粤教版初一下册政治6.3自立自强PPT课件(17)

1.引导学生观察情景。
第一步，学生表演自编自演以
（1）让学生在情境中
二. 情
2.引导学生讨论问题，巡
“依赖”主题的情景剧。 第二步，分组讨论： （1）情景中的中学生存在着
体验、探讨、认识依赖心 理的表现，学会克服依赖 心理和安排自己的生活，
景
视，倾听学生的意见。
哪种心理问题？他缺乏哪种精 从而培养自立的能力。
1.对教学内容的分析 2.教学目标 3.教学重点和难点
1. 对教学内容的分析：
本课时包括两方面的内容：一是学会自立；二是培 养自强精神。教材结合学生的生活实际，引导学生掌握 培养自立自强的途径和方法。教材告诉学生可以通过克 服依赖心理、懂得管理和安排自己的生活等途径培养自 立能力和精神；可以通过志存高远、勇于面对困难、在 磨砺意志中自强进取等途径培养自强精神。本课时教材 编写的教学内容枯燥乏味，理论性强，有的知识不易学 生理解，因此，需要教师适当增加一些既贴近学生生活
1.教法 2.学法 3.教学手段
1. 教法
依据七年学生的年龄特点和认识水平，主要采取了活动式、体验性学
习、信息技术、艺术欣赏等教学方法。这些方法的运用，在教学中发挥着 各不相同的作用。 （1）活动式教学法：在课前，让学生收集案例、制作手工作品；在课堂 上，让学生进行小组讨论、讲故事、分析案例，在课后，制作格言条幅、 写演讲稿等，这些活动充分发挥学生在教学中的主体作用，让学生在活动 中得到认知和体验，培养学生参与实践的能力，实现了情感态度价值观的 目标。 （2）体验性学习教学法：在教学中，让学生进行角色扮演，以引起学生 的兴趣，激活课堂，使学生在生动的教学情景中感悟知识，学会克服依赖 心理，走向自立。 （3）信息技术教学法：利用现代化教学手段的优势，运用视频、图片、 声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。 （4）艺术欣赏：利用录像片《感动中国——洪战辉》和电影《少年黄飞 鸿》主题歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引 导学生情感上作出正确选择——培养自立自强的生活态度。
并与学生共同分析故事。
立自强的人生故事。
第二步，引导学生从故事中概括培养 2.与老师共同归纳和概
自强精神的途径。
括。
培养学生的收集、处理 和运用社会信息的能力 以及分析和解决问题的 能力，让学生以身边先 进人物为榜样，掌握培 养自强精神的途径。
第一步，教师要求学生事先收集自立自 强的名言，然后将它写在自己喜欢的手 工作品上。
通过开展故事启迪、情景剧表演、案例分析等活动，让学生认识 自立自强这种优秀品质，掌握培养自立能力和自强精神的方法和途径。
结合活动中提出的问题学习“心灵导航”，从理性层面使学生学 会自立，培养自强精神。 （3）情感态度价值观目标：
通过教学，使学生懂得自立自强是一种优秀的品质，从而激发学
生从现在开始培养自立自强的态度和精神，进一步养成勇于克服困难， 敢于开拓进取的优秀品质。
剧
神和能力？
（2）挖掘学生的潜能
场
（2）针对情景中中学生存在 ，满足他们的表现欲望， 的问题，谈谈我们中学生应怎 发展他们的交流与合作的
样培养这种精神和能力？
能力，实践“自主、合作
3.对学生的发言进行点评 第三步，各小组推荐代表发言 、探究”的学习方式理念
，最后引导学生归纳培养自 。
。
立精神和能力的途径。
3.回家后做一些力所能及的家务，如洗衣、做饭等等。
巩固课堂所学知识，而 且很好地贯彻了“学以 导行”的教学理念。
自立自强
自立自强是一 种优秀的品质
培养自立能力 和精神的途径
培养自强 精神的途径
克服依赖心理 懂得管理和安 排自己的生活
志存高远
勇于面对困难， 在磨砺意志中 做生活的强者 自强进取
何平
第二步，教师点评和总结。最后播放歌 曲《爱拼才会赢》。
学生展示事先准备的 体现自立自强的名言， 并作简要的解释。
发展学生的特长，引导 他们用自立自强的名言 激发自己奋发图强，使 自己早日成为生活的强 者。播放歌曲渲染气氛。
1. 制作自立自强的格言条幅，挂在自己的房间。 2.结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事做起，逐步 走向自立自强的演讲稿，在同学中交流。
实际又生动有趣的案例，以增强教学的趣味性和实效性。
2. 教学目标
（1）知识与能力： 知道自立自强是一种优秀的品质。掌握培养自立自强精神的途径
和方法。 通过教学，一方面培养学生分析问题的能力，另一方面培养学生
在学习和生活中克服依赖思想，遇到困难，学着靠自己的力量去解决， 逐步提高独立克服困难的能力，从而走向自立自强。 （2）过程和方法：
活动 项目
三. 歌 曲 欣 赏
四. 案 例 分 析
五. 名 言 展 示
布 置 作 业
教师活动
学生活动
设计意图
第一步，播放歌曲《男儿当自强》片 段。
第二步，提问：这首歌曲的主题是什 么？
1.学生欣赏。 2.学生抢答。
自然过度到第三目题， 增加学生的学习乐趣， 活跃课堂气氛，唤醒学 生的自强情感。
第一步，鼓励学生讲自立自强的故事， 1.学生讲述身边人物自
2. 学法
在教学中，要引导学生化被动学习为主 动学习，我采用一些方法如：角色扮演法、 讨论法、讲故事、分析归纳法、手工制作等 学习方法进行学习，让学生在活动中学，在 活动中思考，积极主动地自主学习，促进学 生的全面发展。
3. 教学手段
本节课主要采用的教学手段是多媒体 ， 包括录像片《感动中国——洪战辉》、歌曲 《男儿当自强》和《爱拼才会赢》、教师制 作的幻灯片。多媒体辅助教学手段的运用， 能使教学直观形象，易于理解，是优化教学 的有效手段之一。
自立自强
依据课程标准及“思想品德的形成与发展，需要学 生的独立思考和生活体验，正确的价值观也只有通过学 生自身的实践才能真正内化”这一理念，本课将“自立 自强”这一正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中， 利用现代化信息技术，创设体验、探究的教学情境，激 发学生在交流中体验、感悟，在互动中探究，从而鼓励 学生在实践中培养自立自强的生活态度，树立为人民、 为社会服务的远大志向，培养自强不息的精神。
பைடு நூலகம்
根据对教材和学情的分析，为了更好地达到教学目标，我的教学过程是 这样设计的：
活动项目
教师活动
学生活动
设计意图
一.
第一步，教师播放《感动 1.学生观看视频。
故
中国——洪战辉》视频资料 片段。
事
启
第二步，教师提问：洪战 2.学生思考并发言。
迪
辉的人生故事对你有何启发
？
引出本课的主题，引 起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣。
3. 教学重点和难点：
依据《课程标准》和学生的现实情况，确定
本课的教学重难点是：培养自立自强精神的途径 和方法。
现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受 特殊的保护和关爱，缺少基本的生活自理能力，许 多事情都由家长一手代办、包办，他们成了“衣来 伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主，学生自己也 把生活上对父母的依赖看成是理所当然的，所以他 们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺 自立自强的精神。因此加强这方面的养成教育十分 必要。