人类又靠吃动植物生长。

牪②植物靠阳光、水分和大气阿红的氧、二氧化碳生长。

牪③对地球来说，太阳十分重要。

牪④由此可见，地球上的生命是不能缺少太阳的。

牪⑤动物靠吃植物生长。

牪A．①③②⑤④B．④②①⑤③C．③②⑤①④D．②①③⑤④
9．按要求完成句子。

（1）牪、我们学校在“六一”的时候举办了隆重的庆祝活动。

（缩句）
牪______
（2）牪、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

（仿写夸张句）
牪______
（3）牪、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? （改为陈述句）
牪______
（4）牪、王军不好意思地对小明说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

”
牪（改为第三人称转述句）
牪______
（5）刷子李的绝活外行人不信。

连内行人也不信，说要看一看。

（使用关联词连成一句话）
牪______
10．（1）爱国永远是中华民族的优良传统，古诗词中有很多以“爱国忧民”为主题的诗句，比如南宋爱国诗人陆游的《示儿》中的“____，___”还有王昌龄《出塞》中的“_____，
______。

”
牪（2）即兴发言没有很多准备时间，且需要临场发挥，所以是有一定难度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。

牪（3）五月初五是我国传统的___节，相传是为了纪念爱国诗人____。

这个节日主要的习俗有____和___等。

牪（4）汉乐府诗歌《长歌行》中“百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

”和我们六年级下册学习的《____》这篇散文有异曲同工之妙。

11．综合实践。

牪毕业前夕，某班开展“读外国名著，看广阔人生”主题语文综合实践活动，请你参与并完成下列任务。

牪活动一：制作名著书签
（1）牪、可以结合第二单元学习的外国文学名著，用一句精炼的话写出你对某部外国名著的评价。

牪例：《安徒生童话》是献给世界儿童最好的礼物。

牪__________________________
牪活动二：探寻标题奥秘
（2）牪、《鲁滨逊漂流记》在翻译成中文时，有人建议取名《荒岛求生》，你认为哪个题目更好呢？说明理由。

牪______________________________
12．文言文阅读。

牪狂泉
牪昔有一国，国有一水，号曰“狂泉”。

国人饮此水，无不狂，唯国君穿井而汲．，独得无恙。

国人既．并狂，反谓国主之不狂为狂。

于是聚谋，共执．国主，疗其狂疾。

火艾针药，莫不毕具。

国主不任．其苦，遂至泉所酌水饮之，饮毕便狂。

君臣大小，其狂若一，众乃欢然。

12、解释文中加点的词。

牪①汲( )②既( )③执( )④任( )
13、下列加点词的意义和用法相同的一项是（）
牪A．反谓国主之不狂为．狂愿为．市鞍马B．疗其．狂疾其．狂若一
牪C．莫不毕．具饮毕．便狂D．众乃．欢然蒙乃．始就学
14、翻译文中画线的句子。

牪_________________
15、国主的可悲在于：__________。

（多选）
牪①不识时务②屈从③无自知之明④不能坚持真理⑤独断
13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

牪小公筷，大文明
牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。

使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。

使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。

牪
牪围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。

比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。

甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。

牪“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。

牪16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？
牪___________________________
牪17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。

牪_____________________________
牪18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确
．．．的一项是
（）
牪A．总括全文B．抒发感情
牪C．表达观点D．提出倡议
牪19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。

牪____________________________
14．阅读下面文章，完成问题。

牪
牪①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。

母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重庄重）。

母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。

母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。

牪②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。

有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。

”
牪③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。

牪④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。

不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地
上。

众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

牪⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。

”
牪⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。

”
牪⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。

”牪⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

牪20、给文章拟一个合适的题目：____________
牪21、选择括号内合适的词语，打“√”。

牪22、联系上下文理解词语。

牪守望：__________炙热：______
牪23、段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从______、_____、_____、______四个方面来描写的。

牪24、文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？
牪____________________
牪25、你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。

（不少于30字）
牪___________________
15．习作。

牪我们生活在大千世界中，时常被一些事情感动着。

有时是一种声音，有时是一个眼神，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一个场景……生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。

请以“感动“为题，写一篇文章。

牪要求：试着运用一些我们学过的表达方式。

要求语句通顺，内容充实，叙事有感情，不写错别字。

字数不少于400字。

【参考答案】
1．悄然担忧骄傲桃李铭记
牪【详解】本题主要考查词语的拼写能力。

牪解答本题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。

书写时要注意“悄、忧、骄、傲、铭”这些容易写错的字，注意这些字的笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。

2．A
解析：A
牪【详解】本题考查对字音的掌握情况。

答题时需要注意多音字，更需要注意结合词义来回答。

牪A．腕．（wàn）锲．（qiè）荷．（hè）犷．（guǎng）
牪B．殷．（yān）鲜．（xiǎn）
牪C．怏．（yàng）踮．（diǎn）
牪D．埋．（mán）斗．（dǒu）赫．（hè）
3．D
解析：D
牪【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。

牪A集劳成疾——积劳成疾：指因长期过度劳累而得病。

牪B语众心长——语重心长：意思是话深刻有力，情意深长。

牪C望乎所以——忘乎所以：意思是指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。

4．A
解析：A
牪【详解】略
5．B
解析：B
牪【详解】本题考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。

牪A项，有误，用词不当，去掉“、滑稽可笑”。

牪B项，正确。

牪C项，有误，用词不当，“惠存”改为“保存”。

牪D项，有误，用词不当，去掉“殷切的期望殷切期望殷切期望”改为“希望”。

牪故选：B。

6．B
解析：B
牪【详解】本题考查了学生对于标点符号的辨析与应用，认真分析所给句子在内容、结构、用词等方面的特点，根据对标点知识的学习进行选择。

学生在平时的阅读与写作中要注意标点的应用。

牪解答本题时，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综台运用，以及引号和冒号的综合应用。

还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

牪A 本题句子“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

”中，一句话没说完用逗号；表示句子并列关系的分句，用分号隔开。

故本题标点符号使用正确。

牪B 本题句子“我不知道今天到底会不会下雨”中虽然有疑问词“会不会”，但整个句子不是疑问句，而是陈述句，应将句末的问号改为句号。

故本题标点符号使用错误。

牪C 本题句子说话人在前，说的话要用双引号引起来。

说的话里面有举例引用时，则要用单引号。

句子是疑问句，句末要用问号。

故本题标点符号使用正确。

牪D 本题句子说话人在后，则前面表示说的话，要用双引号引起来。

故本题标点符号引用正确。

牪综上，标点符号使用错误的一项是：B。

7．A
解析：A
牪【详解】略
8．C
解析：C
牪【详解】本题主要考查排列句子的能力。

排列句子：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

解答此类首先要读懂句子的意思，仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。

一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：先总后分或先分后总等。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

9．A
解析：学校举办了活动。

我高兴得一蹦三尺高。

世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。

王军不好意思地对小明说，那次是他不好，不该弄坏小明的钢笔。

刷子李的绝活不但外行人不信，而且连内行人也不信，说要看一看。

牪【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。

（1）牪、本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

所以本句话可以缩写为学校举办了活动。

（2）牪、本题考查的是仿写句子，①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。

应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

注意句子结构。

所以本句话中使用的是夸张的修辞手法，仿写的时候要注意。

（3）牪、本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

所以本句话可以改为世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。

（4）牪、本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

应注意，冒号和引号前的内容不变。

②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。

所以本句话可以改为王军不好意思地对小明说，那次是他不好，不该弄坏小明的钢笔。

（5）本题考查的是用关联词语合并两句话，本句话中前后句之间的关系是转折关系，用不但……而且……连接。

10．王师北定中原日家祭无忘告乃翁但使龙城飞将在不教胡马度阴山快速组织语言临场发挥
牪端午
牪屈原吃粽子赛龙舟匆匆
牪【详解】（1）本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读。

牪“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”出自宋代陆游的《示儿》。

意思是当大宋收复了
中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。

牪“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”出自唐代王昌龄的《出塞》。

意思是倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。

直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。

写得气势豪迈，铿锵有力。

牪（2）本题考查了实践作业。

牪实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。

牪即兴发言没有很多准备时间，且需要临场发挥，所以是有一定难度的，但是也有一定技巧的：一是快速组织语言；二是临场发挥。

牪（3）本题考查的知识点是重要节假日。

牪结合对重要节假日的了解及课内外的阅读填空。

牪结合课内学习及生活实践可知，五月初五是我国传统的端午节，相传是为了纪念爱国诗人屈原。

这个节日主要的习俗有吃粽子、赛龙舟、拴五色丝线等。

牪（4）本题考查了课文的理解。

牪汉乐府诗歌《长歌行》中“百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。

提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间也用来告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老了的时候，一事无成，这样只能留下悲伤、后悔。

这句诗和和我们六年级下册学习的《匆匆》这篇散文有异曲同工之妙。

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，主要写了作者对时间流逝的无奈和惋惜，告诫我们时间来去匆匆，宝贵易逝，我们要珍惜宝贵时间，不能来到世上没有作为而白白走一遭。

11．《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部看了就不想放下的书。

《鲁滨孙漂流记》更好，因为荒岛求生是鲁滨孙漂流经历的一部分，不能完整诠释鲁滨孙漂流的整个过程，所以用鲁滨孙漂流记更准确。

牪【详解】考查语言表达能力。

第1小题用一句话评价一本书，可以结合书的内容或读完书后的感受来写，要写得精炼且有吸引力。

第2小题回答要有理有据，有说服力。

荒岛求生也是漂流生活的一个部分，因此用《鲁滨孙漂流记》更全面。

12．D
解析：12、打水已经抓住承担、承受
13、D
14、于是去了“狂泉”所在地。

舀泉水喝了下去。

15、②④
牪【分析】译文：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。

国内的人喝了这泉水，没有不发狂的。

只有国君食用井水，不患狂病。

全国的人已经都狂了，反而认为国君的不狂是真狂。

于是合伙捉住国君，要治疗他的狂病。

他们对国君又用火艾烧，又拿银针扎，又熬药汁灌，什么办法都施出来。

国君受不了折磨，也只好喝下“狂泉”，也开始发狂。

国家群臣大小，个个都颠狂成一个样子，大家才欢心乐意。

12、本题考查的是解释加点字词，结合语句所在语境进行分析。

“唯国君穿井而汲”意思是只有国君食用井水，所以“汲”的意思是打水。

“国人既并狂”意思是全国的人已经都狂了，所以“既”的意思是已经。

“共执国主”的意思是于是合伙捉住国君，所以“执”的意思是抓住。

“国主不任其苦”意思是国君受不了折磨，所以“任”的意思是承担、承受。

13、本题考查的是加点字词的意义和用法，结合原文的语境进行分析。

在本题中，意义和用法相同的是D项。

牪A项：“反谓国主之不狂为狂”意思是反而认为国君的不狂是真狂。

“为”的意思是“是”。

“愿为市鞍马”意思是愿意去买来马鞍和马匹，“为”的意思是“为此(指代父从军)”
牪B项：“疗其狂疾”意思是要治疗他的狂病。

“其”是指他的。

“其狂若一”意思是个个都颠狂成一个样子，“其”是指每个人。

牪C项：“莫不毕具”意思是什么办法都施出来。

“毕”的意思是都。

“毕便狂”意思是也开始发狂。

“毕”的意思是开始。

14、本题考查的是翻译句子，结合语句中重点字词的理解和分析。

以及结合上下文的语境进行分析。

整段话的语句要连贯完整，不要写错别字即可。

本题中，划线句的翻译是于是去了“狂泉”所在地。

舀泉水喝了下去。

15、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析。

国王的可悲之处在于屈从和不能坚持真理。

13．B
解析：牪16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。

牪17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。

牪18、B
牪19、①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

牪【分析】
牪16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。

通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。

牪17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。

这是使用公筷的必要性。

牪18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。

通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。

牪19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。

我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

14．牪20、阳光下的守望
牪21、庄重凌乱漠然
牪22、意思是看守瞭望。

指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子; （形）
像火烤一样的热。

指当时的天气像火烧烤一样的热。

牪23、
解析：牪20、阳光下的守望
牪21、庄重凌乱漠然
牪22、意思是看守瞭望。

指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子; （形）像火烤一样的热。

指当时的天气像火烧烤一样的热。

牪23、神态外貌动作语言
牪24、“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。

因此，她强忍着干渴，也不离开半步。

牪25、母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程。

牪【解析】
牪20、本题考查的是对文段内容的分析和理解。

牪结合文段的内容，主要描写的是母亲在阳光下守望着自己的孩子。

所以文段的标题可以是《阳光下的守望》
牪21、本题考查的是选词填空。

牪凝重：（形）①庄重；稳重。

②浓重
牪庄重：（形）严肃端正；不轻浮。

符合原文的语境。

牪杂乱：形容繁多而又无序，缺乏条理。

牪凌乱：（形）杂乱又不整齐，没有秩序。

符合原文的语境。

牪漠然：（形）毫不在意、毫不关心的样子。

符合原文的语境。

牪肃然：严谨恭敬的样子。

牪22、本题考查的是词语解释。

牪结合词语的特点以及上下文的语境进行分析。

解释词语时要写出词语的本义和文中义即可。

本题中“守望”意思是看守瞭望。

指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子。

“炙热”（形）像火烤一样的热。

指当时的天气像火烧烤一样的热。

牪23、本题考查的是对文段内容的分析和理解。

牪结合原文的内容进行“母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发凌乱地贴在前额上。

母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。

”是对母亲的外貌描写。

从“母亲神情漠然的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。

”可以得出这是对母亲的神态描写和语言描写，从“烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。

不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。

”可以得出这是动作描写。

牪24、本题考查的是性题目。

牪结合原文的内容进行分析，找出文段中最让人感动的描写，写出理由即可。

注意语言完整流畅，不要写错别字，理由完整充分。

牪25、本题考查的是对文段内容的分析和理解。