第16课 两次鸦片战争 说课课件--2021-2022学年统编版高中历史必修中外历史纲要上册

封建保守，闭关锁国
一、天朝梦醉——19世纪中期的世界与中国
重点探究（一）：如果不禁烟，中英这场战争能避免吗？
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阶段特征：救亡图存与向西方学习
第二次鸦 片战争
边疆 危机
甲午中日 战争
瓜分狂潮
八国联军侵华
回 “师夷长技以
应
制夷”
洋务运动
太平天国运动
戊戌 变法
义和团运动
一、天朝梦醉——19世纪中期的世界与中国
教学环节（一）：读取下列历史图片信息，结合教材内容， 思考鸦片战争前中国与世界的差距？
西方
中国
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认识两次鸦片战争对中国社会的 影响；概述这一时期中国人民反抗外 来侵略的斗争事迹，理解其性质和意 义；认识地主阶级抵抗派为挽救危局 所作的努力及其存在的局限性。
二、教学目标
根据《普通高中历史课程标准》和历史学科核心素养的具体要求，我制定了五 大教学目标。
[唯物史观]通过了解两次鸦片战争的爆发原因、过程和结果，认识战争爆发、 中国失败的必然性。
导入方法：本课采用视频导入法，播放一段视频资料。 设置问题：问题1：思考19世纪的中国与世界的差距；问题2：中国是如何 开始沦为半殖民地半封建社会，举史实说明。 设计意图：采用视频导入的方法，目的是要激发学生学习的兴趣和热情， 提高学生学习的积极性。
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
危 鸦片 机 战争
[家国情怀]将两次鸦片战争置于工业革命的背景中去认识，体会落后就要挨打 的道理，增强开放竞争的自觉性，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是 学习林则徐、魏源等在民族危机下敢为天下先，向先进学习的勇气和爱国情怀。
三、教学重难点
根据课程标准的要求和本课的教学目标，我将本课教学的重 点和难点设定为以下内容：
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核赔心款素养：历史解赔释款2100万银元
向英法分别赔款400 万两和200万两
赔偿军费增至800 万两
通商
开放五口通商
（广、厦、福、宁、上）
增开汉口、南京等十处
增开天津为 商埠
特权
协定关税
名称 比较 继 原因 续 性质
过程
扩 大
危害 和影
响
侵略国家 侵略范围 开放口岸和 割地
主权破坏
社会性质
鸦片战争
第二次鸦片战争
都是为了打开中国市场

都是非正义的侵略战争
英国
英法两国，美俄帮凶
主要在长江以南沿海地区
从沿海一直到北京
开五口、割香港岛
增开十一口；英割九龙司地方一区，俄割 100多万平方公里
领土、领海、司法、关税等
[时空观念]掌握两次鸦片战争爆发的时代背景、战争的发展过程及其对中国社 会的重大影响。
[史料实证]运用文献史料和两次鸦片战争形势图等资料，形成对两次鸦片战争 爆发、结果和影响的正确和客观的认识。
[历史解释]通过相关史料和历史表述，透过历史现象看其本质，探究两次鸦片 战争的爆发原因、相互关系、侵略特点、主要影响等；探究民族危机下“师夷长技” 的时代选择的必然性。
附约：领事裁判权、 片面最惠国待遇、居 住及租地权
内河航行权；外国公使进 驻北京；允许外国人到内 地游历、通商、自由传教； 鸦片贸易合法化
允许华工出国； 建造教堂
二、天朝梦碎——两次鸦片战争
重点探究（二）：与英、法、美三国相比，沙俄对中国的侵略有 何不同？
时间
条约
割占领土
1858年 《瑷珲条约》 60多万
主权进一步丧失，侵略势力由沿海深入到 内地
开始沦为半殖民地半封建社会
半殖民地半封建化的程度加深了
重点探究（四）：为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？
史历料史解就释一—般—而鸦言片，战历争史是事中件国随近着代时史光的流开逝端而意义日减。鸦片战争则不然。它是中 国(历1)史社的会转性折质，变提化出：了由中一国个必落须后近封代闭化但的独历立史自使主命的。封中建国国的家现开代始化沦一为日半未殖完民成地，半鸦封 建片国战家争。的表意现义为就中一国分的不主会权减和。领…土…完生整活开在始这遭一到尚破未坏现；代自化给区自域足中的的自人然们经，济体开会始现解实， 体 外探 绪(；国索交2)中 资问 织社国本题，会被主，民主迫义免族要卷与不感矛入中了情盾资华联油变本民系然化主族到而：义的那生中世矛次。国界盾灾的市、难主场封性要。建的矛主战盾义争由与。农人屈民民辱阶大、级众仇与—的恨封—矛、建茅盾自地海。卑主建而、阶《外希级天国望的朝资…矛的本…盾崩主种转溃义种变》与情为 中华民族的矛盾成为中国近代社会最主要的矛盾。
《中外历史纲要》（上） 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 两次鸦片战争
目录
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、学情分析 五、教法学法 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析 （一）教材地位
本课是《中外历史纲要》（上） 第五单元第16课。第五单元讲述的是 中国近代史的内容，围绕着救亡图存 和向西方学习两大主题。
一方面，第16课《两次鸦片战争》 上承第14课第三子目——“统治危机 的初显”，下启第17课——《国家出 路的探索与列强侵略的加剧》，具有 承上启下的作用；另一方面，鸦片战 争作为中国近代史的开端，本课内容 具有十分重要的作用。
一、教材分析 （二）课程标准
根据《普通高中历史课程标准》 （2017年版2020年修订）对本课的要 求：
另一方面，高一学生思维活跃，充满活力，已具备一定的历 史知识，但缺乏系统和深度，在重要历史概念的理解上存在困难。 对于本课所涉及的历史概念，如“半殖民地半封建社会”“协定 关税”“领事裁判权”“片面最惠国待遇”，应进行重点剖析， 以提升学生的思维水平和历史素养。
五、教法学法
一方面，本课将采用讲授法、问题探究法、史料研习法、课 堂讲授与教材阅读相结合等多种教学方法，以提升教学效果。
1.教学重点 鸦片战争前的世界形势；《南京条约》《北京条约》等条约 的内容和影响。 2.教学难点 鸦片战争后先进中国人的反思。
四、学情分析
一方面，考虑到初中历史教科书中已有两课介绍了两次鸦片 战争，分别是八年级上册《中国历史》的第1课《鸦片战争》和第 2课《第二次鸦片战争》。高一学生对两次鸦片战争的历史已有比 较全面的了解，本课应着重探究鸦片战争爆发的原因和影响。
1881年
《改订条约》和5 个勘界议定书
7万多
二、天朝梦碎——两次鸦片战争
教学环节（三）：对历史概念进行剖析
半殖民地半封建社会： (片1面)“最半惠殖国民待地遇”：是指在形式上是有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社
必关设备 计税会主予国对中出与自词法照知意”(最协关领随各义的待其法口英主讼律片2识图“惠 定 税 事 着)方 不 遇 他 《 货 方 权 面。””“： ：领国关自裁《面低的各黄税商最。，，半事理 由待税主判南都于取国埔、定惠从犯发封遇是权京：裁解 于受现得有条饷的国此事交建一独条：到在必权约费有待，的领判和 历”般立约外或须利》，利遇中英事权掌 史是指主》国将有让也均于，国国馆指握概”缔权签殖来条与有宜英海人照任在念“的约国订民给约，同秉国关“办何政较内半国家的主予的样公商“失如。外治双的中难涵殖义任根规议人去换国亦何、方基英的何据定定的了句人应科，。民经在本《控第。。则税保话在准罪通地济通权五制三这例则护说中1”英过半、8商利口和国是，本，国”，人4文3教封、。通奴同一这国英犯一。中年化师建航《商役样条就经国罪体随国签等海南章讲社的损开济人，。均后法订方、京程一害了发在中沾在律的授会面关条》切中协展中国香不，《的”既税约规优国定的国法港能用虎方“保、》定惠主关作犯律公管示门留式片公规，、权税用罪都布理平条了，面民定英特特的，不的，允。约封法英国使最权别恶中能中而”》建律国人或严例国管国要。规学惠主地商在豁重，法理海“中定生国义位人中免的律关破由。美，更待，等国“等条不税坏英这《如又好遇方应“待款能则了国就望果发地”面纳遇遇。管，中议成厦中展相进有理“。理是国定为条国了互口交最。中关章外约政解协资给、涉惠按方税程国》府和定本、、 掌握人概可念以的在内中涵国胡与作外非延为。的法律根据。领事裁判权破坏了中国的司法主权。 核心素养：历史解释
(3)革命任务变化：由原先的单纯反对本国封建势力变为反对外国资本主义侵略和 反对本国封建主义压迫的双重革命任务，中国从此进入旧民主主义革命时期。
必备知识：理解鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 设计意图：通过对这一问题的深入探究，使学生更好地理解鸦片战争的影 响。 核心素养：历史解释
另一方面，在学法指导上，本课将以学生为主体，注重启发 学生的思维，调动学生学习的积极性，学法指导如下：（1）合作 探究法；（2）比较法；（3）讨论法；（4）自主阅读法。通过加 强在学法上的指导，以培养学生良好的历史学科素养。
六、教学过程
（一）导入新课 （二）讲授新课 （三）课堂小结 （四）随堂检测
（滞销）
呢绒、布匹
中国
茶叶、生丝、瓷器
英国
（畅销）
二、天朝梦碎——两次鸦片战争
教学环节（二）：分小组讨论，进行合作探究。第一、二组与第三、四组分 别梳理鸦片战争与第二次鸦片战争的内容，并进行展板展示。
鸦片战争
第二次鸦片战争
必备知识：掌握《《南南京京条条约约》》《天津条约》《《天北津条京约条》约》的内容《。北京条约 》
必备知识：掌握近代沙俄对中国的侵略史实1。860年 《北京条约》 约40万 设计意图：一是让学生掌握沙俄对中国的侵略；二是让学生理解是由于沙俄 的国情，决定了其侵略方式与英法美三国的11不8866同04年年，《学勘《会分北运西京用北条唯界约物约》记史》观看44问万多题。 核心素养：唯物史观 历史解释
重点探究（三）：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和 扩大？
必备知识史：料理解从1两85次6年鸦起片延战续争了4的年关之系久的和英两法次联鸦军片之战役，争是的英影法响两。国在俄、美两国 设计意图的：支通持过下发对动这的一又问一题次的侵华深战入争探，究这与一史战争料的研实读质，是使鸦学片战生争能的够继从续整和体扩大上，把 握两次鸦所片以战又争称“，第提二升次学鸦生片运战争用”史料分析问题—的—能摘力编。自张海鹏《中国近代通史》 核心素养：历史解释
重经点济。英主国义率生先产完方成式工 在业英、革法命，、成美为等世国界逐工渐厂占；据资主本导 核心素地养位：历史解释 时空观念
自给自足的小农经济是主要的生 产方式
军事
火器时代、船坚炮利
冷兵器时代、装备陈旧
为开辟更多的原料产地和商品倾销地，各主要 对外 资本主义国家加紧对外扩展，并逐步将矛头对
准中国。