由“颜元教箭”说起

出习作要 求 ， 然后 让 学生 自由 习作 ， 最后 让写 者 和 引 导 者 … … 教 师 应 灵 活 地 运 用 多种 教 学
得 较 快 的 同学 朗读 作 文 ， 一 连 串 的作 文 指 导 策略 ， 那 引导 学 生在 实践 中学 习。夸 美纽斯 在
思路 和我 们平 时作 文指 导无二 。其 中一 个 同 《 大教 学论 》 中这 样 阐释过 ：教 学论” “ 是教 学的 学读 的作 文 ， 我们 听起 来还 算不错 ， 于老 师也 艺术 ， 求教 师的 引导有趣 、 情、 要 有 有奇 、 有疑 ，
还 查 阅 了小 说 。 这 些 实 践 活 动 既 培 养 了 学 生
秀
尝
［ 作者单位 ： 江苏省 响水县小尖 中心小学 ］
“ 老 教 箭 ” 起 锈
朱 向 明
颜元 ， 清代 著名 教育 家 ， 的教 育主 张是 板 书 ： 他 大黄 狗 ） ２ “ 生 ： 大黄狗趴在 大树 下 ， 伸着 “ 了就 要 去 习 ” 这 个 “ ” 不 单 指 温 习 书 血 红 的 长 舌 头呼 哧 呼 哧 地 直喘 气 ， 水 不 住 地 学 。 习 ， 涎
演洪教 头 ， 谁扮 演柴 进 ， 还有 哪些 人扮演 庄 客
等都 由学生 自己决定 。英雄 人物人人想演 ， 武
松这 一角 色有许 多人争 高 生 交 ｌ 能 萋 髓 提 学 罄 力 妻
语文是 实践性很强 的课 程 ， 应着重培养学
个指 点 ， 分发挥教 的 主导作 用 ， 时加 强 了 充 同
象些？ （ ” 相机板 书： 树叶 ） ６ “ 生 ：今天 天气真热，
实践 活动 ， 很快提 高 了弟子们 的射箭技 术。 当 树 叶儿都被 晒蔫 了， 个个无精打采地 耷拉 着 小 再次和 弟子们一起 比赛射 箭时 ， 颜元对 弟子们 脑 袋 。… … 当 于老 师 让 这 个 同学将 大 家的 发 言 ” 的优异表现感到满意。 补足在 自己的作文 中， 再读给 大家听时 ， 听课的
的“ 艺 ， 导” 也进一步领悟 了教师 的主 导作 用是 的一 节作 文指导课 。那节课 ， 于老 师高超 的指 何等 重要 ， 它能将 学习上迷 茫的 学生引导至光
导 艺 术 让 我 一 辈 子 也 忘 不 了 ， 在 每 每 回 想 起 明 ， 他 们 豁 然 开 朗 ， 开 云 雾见 了 青 天 。 现 让 拔 语 文 新 课 标 指 出 ： 师 是 学 习 活 动 的 组 织 教 来， 历历在 目。于老 师首 先 出示作文题 ， 还 指
分征求学生 意见的基础上 ， 决定通 过竞争来决 生 的语 文实践能力 ， 而培养 这种能力 的主要途 定 。角色 敲定 了 ， 人分头搜集 资料 。同学们 径 也 应 是 语 文 实 践 。 表 演 课 文 内 容 正 是 有 效 各 是语 文知识 的综合 运用 ， 是 自主合 作 ， 相互 探讨 、 流 ， 交 决定 人物 的神 态 、 的语 文实践 活动 ， 动作 、 对话 。在排练 中 ， 他们 相互配合 ， 协调 一 书本学 习与实践活动 的紧密结合 ， 很好地体 现 致， 尤其 是设计 林 冲和洪教 头对 打 的动作 时 ， “ 维 目标 ” 能使 学 生 的语 文素 养 得 到逐 步 三 ， 更是煞费苦 心。同学们不仅 观看 了影视 碟片 ， 提高 。
给 予 了 中肯 的 评 价 ， 于老 师 话锋 一 转 ： 你 们 使 学 生 得 到 美 的 享 受 ， 而 更 好 地 提 高教 学效 可 “ 从 觉得 ‘ 天 天 气 真 热 ’ 具 体 了吗 ？ 如 果 让 你 率 。 写 到 这 儿 ， 不 由得 想 起 了现 代 大教 育 家 今 写 我
“ 颜元教 箭 ” 的故 事让我 认识 到在 教 与学 上千名师 生不约而 同地报 以雷鸣般 的掌声 。真
的 双 边 活 动 中 ， 师 的 “ ” 多 么重 要 。 这使 不 愧 为 教 育 大 家 ！我 们 终 于 见识 了名 师那 高超 教 导 是 我 想 起 了 多 年 前 听 过 的 教 育 大 家 于永 正 老 师
写， 你怎样 写 出‘ 天气真热 ’ ？让我们都 来 当小 真热 ） 于是 同学们热烈地讨论起 来 ， 不一会儿 ，
小手 高 高 举起 。 生 １ “ 天 天 气 真 热 ， ：今 大黄 狗 大黄 狗 怎 样 喘 气？ 发 出什 么样 的 声 音 ？ （ 机 ”相
陶行 知 先 生 的 一 句话 ：好 的 先 生 不 是 教 书 ， “ 不
本， 而是 要 实 践 ， 行 动 ， 说 到 做 到 。 一 次 ， 要 要
往 下滴 。 生 ３ “ 天天 气真热 ， ” ：今 小知 了在枝 头
颜元指 导弟子们进行射 箭比赛 ， 颜元每 次都 能 叫 。 师 ： 知 了怎样 叫 ？ 人 听 了会 有 什 么感 ” “ 射 中靶 心 ， 而学生 多数成绩 甚差。 当学生们对 觉？ （ 机 板 书 ： 了 ） ４ “ 知 了在 枝 头 ‘ ”相 知 生 ：小 知 颜元表 示祝 贺 时， 心情沉 重地说 ：我教 你们 了知 了 ’ 叫， 他 “ 地 搅得人 午觉都睡不好 ！ 生 ５ “ ” ：今 射 箭 的 时 间 不 短 ， 们 仍 然 不 如 我 ， 是 我 教 天 天气真热 ， 叶儿都 晒蔫 了。 师 ： ‘ 你 这 树 ” “ 晒蔫’ 一 育 的失败 呀 ！后 来他 改 变教 法 ， ” 因人 而 异 ， 逐 词 用得 好 ， 不 能 用 一 个 拟 人 句把 它 写 得 更 形 能
老 师 ， 他 把 这 句话 写 具 体 。 （ 机 板 书 ： 气 是教 学 生 ， 帮 ”相 天 而是教 学生学 。 我 想 ， ” 陶老先 生眼