统编版语文一年级上册2小小的船 教学设计(11)

《小小的船》是部编版版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第四单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首美好精致的儿童诗。

这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、漫游太空的美好愿望。

全诗共二句，第一句生动地描画了月儿弯弯尖尖那种惹人爱好的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。

全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童乐趣。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由自由诵读。

新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。

根据这一基本理念，我设计以下教学目标。

1.认识弯、尖、看、闪4个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握1个新偏旁“门字框”。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.识字学文，想象坐在月亮船上观赏美丽夜空的快乐场景。

3.教学重点
以识字、朗读、背诵为重点
4.教学难点
以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的
熏陶为难点。

多媒体课件、生字卡片、星星、月亮
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童
诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。

本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用
画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描画情境;倡导自主、合作、
探究的学习方式，采用师生互评，生生互评等合作情势，到达情景的统
一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。

（一）揭题激趣（5min)
1.今天，我们来学习一首很有趣的儿歌，一起读读课题：《小小的船》。

2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。

小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。

小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？
3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。

【板书“船”】
4.生活中，你见过哪些船呢？
（二）整体感知(10min)
1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，想知道它有多特别吗？现在请你们自己读一读，不通顺的地方多读几遍，注意把字音读准，句子读通。

开始！
2.同学们读得可真认真，曹老师为大家带来了一位好朋友，这位好朋友肚子圆圆的，长得小小的，他的名字就叫做句号。

一起数一数，这首儿歌有几句话。

3.指名读课文，生评价。

错了请生教，全班一起读。

4.师范读，生评价。

5.师生合作读。

6.男女比赛读。

7.全班齐读。

（三）品读感悟(23min)
1.读着读着，你们的眼前是否浮现出美丽的月亮，这月儿弯弯的，尖尖的——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!
2.出示月儿和船儿的图片，比较他们类似的地方。

（形状类似，这弯弯的月儿就像小船）
3.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？
出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

预设一：弯弯的
①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！
②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？你们觉得它还像什么？【出示词卡弯弯的】（预设：镰刀，香蕉）。

③引导生视察“弯”字，弓字底。

并口头组词。

④学生读。

预设二：小小的
①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！
②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。

）
③指点叠词的读法。

④学生读。

点评：月儿小小的，可爱极了。

预设三：两头尖
①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？
②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，
像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

引导生自己视察“尖”字，说一说生活中还见过哪些是上小下大尖尖的东西？口头组词。

③指点朗读。

4.同学们，你们喜欢这样弯弯的月儿吗？用这种喜欢的感觉再来读一读。

齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。

5.小姑娘望着望着，浮想联翩，不知不觉就坐到了月亮的船头，在这里她又看到了什么？
出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

预设一：闪闪的星星
①“闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。

②星星的特点：星星一闪一闪的是什么样子的？星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。

就像我们身体的哪个部位啊？
③谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有XXX万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！
④星星怎么样？用这种调皮的语气来读一读。

⑤引导生自己视察，人从门口一闪而过。

组词。

预设二：蓝蓝的天
①白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色慢慢暗了下来，变成一片深深的蓝。

【出示夜空图】
②指点叠词朗读。

蓝蓝的天空一望无边，真美啊！读长和读短的区分。

6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是“看”。

【板书：看】瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。

小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？
7.齐读。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

8.小结。

小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。

多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！
9.配乐朗读。

10.小结：这节课我们学习了《小小的船》，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。

【播放视频《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。

（四）拓展（2min)
如果是你坐在月亮船上，你想做什么？与中国古代神话人物相逢，如《嫦娥奔月》。

1、质疑：这节课里，你学到了哪些知识?你还有哪些不懂?提出来在
小组中讨论，合作解决。

(照料中下层生)
2、小结：今天的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少
知识。

在生活中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏;在大自然中，到处蕴
藏着科学的奥秘。

我们应从小热爱科学，长大后不断发现大自然中更
多的奥秘。

3、拓展延伸：课后抓住月儿星星蓝天这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听，或把它画下来。

感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。

这样不失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使教师成为学生学习与成长的引路人。

本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其特殊体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，到达教学目的。

但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有不足之处，还请各位专家同行给予指正，谢谢!
小小的船
尖坐
闪闪看
月。