《蔬果变变》说课稿

《蔬果变变》讲课稿
我讲课的内容是人民教育第一版社美术教材二年级下册第十一课《蔬果变变》一课下边我侧重从教材剖析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来说说我对本课的教课方案
一、教材剖析
第一我依据《美术课程标准》所确定的阶段目标确定《蔬果变变》一课属于“造型表现”学习领域即经过看看、做做、想想、说一说、评一评的方法表现所见生活中的事物激发学生丰富的想象力与创建梦想
本节课要面对的教课对象是小学２年级的学生这一学龄小孩是想象力与创建力特别丰富和活跃的期间联合小学小孩的学龄特色本
着使学生提升对美的感觉能力和艺术创建能力我确定本课的教课目的：
1、知识目标：使学生认识蔬果造型相关知识和制作方法
2、能力目标：发展学生的形象思想、提升学生的想象力和创建力
3、感情目标：指引学生在经过自主研究及与人合作中追求创作的乐趣
德育浸透：联合生活实质设计活动使学生的学习与生活密切相联更好的体验生活、热爱生活
教课要点：经过蔬果造型的练习开发学生的形象思想和造型能力
教课难点：利用资料的特征实现构想、设计企图
二、教法、学法：
为了更好地表现新课标的理念在设计时我充足考虑了二年级孩
子的特色以活动为主线组织教课学生更爱学
第一学习生活中的美术是新课标的重要精神联合生活实质设计
活动使学生的学习和生活密切相联更好的体验生活
其次“在人的发展中最中心的东西是人的感情、态度、价值观”所以在教课中既要关注学生的知识掌握状况更要关注学生的感情、态度、价值观
最后我在这一设计中表现学习方式的改革让学生在活动中游戏
中学习美术在过去教课中教师讲的多占用时间多而此刻以学生活动
为主让学生自己研究、合作学习、孩子们是多么快乐而孩子们在试试
中会有所发此刻议论中会理解道理在合作中能享受成功在怀疑中发
现自我
三、教课过程：
一、组织教课
课前做一下简单的“热身”活动
改变老式组织教课模式使学生精神饱满衬着氛围
二、小品展现作品导入新课
1、师经过“电话”小品表演展现用茄子制作的手机作品
2、师进一步展现蔬果造型作品“金刚”、“双节棍”、“麦克风”等作品引起学生兴趣：这么好玩的作品是如何产生的呢
3、出示课题
奇妙自然展现作品引起学生兴趣创建轻松快乐的学习氛围
三、新授
1、赏识 FLASH动画“大猩猩”制作过程
2、师问：你曾想到过用茄子制作“黑猩猩”和“手机”了
生答：没有
3、师问：那么为何老师制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黄瓜或西红柿呢
生答：颜色和外型不合适
师举例论证
4、师指引学生如何依据现有的资料合理构想师出示东北大萝卜让学生依据它的颜色、外形特色进行构想师提示：“一个好的构想是不需要花销鼎力气和多的时间去制作它应当是奇妙的让人眼前一亮
的标新立异的”
5、师演示依据大萝卜进行创意切两刀就变为一面小鼓
6、赏识他人的作品启迪构想（课件里的作品）
7、生疏组议论：因材选意或因意选材构想做什么独自做仍是合作
8、找一组同学回答议论的结果师指导
进一步激发学生的兴趣和求知欲
培育学生的思想能力和自己发现问题、解决问题的能力
四、学生操作教师指导
播放背景音乐鼓舞个性发挥
提示：用刀具的同学注意安全不要伤手
五、展现作品自评互评
1、师指导学生利用蔬果造型作品做访谈节目及游戏
A：这件作品的名称
B：你是构想的
C：你回家后打算办
2、利用作品进行歌舞表演
把学生所学的知识融入到游戏中发挥学生个性促进小孩产生踊跃的感情和态度
六、小结
经过这节课的学习相信我们已经成为了好朋友简单的蔬菜造型给我们带来了很多快乐希望同学们在此后的学习中多动脑、多察看、多实践记着学习是快乐的
七、板书设计：
蔬果变变
构想创意
范画
颜色
特色
形状
总之本节课经过精心设问、合作商讨、着手研究我重申把学生当作发现者、让学生在活动中找到乐趣并提升学生的学习兴趣重申在创作过程中弘扬团结辅助的精神仔细达成教课任务发展学生的形象思想、提升学生的想象力和创建力联合生活实质设计活动使学生的学习与生活密切相联更好的体验生活、热爱生活。