明斯特大学海外教育

国际关系专业非全硕士-概述说明以及解释

国际关系专业非全硕士-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述国际关系专业作为一门涵盖政治学、经济学、历史学等多个学科知识的学科，一直备受关注。

在国际关系领域，硕士学位一直被认为是追求深造和专业发展的重要途径。

然而，国际关系专业的硕士教育模式并非只有全日制硕士课程，还存在一种非全硕士教育模式。

非全硕士教育模式是指在国际关系专业中，既有全日制硕士课程，又有提供专业深造机会的非全日制硕士课程。

相较于全日制硕士课程，非全硕士教育模式更具灵活性和适应性。

它不仅能满足那些希望在工作期间继续学习的职业人士的需求，还能为那些不具备全日制学习条件的学生提供深造机会。

非全硕士教育模式的出现，让更多的人有机会进一步学习和研究国际关系。

它通过提供弹性学习时间和多样化的课程设置，更好地满足了学生的个性化需求。

此外，非全硕士教育模式还能为学生提供更多的实践机会，通过实践项目和实地考察等形式，提升学生的实践能力和国际视野。

然而，非全硕士教育模式也面临一些挑战和问题。

首先，由于学生参与非全硕士课程的时间相对较短，他们可能接触到的知识和学科广度有限，有可能无法获得全日制学生所拥有的全面教育。

其次，由于学生通常是在工作期间学习，他们面临更大的学习和工作压力，需要更好地平衡二者。

最后，在一些情况下，非全硕士学位可能在就业市场上与全日制硕士学位存在不对等的竞争。

总的来说，非全硕士教育模式在国际关系专业中是一种有益的补充和选择。

对于那些有学习愿望但无法参加全日制学习的人群来说，它是一种宝贵的机会。

然而，在推行和发展非全硕士教育模式时，我们也需要充分考虑到其面临的挑战，并寻求适当的解决方式，以更好地发挥其作用。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式展开：2. 正文2.1 子章节12.1.1 要点12.1.2 要点22.2 子章节22.2.1 要点12.2.2 要点22.3 子章节32.3.1 要点12.3.2 要点2在本文中，我们将探讨国际关系专业非全硕士的相关问题。

2024RoSSo暑期夏校研学公益背景提升热门项目解读

2024RoSSo暑期夏校/研学/公益背景提升热门项目解读随着24Fall申请季的结束，国内头部艺术留学机构RoSSo公布了offer录取榜单，可以发现不少同学都斩获了不少世界名校的offer。

截至6月1日RoSSoer已获得4367枚offer，奖学金高达1.05亿。

在这些offer的背后，离不开同学们的努力拼搏，但值得一提的是，拿到offer的同学们，绝大多数都在往年参加了背景提升。

举个例子，2D科系的张同学参加了2023年SEEDO在云南香格里拉的RIED插画夏校，和一群热爱艺术的同学们一起交流学习。

艺术总是源自观察与思考，通过夏校中自然景观的欣赏和RISD教授的课堂相互配合，张同学发现自己对“创作”又有了新的感悟，不管是雨天原野上奔腾的棕色骏马、巴拉格宗盘旋的山路，还是高原反应引起的乏力与失眠，都可以成为创作题材，最后还得到了教授的推荐信。

精彩的夏校经历帮助张同学顺利拿下ACCD、CCA、Pratt、SVA的纯艺offer和24.4W美金奖学金。

图源网络为争取到梦校offer各显神通。

市面上的背提项目琳琅满目，如何选择才能像张同学一样“加分”？下文分享SEEDO近年来热门的暑期夏校/研学/公益背景提升项目，希望可以给到你足够的灵感和支撑，抓住暑假的黄金档，实现弯道超车！一、热门国内夏校：RISD纯艺插画海外教授亲临现场进行实地授课，资深作品集导师全程把关产出质量，专业导师提供贴心辅导。

与此同时，夏校项目融合了当地文化和非遗课程，邀请世界名企在职导师分享行业资讯。

参与SEEDO国内夏校的同学们不仅能短时间内完成独具特色的新作品，还将获得项目证书，表现出色者更有机会获得海外大师的推荐信，为未来的艺术之路增添亮丽一笔！【项目亮点】外教授课：RISD王牌专业导师亲授，沉浸式体验名校课程；项目产出：产出的创意作品可以用于申请院校的作品集；非遗课程：古法矿物颜料制作课程、古法泥坯画课程、敦煌壁画修复体验课程；专家讲座：敦煌艺术研究院专家讲座，深度讲解敦煌艺术奥秘；采风调研：探访莫高窟、西千佛洞，从壁画中获取创作灵感；沙漠晚宴：前往鸣沙山月牙泉，在灿烂星空下享受美食；作品展览：举办学生作品展览分享与交流会；背景提升：RISD海外导师签名的夏校项目证书&研学项目证书，表现优异更有机会获得教授推荐信。

2023年最新德国留学政策变化介绍(通用5篇)

2023年最新德国留学政策变化介绍（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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去泰国留学,一定要看的五所学校

如果你想要出国留学，泰国是一个不错的选择留学国家。

泰国不仅仅有美食，还有各种美景，并且有高品质的高校教学。

随着东南亚发展的迅速崛起，泰国作为东南亚国家的重要成员之一，它在亚洲乃至世界的曝光率在不断老师小编的步伐了解下泰国留学资讯，一起去看看泰国有哪些值得考虑的大学吧！1、泰国先皇理工大学泰国先皇理工大学（拉卡邦）（英语：King Mongkut‘s Institute of Technology Ladkrabang简称：KMITL）位于泰国首都曼谷市内，是曼谷市的主要研究和教育机构之一。

学校于1960年在暖武里府建立的，该中心后被命名为暖武里电信研究所，之后搬迁到位于苏瓦纳彭机场附近的拉卡邦。

在1982年KMITL颁发了国家的第一个电机工程专业的博士学位，并且把电机工程博士学位授予给Chom Kimpan博士，其也是泰国大学准许的第一个工程博士。

现如今，泰国先皇理工大学（拉卡邦）提供学士学位，硕士学位和博士学位的学习，学校占地约2500亩，目前在校生25000人左右，学校现有十六个学院，2个校区，一个在拉卡邦，一个在春蓬府乌冬撒。

学院如下：工程学院、建筑学院、科学学院、农科学院、工业技术教育学院、农工业学院、通讯科技学院、工商管理学院、艺术学院、护理学院、国际学院、拉卡邦科技学院、高等制造业创新学院、教育学创新学院、国际航空工业学院、音乐学院。

与2017年，在泰晤士报高等教育中排名位于泰国高等院校第五名（亚洲排名187-190）。

2、泰国曼谷皇家理工大学曼谷皇家理工大学（UTK）,Rajamangala University of Technology Krungthep,位于曼谷市中心，是泰国规模最大的公立大学，校区位于泰国首都曼谷最繁华的商业中心（Silom），学校周边是世界五百强企业，四大会计事务所和各国大使馆及总领事馆，交通便捷，生活便利。

学校在校生一万三千多人，师资阵容强大，90%教师拥有名校博士学位和海外留学背景，并享有泰国皇室主持毕业典礼，颁发毕业证书的殊荣。

德国明斯特大学申请研究生的条件

德国明斯特大学申请研究生的条件一、申请条件明斯特大学研究型硕士申请条件：正规大学本科毕业或者硕士毕业，获得相关学位证书，在校成绩均分到达80分以上，雅思总分不低于6.5分，单项不低于6.0分，或者托福总分到达90分以上，假如申请者语言分数未到达入学要求，可以先进入大学的语言中心进展学习。

且本科主修专业要与申请专业相关，并且申请者还需要具备足够的经济才能，可以支付留学期间所需要的费用。

应用程序说明德国硕士申请者只需本科毕业，没有211，普通大学有限制。

提供合格的托福(或托福成绩-假如你是主修教学)，本科平均成绩应该是70-80。

德国的硕士申请和本科一样，都是提交给学校的。

在德国申请博士直接由导师决定，不需要联络学校。

语言要求、录取和录取由学生导师说了算。

德国博士申请要求学生在国内大学正式注册，一般要求具有同一专业的学士或硕士学位。

要求应聘者具有良好的工作业绩和较强的独立工作和科研才能。

要求学生自主选择课题，联络导师，一切由导师决定。

申请截止日期(夏季)1月15日截止，3月发榜; (冬季) 7月15日截止，9月发榜。

该校重要日期夏季学期：十月初到三月底;冬季学期：四月初到九月底。

二、留学费用如今明斯特上大学的费用每月约800-1000马克。

德国法律规定中国学生可以在假期打工，学期间也可打一定时间的零工。

通过打工根本可以解决生活和学习所需。

明斯特的房租大约在200-400马克/月，学生的医疗保险(30岁以下必保)约100马克左右，明斯特的生活费用为中等程度，每月吃用约200-400马克。

德国大学教育免费，但每学期需交纳(所谓注册费)145马克。

持学生证在明斯特地区乘车(公共汽车和火车)免费。

三、拓展资料1、院系设置新教神学系、天主教神学系、法律学系、经济学系、医学学系、教育和社会科学系、心理学和体育学系、历史和哲学系、文学系、数学和计算机科学系、物理学系、化学和药学系、生物学系、地球科学系、音乐系。

明斯特大学开设有130多个本科和硕士学位，如经济学、管理经济学、国际开展学、市场营销、人力资管理、社会学、生物学、化学、心理学、政治学、哲学、数学、英语、应用语言学、音乐等，其中热门专业是有语言学，政治学、法律和经济学。

教育部认可的瑞士大学名单汇总

教育部认可的瑞⼠⼤学名单汇总⼀、基本情况瑞⼠没有联邦教育部，26个州各设有⾃⼰的州教育局。

各州具有教育⾃治权，联邦政府只有原则⽴法权。

联邦内政部管理2所联邦⾼等⼯业学院和4所联邦研究所；10所州⽴⼤学由所在州全权管理；联邦经济部负责管理全国的⾼等职业教育。

瑞⼠的学位体系包含⼤学毕业⽂凭和博⼠学位两类。

⼤学学制⼀般4-5年，医学专业6年。

⼤学毕业后即具有攻读博⼠学位的资格。

从1997年10⽉起，瑞⼠新合并组成了7所联邦⾼等专业学院。

1998年3⽉被瑞⼠政府认可。

联邦⾼等专业学院的学制因专业⽽异，⼀般为2-4年（含进修和学位后教育）。

这类学院不能授予博⼠学位。

⼆、名单瑞⼠联邦政府承认的⾼等教育机构：⼗⼆所公⽴⼤学德语区: 1. Eidgen?ssische Technische Hochschule Zürich苏黎世联邦⾼等⼯业学院 2. Universit?t Zürich苏黎世⼤学 3. Universit?t St. Gallen圣加仑⼤学 4. Universit?t Basel巴塞尔⼤学 5. Universit?t Bern伯尔尼⼤学 6. Universit?t luzern卢塞恩⼤学法语区: 7. Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne 洛桑联邦⾼等⼯业学院 8. Université de Lausanne洛桑⼤学 9. Université de Fribourg弗⾥堡⼤学 10. Université de Neuchatel纽沙泰尔⼤学 11. Université de Genève⽇内⽡⼤学意⼤利语区: 12. Università della Svizzera italiana意⼤利语区⼤学联邦研究所　⼀、基本情况瑞⼠没有联邦教育部，26个州各设有⾃⼰的州教育局。

2023年德国本科留学需要什么条件

2023年德国本科留学需要什么条件2023年关于德国本科留学需要什么条件一、德国本科留学三种路线1、高中毕业后，凭借高考成绩直接去德国留学高中毕业直接申请德国大学本科，必须要满足的条件：高中毕业证书(从小学至高中学习十二年)普通高中学业水平考试(会考)高考(需要申请人为2019年及之后参加的高考，且高考分数至少达到高考满分的70%)如需就读以下专业，还应满足：高中毕业，申请德国数学、理工科和经济类专业：至少参加数学、物理、化学、生物或理科综合科目中两个科目的高考。

高中毕业，申请德国文科、社会科学、艺术类专业：至少参加数学、外语、历史/地理或文科综合科目中两个科目的高考。

高中毕业，申请德国医学、药学、兽医、牙医专业：高考分数至少达到高考总分的80%，并且至少参加数学、物理、化学/生物或理科综合科目中两个科目的高考。

高中毕业，申请德国法律专业：高考分数至少达到高考总分的80%，并且至少参加外语、历史/地理或文科综合科目中两个科目的高考。

2、进入国内大学后，再去德国留学如果你是211大学，需要在国内修满一个学期，并且通过德适，满足意向学校的语言要求(一般是德福、DSH2，或者雅思6.5，根据授课语言而定，但本科阶段大部分都是德语授课)。

如果你是非211大学，需要在国内修满三个学期，并且通过德适，满足意向学校的语言要求(一般是德福、DSH2，或者雅思6.5，根据授课语言而定，但本科阶段大部分都是德语授课)。

如果你不满足以上条件，可以申请德国大学的预科，预科一年后，再申请德国大学本科课程。

3、高中毕业+团审预科一年，再申请德国大学本科团审是以德国大学的教授来华面试代替APS审核部的面审。

面试结果和材料会递交到APS审核部进行材料审核，审核通过后出具APS团审证书，获得去德国留学的资格。

除了这三种路线之外，还需满足一些其他条件。

二、经济条件去德国留学要求有一笔经济担保，在德国的学习期间存入德国的银行，大约10万人民币。

中外合作办学：2 2国际本科院校汇总!

中外合作办学：2 2国际本科院校汇总！
摘要：
一、引言
二、中外合作办学的发展背景
三、2+2 国际本科院校的优势
四、2+2 国际本科院校汇总
五、结论
正文：
一、引言
随着全球化的发展，中外合作办学逐渐成为我国教育领域的一大趋势。

2+2 国际本科院校作为其中一种形式，为学生提供了更多元化的学习选择和更广阔的发展空间。

本文将为您汇总介绍我国的2+2 国际本科院校。

二、中外合作办学的发展背景
中外合作办学是在全球化背景下，我国教育国际化的一个重要途径。

通过引进国外优质教育资源，培养具有国际视野的人才，以满足我国经济社会发展对人才的需求。

三、2+2 国际本科院校的优势
1.国际化教育资源：学生在国内合作院校学习两年，再到国外合作院校学习两年，可以充分吸收中外的教育精华，获得国际化教育体验。

2.节省时间和成本：相比于传统的留学模式，2+2 国际本科院校为学生节省了在国外学习的时间和成本。

3.提高就业竞争力：学生拥有国内外双重教育背景，具备更强的国际竞争力，更容易获得国内外知名企业的青睐。

四、2+2 国际本科院校汇总
以下是一些我国的2+2 国际本科院校：
1.北京师范大学- 香港浸会大学联合国际学院
2.华东师范大学- 法国高师集团联合学院
3.广东外语外贸大学- 澳大利亚昆士兰大学联合学院
4.南京师范大学- 美国马里兰大学帕克分校联合学院
5.西南交通大学- 美国乔治亚州立大学联合学院
五、结论
2+2 国际本科院校为我国学生提供了更多元化、更高效的教育选择。

威斯敏斯特大学介绍

360留学集团介绍，威斯敏斯特大学（University of Westminster）是位于英国伦敦的一所公立研究型大学，前身是于1838年创建的皇家理工学院（the Royal Polytechnic Institution），为英国最大的大学之一，有七个院系和四十五个部门和有数量庞大的优秀研究院系和中心，包括通信和媒体研究所，这所大学以媒体相关科系出名，名列全英排行前五位，其研究在全球国际高等教育研究机构（Quacquarelli Symonds）排行名列前40。

威斯敏斯特大学是英联邦大学协会、MBA协会、欧洲管理发展基金会（EFMD），欧洲大学协会、和英国大学协会的成员。

2000年5月，该校获得了国际贸易女王企业奖，并连续4年被《金融时报》列为英国顶尖的“现代”大学。

学校简介曾用名：1838年，皇家理工学院（Royal Polytechnic Institution）1891年，摄政街理工学院（Polytechnic Regent Street）1970年，中央伦敦理工学院（Polytechnic of Central London -PCL）1992年，伦敦威斯敏斯特大学（LondonUniversity of Westminster）校训：The Lord is our Strength. （耶和华是我们的力量）校长：保罗勋爵（Lord Paul）副校长：杰弗里·E·佩茨（Geoffrey E Petts）学生数量：23960（2009/10）本科生：17175（2009/10）研究生：6785（2009/10）代表色：皇家蓝、紫红色背景：英联邦大学协会（Association of Commonwealth Universities）工商管理硕士协会（Association of MBAs联合组大学（Compostela Group of Universities）副校长杰弗里·E·佩茨EQUIS认证欧洲大学协会（European University Association）国际大学协会（International Association of Universities）英国大学协会（Universities UK）历史沿革1837年——1861年皇家理工学院于1838年8月6日开设在摄政街309号，为公众提供了（1837年的入学简介中这样写道）“一个花费很少就能获得各种各样艺术的实用知识和与制造、采矿作业和农村经济有关的科学分支”。

中外合作办学：2 2国际本科院校汇总!

中外合作办学：全球国际本科院校汇总1. 介绍中外合作办学是指中外高等教育机构就办学项目内容、课程设置、人才培养目标、学分互认、师资力量等方面进行合作，共同培养学生的教育模式。

在全球化背景下，中外合作办学已经成为一种教育领域的国际合作新模式，为学生提供了更广阔的学术交流和国际化视野。

本文将汇总全球国际本科院校，深入探讨中外合作办学的发展和优势。

2. 中外合作办学的发展现状随着全球化进程的不断加快，中外合作办学在我国和其他国家逐渐兴起。

越来越多的国际本科院校在我国设立合作办学项目，为我国学生提供了更多选择与机会。

我国的高等教育机构也在海外设立了合作办学项目，吸引了不少外国学生前来学习。

3. 中外合作办学的优势中外合作办学将中外优质教育资源结合起来，为学生提供了更多的学术资源和多元文化体验。

学生可以在国际化的学术氛围中学习，获得更广泛的视野和知识。

学校的合作办学项目通常会融合中外教育理念和教学方法，培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。

4. 国际本科院校汇总在全球范围内，有众多优质的国际本科院校，它们为学生提供了多样化的学习机会和丰富的教育资源。

以下是一些知名的中外合作办学项目：- 美国斯坦福大学：斯坦福大学与我国的清华大学合作办学项目，联合培养学术领域的未来人才。

- 英国剑桥大学：剑桥大学与我国的北京大学合作办学项目，致力于促进中英两国的教育交流和合作。

- 澳大利亚悉尼大学：悉尼大学与我国的上海交通大学合作办学项目，为学生提供了国际化的学术环境和学习机会。

5. 个人观点和理解中外合作办学为学生提供了更多的学习机会和国际交流评台，促进了跨文化交流与合作。

这种合作模式有助于提高学生的综合素质和国际竞争力，对于促进全球教育领域的发展具有重要意义。

总结中外合作办学在全球范围内得到了广泛的发展，为学生提供了更多的学术资源和国际化的学习体验。

国际本科院校的汇总展示了中外合作办学项目的多样性和优势，为学生提供了更多选择的机会。

德国明斯特大学著名校友

知名校友(以下包括哥廷根大学的教授、学生及访问学者）立思辰留学360介绍，至2014年，已有47位诺贝尔奖得主曾在哥廷根大学学习、任教或研究，其中大部分为物理和化学奖，其他为医学、和平及文学奖。

不过因为大多数诺贝尔奖都是在20世纪上半叶获得的，其得主多已去世。

最近获得诺奖的与哥廷根大学有关的人士分别是2013年生理学奖得主托马斯·聚德霍夫教授和2014年的化学奖得主斯特凡·黑尔教授。

自然科学数学家 -卡尔·弗里德里希·高斯（数学王子，最重要的数学家，哥廷根大学教授）数学家 -约翰·狄利克雷数学家 -波恩哈德·黎曼数学家 -理查德·戴德金数学家 -菲利克斯·克莱因数学家 -大卫·希尔伯特数学家 -埃米·诺特（哥廷根大学教授）数学家 -赫曼·外尔（哥廷根大学教授）数学家 -赫尔曼·闽考斯基（爱因斯坦的老师，哥廷根大学教授）物理学家 -罗伯特·奥本海默（第一批原子弹制造者，哥廷根大学博士）物理学家 -威廉·维恩（1911年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生）物理学家 -马克斯·冯·劳厄（1914年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生、荣誉教授）物理学家 -马克斯·普朗克（1918年诺贝尔物理奖得主，学术委员会成员）物理学家 -约翰尼斯·斯塔克（1919年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学教授）物理学家 -罗伯特·安德鲁·密立根（1923年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生）物理学家 -西格巴恩（1924年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生）物理学家 -詹姆斯·夫兰克（1925年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生、教授）物理学家 -海因里希·鲁道夫·赫兹（1925年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生）物理学家 -沃纳·海森堡（1932年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生、教授）物理学家 -保罗·狄拉克（1933年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学访问学者）物理学家 -恩里科·费米（1938年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学学生）物理学家 -沃尔夫冈·泡利（1945年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学助教）物理学家 -布莱科特（1948年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学助教）物理学家 -马克斯·玻恩（1954年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学博士、教授）物理学家 -博特（1954年诺贝尔物理奖得主，学术委员会成员）物理学家 -维格纳（1963年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学助教）物理学家 -哥佩特·梅耶（1963年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学博士）物理学家 -保尔（1989年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学教授）物理学家 -德默尔特（1989年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学博士）物理学家 -克罗默（2000年诺贝尔物理奖得主，哥廷根大学博士）物理学家 -路德维希·普朗特尔（现代空气动力学之父，哥廷根大学教授）物理学家 -西奥多·冯·卡门（工程力学和航空技术的权威专家，哥廷根大学学生。

国际事务专业硕士培养方案-概述说明以及解释

国际事务专业硕士培养方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述国际事务专业硕士培养方案是针对培养具有国际视野和跨文化沟通能力的专业人才而设计的教育计划。

随着全球化进程不断加快，国际事务领域的需求也日益增长。

因此，国际事务专业硕士培养方案的设立旨在为学生提供系统全面的知识和技能，为他们在国际事务领域取得成功的职业发展打下坚实基础。

本文将探讨国际事务专业硕士培养方案的概况、课程设置与内容以及实习与实践环节，旨在全面了解和评估该专业硕士培养方案的优劣势，为今后的教育改革提供参考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分主要包括对整篇文章的组织和安排进行介绍，帮助读者更好地理解文章的内容和脉络。

在本篇文章中，主要包括以下几个方面：首先，文章将从引言部分开始，介绍国际事务专业硕士培养方案的背景和意义，引起读者对该主题的关注。

其次，正文部分将详细介绍国际事务专业硕士培养方案的概述、课程设置与内容以及实习与实践环节，从不同角度深入分析这一培养方案的具体内容和特点。

最后，结论部分将对整篇文章进行总结，概括文章的主要内容和亮点，提出对国际事务专业硕士培养方案的建议和展望未来发展方向，为读者提供一个整体的思考和参考框架。

1.3 目的：本文旨在探讨国际事务专业硕士培养方案的设计与实施，旨在为相关教育机构提供参考和借鉴。

通过对该专业硕士培养方案的深入分析，可以帮助培养更符合国际事务领域实际需求的专业人才，提高学生的综合素质和实践能力。

同时，通过对课程设置、实习环节等方面的探讨，可以为进一步优化和完善国际事务专业硕士培养方案提供有益建议。

希望通过本文的研究，能够促进国际事务领域的教育教学工作，为相关专业人才培养贡献力量。

2.正文2.1 国际事务专业硕士培养方案概述：国际事务专业硕士培养方案旨在培养具备国际视野和全球意识的高级专业人才，他们能够胜任国际组织、外交部门、企业等领域的工作。

该培养方案注重学生的综合素质和实践能力的培养，旨在打造具有国际竞争力的人才队伍。

MIT专业翻译硕士

本考试是全国翻译硕士专业学位研究生的入学资格考试，除全国统考分值为l00分的第一单元的政治理论考试之外，专业考试分为三门，分别是第二单元的外国语考试——翻译硕士x 语（含英语、法语、日语、俄语、德语、韩语等语种），第三单元的基础课考试——x语翻译基础（含英汉、法汉、日汉、俄汉、德汉、韩汉等语对）以及第四单元的专业基础课考试——汉语写作与百科知识。

翻译硕士x语考试重点考查考生的外语水平，总分100分；x语翻译基础考试重点考查考生的外汉互译专业技能和潜质，总分150分；汉语写作和百科知识考试重点考查考生的现代汉语写作水平和百科知识，总分150分。

参加入学考试的考生应具有良好的外语基本功，掌握6，000个以上的选考外语积极词汇；具有较好的双语表达和转换能力及潜质；具备一定的中外文化以及政治、经济、法律等方面的背景知识；对于作为母语（A语言）的现代汉语，具备较强的写作能力。

翻译硕士专业学位（MTI）教育迎来大好发展机遇翻译硕士专业学位（即Master of Translation and Interpreting，简称MTI）是2007年1月，为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求，国务院学位委员会批准设置的翻译硕士专业学位。

MTI是我国目前20个专业学位之一。

“翻译学”是“外国语言文学”一级学科在发展过程中顺应中国经济建设与对外文化交流和改革中国研究生培养机制的需要而衍生出的新二级学科。

新中国成立以来，我国的外语院校培养了大批优秀的外语人才，其中一些也成为了优秀的翻译人才。

但是，现行的外语人才MA即“文学硕士”培养模式在教育理念上偏重翻译的学术性，对翻译的专业性和应用性重视不够。

其培养目标和培养模式主要是培养侧重语言文学研究和教学的专门人才，并不是针对从事翻译实践领域的专业翻译人员。

随着我国经济发展和改革开放的不断深入，综合国力不断增强，政治、经济、科技、文化等各方面的国际交往越来越频繁，对高层次翻译专门人才的需求，无论从数量上，还是质量上都提出了迫切的要求。

在内地西藏班(校)中开展stem教育的探索实践

20世纪90年代，美国国家科学基金会(NSF)首次将“STEM”作为科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的缩写，也体现了四门学科的相互融合，旨在培养学生的科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的技能与能力，以提高学生在社会生活中的竞争力。

STEM教育提出之后，国外研究成果丰硕，国内研究正从起步阶段向成熟阶段发展，但是在内地西藏班（校）中开展S TEM教育研究的案例较少，为此，我校作为内地西藏校，开展了S TEM教育实践，旨在提升藏族学生的素养。

本文结合本校开展的STEM教育，谈一谈关于在内地西藏班（校）中开展STEM教育的一些思考，为今后在内地西藏班校中开发、实施STEM项目提供一些参考。

一、课程定位：项目性的嵌入式课程S TEM教育可以划分为四层架构［1］：资讯型科普教育、嵌入式课程、项目性课程、整合性学科。

资讯型科普教育属于公民科普素养教育，学生获得知识来源于社会信息，网络媒体；嵌入式课程是在单学科中嵌入S TEM教育，改变传统的知识性课程，使课程形式更趋于素养教育，多见于国家课程中嵌入S TEM教育，例如在物理、数学、化学、生物等学科教学中渗透S TEM教育，这个阶段的师资是低度整合的；项目性课程涉及跨学科整合的项目性课程，多学科、多维度的跨界融合，让学生亲身体验运用项目设计思维解决实际问题的整个流程，近年来的创客教育就是这一架构的典型代表，整合度较高，硬件资源、师资力量都必须综合考虑；整合性学科是整合性交叉学科，内容的整合度也比前三个层次要高，也是S TEM教育发展的重要目标和愿景，将S TEM作为一个专门学科开展的教学，是一门成熟独立的学科，对学生知识水平和个人能力水平要求非常高，可考虑在大学教育中实现。

在内地西藏班（校）中开展STEM教育应该采取哪种架构呢？我们可以从学生的能力水平、学校的教学资源、硬件设备、师资力量等各方面综合考虑。

德国留学明斯特大学有哪些特色专业

德国留学明斯特大学有哪些特色专业学校名称：德国明斯特大学Westfälische Wilhelms-Universität Münster所在位置：德国录取率：0.501小编为大家带来德国留学明斯特大学有哪些特色专业，希望对店铺的同学有所帮助。

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明斯特大学引始建于1631年，但因为缺少资金，直到150年以后才开使授课。

1818年，因为信天主教的威斯特法伦人反对普鲁士人的教育改革，明斯特大学再次失去其合法地位。

上世纪初叶，明斯特大学开始进入兴旺时期，但不久又因突然爆发二战而中断。

直到1945年以后，明斯特大学才开始发展到现今规模，成为德国最令人向往的学习地点之一。

专业设置新约圣经，旧约圣经，天主教神学，新教神学，系统神学，实用神学，教会史，教会法规，民法，国际法，公法，国际公法，国际私法，刑法，法律史，基督教神学，宪法，行政法，经济法，经济学，工商管理，商业经济学，工业经济学，政治经济学，统计学，经济理论，病理学，重量学，解剖学，麻醉学，生物化学，外科学,内科学，妇科学与产科学，儿科，牙科学，矫形学，神经病学，精神病学，哲学，哲学史，德国哲学，欧洲哲学，社会学，人类学，政治学，欧洲哲学，社会学，人类学，政治学，逻辑学，伦理学，心理学，应用心理学，实验心理学，教育学，教育心理学，教育社会学，历史，史前史与早期历史，古代史，中世纪史，近代史，现代史,考古学，古典考古学，德国史，古代德国史，中世纪德史，近，现代德国史，日耳曼研究，罗曼语语文学，英语，美国文学，斯拉夫语语文学，法语语言与文学，现代德国文学，现代德文学史，古典语言学，东方语言研究，阿拉伯语，印度研究，埃及研究，东亚研究，运动科学，运动医学，德国语语文学，德国艺术史，数学，理论数学，应用数学，计算机科学，物理，应用物理，理论物理,地球物理，物理化学，化学，有机化学，无机化学，分析化学，分子化学，生物觉察，地球科学，地质学，地理，矿物学，沉积学，天文学，家政学，声乐等。

海外院校研究报告范文

海外院校研究报告范文海外院校研究报告一、引言随着全球化的发展，越来越多的学生选择赴海外留学深造。

本报告对海外院校进行了深入调研与比较分析，旨在为有意赴海外留学的学生提供参考意见。

二、研究方法本报告采用了多种调研方法，包括网络调研、实地访问和与海外留学生交流等。

通过收集海外院校的资料、参加海外教育展览和与在校学生进行面谈，我们对不同国家的院校进行了全面而准确的了解。

三、调研结果（一）美国美国是海外留学的热门目的地之一。

美国拥有众多世界一流的大学和学术研究机构，其教育质量备受肯定。

同时，美国的科研条件和设施也相当先进，对于科研型留学生来说是非常有吸引力的。

（二）英国英国的大学和学院也享有很高的声誉。

英国的大学排名一直在全球范围内稳居前列。

英国的教育体系强调独立思考和批判性思维，对于推动学生的综合素质发展有很大帮助。

此外，英国的文化和历史底蕴丰富，对于人文学科的学生来说是一个很好的学习环境。

（三）澳大利亚澳大利亚的大学在科研和教育方面都具备很高的水平。

澳大利亚重视国际化教育，吸引了大量的海外留学生。

此外，澳大利亚的气候宜人、生活环境好，对于生活质量要求较高的学生来说是一个很好的选择。

四、比较分析基于上述调研结果，我们对比了美国、英国和澳大利亚这三个热门海外留学目的地的特点和优势。

根据个人情况和目标，可以选择以下几个方面进行比较：（一）教育质量：美国的大学教育质量全球领先，英国的大学排名也很靠前，而澳大利亚的大学教育质量也相当高。

（二）专业选择：不同国家的大学在专业设置上存在一定的差异。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择最适合自己的专业。

（三）学费和奖学金：不同国家的学费和奖学金政策也有所不同。

学生需要考虑自身经济状况，并了解不同国家的奖学金申请方式。

（四）生活成本：不同国家的生活成本也有所不同。

一些国家，如美国，生活成本较高，而一些国家，如澳大利亚，生活成本则较低。

五、结论综上所述，美国、英国和澳大利亚都是优质海外留学目的地，拥有世界一流的教育资源和优越的学术环境。

明斯特大学本科硕士博士留学申请

明斯特大学本科硕士博士留学申请明斯特大学是德国一所知名的大学，每年都招收国际生，非常值得想去德国留学的学生考虑。

明斯特大学不属于校园大学(campus university)，没有自己的学生宿舍，不过仍然有许多住房可以选。

那么，申请明斯特大学，都有哪些要求呢?下面是为大家整理并翻译的明斯特大学留学申请，一起来看看吧。

INFORMATION FOR APPLICANTS FROM NON-EU COUNTRIES (WITHOUT A GERMAN UNIVERSITY ENTRANCE QUALIFICATION)1.Admission requirementsYou should note the following when you make your application for a Bachelor/State Examination/Diploma course at Münster University:(1)Applicants need a university entrance qualification.Anyone who wants to study in Germany must have a university entrance qualification. At Münster University the Registrar`s Office checks to see whether the university entrance qualification included with an application is sufficient.In the case of an international applicants, your university entrance qualification obtained in your home country must be equivalent to a German university entrance qualification.(2)Anyone wanting to embark on a German-taught undergradu ate degree programme at Münster University must have an adequate knowledge of German (for most programmes DSH-2 or equivalent). Anyone who does not have an adequate knowledge of German can acquire it in our fee-based German language courses. We offer these DSH-2 preparatory courses from level B2 onwards. The fee currently amounts to 500€. Additionally, the regular semester social contribution of approx.270€ has to be paid.(3)Please note that for some undergraduate programmes, special entrance tests have to be passed. This currently applies to degree programmes at our Academy of Music and our Department of Sports.1.入学要求申请明斯特大学学士、国家考试或文凭课程的时候，应该注意一下信息：(1)申请人需要持有大学入学证书任何人想在德国大学学习，必须持有大学入学证书。

2018明斯特大学世界排名及历年排名

2018明斯特大学世界排名及历年排名学校名称：德国明斯特大学Westfälische Wilhelms-Universität Münster所在位置：德国录取率：0.501明斯特大学是一所公立研究型大学，是德国的第三大学府。

目前大约有学生三千九千人。

下面是明斯特大学2018年世界排名及往年排名，和一起来了解。

综合排名：2018年308名，2017年294名，2016年256名，2015年249名。

神学与宗教学：2018年44名，2017年51-100名。

化学：2018年101-150名，2017年101-150名，2016年101-150名。

传媒：2018年101-150名，2017年151-200名。

考古学：2018年101-150名，2017年151-200名，2016年101-150名。

历史学：2018年101-150名，2017年151-200名，2016年151-200名。

哲学：2018年101-150名，2017年151-200名，2016年151-200名。

自然科学：2018年183名，2917年151名。

地理学：2018年151-200名。

药学与药理学：2018年151-200名，2017年201-250名。

地球与海洋科学：2018年151-200名，2017年151-200名，2016年151-200名。

法律与法学：2018年151-200名，2017年101-150名，2016年101-150名。

生命科学与医学：2018年211名，2017年200名。

艺术人文：2018年220名，2017年214名。

数学：2018年201-250名，2017年151-200名，2016年201-250名。

生物科学：2018年201-250名，2017年251-300名，2016年201-250名。

英语语言文学：2018年201-250名，2017年201-250名，2016年201-250名。