和时间赛跑说课课件
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情景导入，说说感受。
自读课文，自主探究。
交流反馈，品读感悟。
拓展阅读，理解升华。
（一）情景导入 说说感受
长歌行
汉-乐府
百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
（二）自读课文
自主探究
自学探究
作者经历了怎样的心路历程？
1、默读课文，在描写作者心情的词语下加 。
2、想想为什么会有这样的心情变化？在你感受 最深的词句下面做批注。 3、读一读感受深刻的句子，读出自己的感受。
二、说学情
四年级孩子经过几年的语文学习，已经 有一定的阅读能力，而且其阅读能力也逐 步由朗读向默读发展。在学习活动中他们 思维活跃，其有意注意和主动探究问题的 意识也有所增强，能努力提出问题并尽力 探索问题的结果。因此，更应该抓住长文 教学的机会，在长文中锻炼学生的阅读水 平，提高学生快速搜索、提炼信息的能力， 继续培养学生抓关键词句理解课文内容的 能力。
拓展阅读
匆 匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时 候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳 起来。那一天我跑赢了太阳，有时和西北 风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就 做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级 的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我 就快乐得不知道怎么形容。
童年养成的和时间赛跑的 习惯，在后来的几十年里使我受益 不浅。我知道人永远跑不过时间， 但是人可以在自己拥有的时间里快 跑几步，尽管那几步很小很小，如 果持之以恒，作用却很大很大。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台 湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文 创作，至今完成100多本著作。他的散文文 笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实 中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从 身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言 表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
我，要不断地和时间赛跑！ 不断穿过泥泞的田路，看见远 处的光明。
七、说板书 和时间赛跑
永远不回――不是滋味
过得飞快――着急悲伤
跑赢时间――高兴激动 养成习惯――受益不浅
珍惜时间
北师大版语文四年级下册
一、说教材
《和时间赛跑》是北师大版小学语文第八册第十一单 元“快与慢”中的一篇精读课文，本文是一篇清新、淡雅 又略带忧伤情绪的散文，表现了醇厚、浪漫的情感，朴实 中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已， 爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永 远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、 鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和 时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给 我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然 “所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假 如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙 议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深 思。
（四）拓展阅读
理解升华
时间格言
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ——郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成磋砣。 ——钱鹤滩（清朝人）
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ——达尔文 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的 材料。 —都永远 不会回来。你的昨天过去了，它就 永远变成昨天，你不能再回到昨天。 爸爸以前也和你一样小，现在也不 能回到你这么小的童年了。有一天 你会长大，你会像外祖母一样老， 再想回到现在，却永远不可能了。”
我看到鸟儿飞到空中， 它们飞得很快呀。明天它们 再飞过同样的路线，也永远 不是今天了。或许明天飞过 这条路线的，不是老鸟，而 是小鸟了。
三、说目标 1、有感情地朗读课文，体会时 间的意义，激发珍惜时间的意 识，立志养成和时间赛跑、珍 惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理 解重点语句的意思。
四、说教法
• 情境设置法 • 问题引导法
• 品词析句法 • 媒体辅助法
五、说学法
自主探究法 朗读感悟法
合作学习法 链接生活法
六、说流程
自读课文，自主探究。
交流反馈，品读感悟。
拓展阅读，理解升华。
（一）情景导入 说说感受
长歌行
汉-乐府
百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
（二）自读课文
自主探究
自学探究
作者经历了怎样的心路历程？
1、默读课文，在描写作者心情的词语下加 。
2、想想为什么会有这样的心情变化？在你感受 最深的词句下面做批注。 3、读一读感受深刻的句子，读出自己的感受。
二、说学情
四年级孩子经过几年的语文学习，已经 有一定的阅读能力，而且其阅读能力也逐 步由朗读向默读发展。在学习活动中他们 思维活跃，其有意注意和主动探究问题的 意识也有所增强，能努力提出问题并尽力 探索问题的结果。因此，更应该抓住长文 教学的机会，在长文中锻炼学生的阅读水 平，提高学生快速搜索、提炼信息的能力， 继续培养学生抓关键词句理解课文内容的 能力。
拓展阅读
匆 匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时 候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳 起来。那一天我跑赢了太阳，有时和西北 风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就 做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级 的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我 就快乐得不知道怎么形容。
童年养成的和时间赛跑的 习惯，在后来的几十年里使我受益 不浅。我知道人永远跑不过时间， 但是人可以在自己拥有的时间里快 跑几步，尽管那几步很小很小，如 果持之以恒，作用却很大很大。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台 湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文 创作，至今完成100多本著作。他的散文文 笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实 中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从 身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言 表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
我，要不断地和时间赛跑！ 不断穿过泥泞的田路，看见远 处的光明。
七、说板书 和时间赛跑
永远不回――不是滋味
过得飞快――着急悲伤
跑赢时间――高兴激动 养成习惯――受益不浅
珍惜时间
北师大版语文四年级下册
一、说教材
《和时间赛跑》是北师大版小学语文第八册第十一单 元“快与慢”中的一篇精读课文，本文是一篇清新、淡雅 又略带忧伤情绪的散文，表现了醇厚、浪漫的情感，朴实 中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已， 爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永 远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、 鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和 时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给 我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然 “所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假 如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙 议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深 思。
（四）拓展阅读
理解升华
时间格言
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ——郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成磋砣。 ——钱鹤滩（清朝人）
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ——达尔文 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的 材料。 —都永远 不会回来。你的昨天过去了，它就 永远变成昨天，你不能再回到昨天。 爸爸以前也和你一样小，现在也不 能回到你这么小的童年了。有一天 你会长大，你会像外祖母一样老， 再想回到现在，却永远不可能了。”
我看到鸟儿飞到空中， 它们飞得很快呀。明天它们 再飞过同样的路线，也永远 不是今天了。或许明天飞过 这条路线的，不是老鸟，而 是小鸟了。
三、说目标 1、有感情地朗读课文，体会时 间的意义，激发珍惜时间的意 识，立志养成和时间赛跑、珍 惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理 解重点语句的意思。
四、说教法
• 情境设置法 • 问题引导法
• 品词析句法 • 媒体辅助法
五、说学法
自主探究法 朗读感悟法
合作学习法 链接生活法
六、说流程