中考数学选择题的做题技巧

中考数学选择题的做题技巧
通过对中考数学试卷的分析，我们会发觉，选择题在分数占比上依旧比较大的，而且，选择题的难度与解答题相比较难度较小，且选择题有一定的做题技巧，这也是的我们能够把握在选择题上的得分。

下面小编就通过举例，和大伙儿谈谈数学选择题解题常用的五种方法，可供大伙儿做题时进行参考。

一。

直截了当法
直截了当法确实是直截了当从条件动身，通过合理运算和严密推理，最后推出正确的结果，再对比选择支解答的一种解题思路。

二。

特例法
特例法确实是用符合已知条件的特例或考虑专门情形、专门位置，检验选择支或化简已知条件，得出答案。

当已知条件中有范畴时可考虑使用特例法。

三。

检验法
检验法确实是将选择支分别代入题设中或将题设代入选择支中检验，从而确定答案。

解答本题时若直截了当解方程，要白费专门多时刻和精力。

当结论为具体值时可考虑使用检验法。

四。

排除法
排除法确实是利用一些差不多概念、定理和简单的运算，通过排除容易发觉错误的选择支，从而推断正确答案的方法。

五。

图解法
图解法确实是依照数形结合的原理，先画出示意图，再通过观看图象的特点作出选择的方法。

在解数学选择题时，直截了当法是最差不多和使用率最高的一种方法。

当题目具备一定的条件和特点时，可考虑采纳其他四种方法。

有时解一个选择题需要几种方法配合使用。

另外还要注意充分利用题干和选择支两方面所提供的信息，全面审题。

不但要审清题干给出的条件，还要考察四个选项所提供的信息（它们之间的异同点及关系、选项与题干的关系等），通
过审题对可能存在的各种解法（直截了当的、间接的）进行比较，包括其思维的难易程度、运算量大小等，初步确定解题的切入点。

【1】“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，要紧靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量显现“会而不对”“对而不全”的情形，考生自己的估分与实际得分差之甚远。

如立体几何论证中的“跳步”，使专门多人丢失1/3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至专门巧妙，然而由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得悲伤。

只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

【2】审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，如此解题出错自然多。

只有耐心认真地审题，准确地把握题目中的与量（如“至少”，“a0”，自变量的取值范畴等等），从中猎取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

【3】三快与准的关系
在目前题量大、时刻紧的情形下，“准”字则尤为重要。

只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时刻检查，而“快”是平常训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。

适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时刻还得不到分。

【4】难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一样来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。

近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时刻，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时刻又拿不到分，会做的题又被耽搁了。

这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，然而深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似
难做的题也有可得分之处。

因此考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要可怕，平复摸索、认真分析，定能得到应有的分数。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

【5】关于压轴题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

对中考数学卷，压轴题是考生最怕的，以为它一定专门难，不敢碰它。

事实上，对历年中考的压轴题作一番分析，就会发觉，事实上也不是专门难。

如此，就能减轻做“压轴题”的心理压力，从中找到应对的方法。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。