高考语文二轮复习第2部分策略与技巧第1关一般论述类文本阅读突破策略与技巧课件ppt版本

因．此．，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。③ 甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代
分离而进入历史时代。特．别．是 1917 年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续 考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几．乎．皆可由卜辞资料印证，是基． 本．可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
(摘编自朱凤翰《近百年来的殷墟甲骨文研究》)
• 读文示范
• 1.①处画线句子阐释了“殷墟甲骨文”的概念，有助于对文 章内容的理解与把握。
• 2.注意②④⑥⑦四个画线句，都是相关段落的中心句，也即 文章的四个分论点，有助于把握文章的结构。
• 3.③处表明甲骨文发现之前，人们对“商王朝”的认识。
• 4.注意第二自然段中加点的关联词“但”“即使”“因此”， 它们表达的是句间关系，命题者很可能在这上面设置陷阱； 还要注意加点的副词，如“几乎”“基本”等，这也是命题 者所关注的。
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。
④因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马
迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》 中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。
特别是在 20 世纪 20 年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》 的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。⑤
• 5.⑤处画线句起强调作用。
• 6.注意第四自然段中加点的指示代词“这些”，时 间副词“最初”以及表范围的副词“主要”，这些 都是高频设题点。
• 7.注意最后一段中画波浪线的几个时间概念，不能 混淆。
• 8.第⑧处画线句作为结尾句，进一步强调了殷墟甲 骨文发现的作用以及意义。
• [自主尝试]
• 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( D )
• A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲 或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。
• B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中 了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非 成于商代。
• C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发， 胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。
• D．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续 考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。
• 解析：“证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性”
扩大范围。根据原文第二段最后两句话可知，王国 维的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》只能 证明“《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几
• D．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才 有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。
• 解析：“直至殷墟甲骨文……才有所凭依”曲解文 意。从文中看，“传统的文字学主要是《说文》
学”，只是甲骨文被发现后，《说文》以小篆为本
解释字源的理论难以维持。
实战演练
谢谢
2019/11/13
• 1．圈注论点句
• 论点是指作者在文章中发表的观点。一般是一文一个中心论 点。在整个论证过程中，紧紧围绕着这个论点来展开议论。 论点通常用判断句表达，也有短文找不到论点句的，这是潜 在论点的写法。一般来说，论点的提出，有时在文章的开头， 这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结 尾，就是所谓的归纳全文、篇末点题、揭示论述中心的写法。 这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言 之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语。有 时候论点在文章的中间，有时候文章标题就是全文论点。
• 3．圈注文中揭示文章脉络层次的句子
• 论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落 之间有清晰的逻辑关系，有的是并列关系，有的是递进关系，性的语句。如“首先、其次”等引起的语句。如果没有 这样的语句，可标记每自然段开头句或结尾句，然后提取每 一段的主要信息，把握文脉。
甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。⑦汉代以后中国的文 字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来 金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学 进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极 大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、 会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从 此中国文字学就进入了一个新的时期。⑧
• 一、什么是“圈点式”阅读法
• “圈点式”阅读法，是指把阅读材料的重点部分画出来，力 求读通、读懂、记住。从记忆的角度理解就是提取重要信息， 对重要信息进行有效的编码，使信息进入到长时记忆，有利 于整体把握文本，正确理解阅读材料。
• 二、圈点的范围
• 必考内容的现代文阅读，考查的是最基本的阅读能力。考生 常出现的失误是抓不住主要的东西，或语言概括不准确，不 全面，不明确。为了更好地备考，突破论述文阅读瓶颈，现 就“圈点式”现代文阅读做如下总结：
• 2．圈注论据句
• 论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。
• 议论文中的论据可以分为两大类。一类是选用有代表性的事 例、确凿的数据、可靠的史实等充当，称为事实论据；一类 是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称 为道理论据。因此，在阅读时，圈注“如”“例”等句可迅 速把握事实论据；圈注“如果……那么”等表比较、对比、 引述等句可迅速把握道理论据。这样可迅速把握文本主要内 容及其观点。
乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的”“《殷本 纪》所载的商王朝是确实存在的”。
• 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( B )
• A．在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对 《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕 是虚构的。
• B．旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学 的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。
第二部分 应试高分策略
第1关 一般论述类文本阅读突破策略与技巧
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命题情报
• 近三年高考全国卷论述类文本阅读题考查统计如下：
策略与技巧
• “圈点式”阅读法
• 高考对一般论述文章的考查侧重于逻辑思维能力，主要让考 生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知 识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关知识，更 不是从专业知识理解的角度来考查。因此，我们只要读懂文 章内容，把握作者的写作意图即可答题。为此，要养成良好 的阅读习惯：“圈点式”阅读法。让考生在有限的时间、有 限的精力内养成抓关键点的习惯，为后面的解题锁定比对区 间做好准备。
• ④代词(这、那、它、其、如此等)。 • (2)文中反复强化的词 • 这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。
[模板演示] 试题原文 (2016·全国卷乙)阅读下面的文字，完成后面的题目。 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲 兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。①殷墟甲骨文的发现对中国 学术界产生了巨大而深远的影响。 甲骨文的发现证实了商王朝的存着。②历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史 记·殷本纪》，但．此书撰写的时代距商代较远；即．使．公认保留了较多商人语言的《尚 书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。⑥“五四运动”促使中国 的历史学界发生两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史 证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史 唯物主义在史学界产生了巨大影响。1925 年王国维在清华国学研究院讲授《古史新 证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这． 些．历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928 年秋，当时的中央研究院 历史语言研究所开始发掘殷墟，其最．初．的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时， 已从主．要．寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
• 4．勾画关键词
• (1)有助于理解文章的内容，提示信息的词语
• ①年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如 多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅 等表范围的词语)；
• ②重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、 总共等表程度的词语)；
• ③已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的 词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、 正在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)；
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( D )
• A．《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽 管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证实商 王朝的存在。
• B．若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏 王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。
• C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研 究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研 究中国历史的材料。
• C．王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到， 在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出 土的新材料。
• D．许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要 依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定 的不足。
• 解析：“旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度” 无中生有。从原文可以知道，旧史学有些观点“经 不住史证”，受到古史辨派的“无情批判”，但这 并不能推出旧史学的研究“缺少实事求是的科学态 度”。