一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》教案苏教版

3 b p m f
第一课时
教学目标：
1．学会4个声母b P m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。

教学重难点：音节的拼读方法。

教学准备:挂图、卡片。

教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？
2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。

3．（出示情境图）说说图上画了什么？
4．学学语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。

5．读词语，初步感知b p m f四个声母。

6．出示 b p m f。

二、教学声母
1．出示表音表形图。

（1）仔细看看图，说说图上画的是什么？
（2）跟着读一读：bō，波浪。

2．指导读b的音。

（发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。

）
3．指导识记b的形。

（1）看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。

（2）分解笔画：先写竖，再写半圆。

（3）指导编口诀：右下半圆bbb。

4．用同样的方法学习 P m f。

（1）通过观察表音表形图，识记声母的字形。

（2）指导读音。

发P时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。

（用手掌放在嘴前感受气流。

）
发m时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔流出，声带颤动。

发f时，上齿挨着下唇内壁，让气流从唇和齿的小缝中挤出来，声带不颤动。

（3）指导编口诀。

右上半圆P P P；
两扇小门m m m
一根拐杖f f f。

三、指导书写
1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2．完成《新课标作业设计》第二题。

四、练习巩固
1．比较b和P，说说你是怎样区分的？
五、板书：
b p m f
汉语拼音：3 b p m f
第二课时
一、开火车认读字母，并说出相应儿歌
a e i ü u o p m
b f
二、认识音节，教学拼读
1．（出示“小猴图”。

）看看两只小猴在干什么？（把两张卡片推在一起。

）2．它们跑得多快呀！b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。

3．出示卡片：b一a—ba。

4．声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba。

5．学生练习说：声母b、韵母a，组成音节ba。

6．用同样的方法练习朗读。

（可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等。

）三、练习巩固
1．完成《新课标作业设计》第三题。

2．找朋友，读一读。

（1）发下声母、韵母卡片。

（2）请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友？（a o i u能上，e ü不能上。

）（3）组成音节读一读。

3．延伸：广播、山坡、摸、大佛……
四、板书：
a e i ü u o p m
b f
汉语拼音：3 b p m f
第三课时
一、复习活动
1．抽读带调韵母：āǐèúǜó
2．练习拼读音节：ba bo pa po mi ma fu fa
3．音节ba还有一种读法，读起来更快。

4．示范直呼ba：做好b的口型，发a的音。

5．尝试直呼：bo ma pa fa fo mo mi
二、教学带调音节的读法
1．（出示“大雁图”。

）说一说图上画了几只大雁？（八只大雁。

）
2．（出示卡片：b一ā一bā。

）看一看这个音节与上节课认识的音节有什么不同？（韵母带上了声调。

）
3．韵母带上了声调，在拼读时就要带调读。

4．拼一拼，读一读，并说说相应的词语：bā bá bǎ bà
5.同法学习其他三组。

三、练习巩固
完成《新课标作业设计》第四题。

四、板书：
ba bo pa po mi ma fu fa。