化学实验室资料大全(打印版)

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化学书、实验手册-电子版--可打印版

化学书、实验手册-电子版--可打印版

化学书、实验手册-电子版--可打印版
概述
本文档提供了一本化学书和实验手册的电子版,方便用户进行研究和实验。

以下是本文档的主要内容和特点。

主要内容
1. 化学书:
- 系统介绍化学的基本概念、原理和实践应用。

- 分为不同章节,包括无机化学、有机化学、物理化学等。

- 每个章节提供了清晰的解释、示例和练题,帮助读者巩固所学知识。

2. 实验手册:
- 提供了多个化学实验的详细步骤和要点。

- 每个实验都附带所需材料清单和安全注意事项。

- 实验手册包含了基础实验和进阶实验,适合初学者和有经验的实验者。

特点
1. 电子版和可打印版:
- 用户可以选择在线查阅,也可以打印出来方便阅读。

- 打印版采用清晰的排版和图表,确保可读性和实用性。

2. 简明易懂:
- 文档使用简洁明了的语言,帮助用户更好地理解化学知识。

- 问题解答和示例演示能够帮助用户更好地掌握研究内容。

3. 综合性内容:
- 化学书涵盖了多个化学领域的知识,能够满足不同用户的需求。

- 实验手册涵盖了基础和进阶实验,适合不同级别的实验者。

如何获取
本文档的电子版和可打印版可在以下途径获取:
- 在线订购实验手册的打印版。

为了确保您获取的是合法和准确的版本,请在购买前核实供应商和文件来源。

希望本文档能够帮助您更好地研究化学知识和进行实验。

如有任何问题或疑问,请随时联系我们。

化学实验资料

化学实验资料

一、SDS/正丁醇/环已烷/水微乳液体系SDS/环己烷/正丁醇/水微乳液体系含水量与电导率的变化关系,以及在不同温度T及不同W ( [ SDS] / [H2O ] )值下能稳定存在的相区范围,并考察了T和W对微乳区域的影响;绘制了25℃下W = 20、25、30、及W = 20 下T = 25℃、40℃、60℃、时的三元相图;用电导率与体系含量的变化关系探讨了体系的结构变化。

1实验1. 1试剂和仪器十二烷基硫酸钠( SDS);正丁醇、环己烷、试验用水均二次蒸馏水; 78 - 1型磁力加热搅拌器, CS501 型超级恒温槽1. 2电导率- 含水量曲线绘制确定微乳液配比后,用特制的毛细滴定管向该体系中滴加二次蒸馏水,每滴加一滴记下水量和电导率值,待滴加完毕后绘制电导率- 含水量曲线。

1. 3相图的绘制当W值(H2O 和SDS的摩尔比)不变时,将S(H2O和SDS的混合物)和O (环己烷)按一定的质量比混合,搅拌下用A (正丁醇)滴定此混合物,体系由澄清变为浑浊时为微乳液Ⅰ区的相变点;继续滴加A,体系由浑浊变为澄清时为微乳液Ⅱ区的第一相变点,当滴加至浑浊时为微乳液Ⅱ区的第二相变点。

改变S和O的质量比,以A滴定混合物,得到一系列相变点。

作图即可得到H2O 和SDS的摩尔比一定时体系的相图。

改变W 值,以同样的方法可得到H2O 和SDS的摩尔比不同时体系的相图。

二、SDS/ 正丁醇/ 二甲苯/ 水体系1 实验部分11 1 实验药品十二烷基硫酸钠( SDS) 、正丁醇、二甲苯,均为分析纯。

11 2 实验仪器CS501 超级恒温水浴;DDS211A 型电导率仪;DTS21 电导电极;微量滴定管。

11 3 实验方法取SDS 110 g ,正丁醇118 mL 放入50 mL的锥形瓶中。

正丁醇/ SDS 的物质的量的比为5.167。

保持二甲苯和水两者的质量和为7.9g ,改变二甲苯和水两者的比例。

保持微乳体系总质量不变的情况下,配制成一系列组成不同的微乳液。

化学实验室基础知识

化学实验室基础知识

引言:化学实验室是进行化学研究和实验的地方,是化学教学中重要的实践环节。

为了确保实验室的安全与高效,对化学实验室的基础知识的了解是必不可少的。

本文将继续介绍化学实验室的基础知识,帮助读者更好地理解化学实验室的运作以及注意事项。

概述:化学实验室基础知识(二)是基于化学实验室的运作流程和安全要求。

在实验室工作一般都需要了解基础的化学知识,掌握一些基本的化学实验技术,保持良好的实验室卫生和实验设备的保养以及了解常见的安全事项。

正文内容:一、实验室的运作流程1.实验室的布局和结构2.实验室设备和仪器的分类和使用3.实验室试剂和化学品的储存和管理4.实验室安全操作规范5.实验室实验记录和报告的编写和存档二、实验室的安全要求1.安全意识和安全培训2.实验室常见的安全设施和安全措施3.安全操作的基本规范4.防火安全和危险化学品的处理5.实验室事故的处理和报告三、实验室的卫生和清洁1.实验室卫生的重要性2.实验室卫生管理措施3.实验室垃圾的分类和处理4.实验室的清洁工作5.实验室常见的污染物及其处理方法四、实验室设备的保养和检修1.实验室设备保养的重要性2.实验室设备的日常保养3.实验室设备的定期检修和维护4.实验室仪器的准确校正和校准5.实验室设备故障的处理和维修五、常见的安全事项1.毒性化学物质的处理和使用2.氧化剂和还原剂的防护和存储3.酸碱溶液的安全操作4.硫酸的使用和储存5.有害气体的防护和排放处理总结:通过学习化学实验室的基础知识,我们可以更好地理解和掌握实验室的运作流程和安全要求。

熟悉实验室的布局和设备的分类和使用,遵守实验室的安全操作规范,加强实验室的卫生和清洁管理,以及保养和检修实验室设备,都可以有效提高实验室工作的效率和安全性。

同时,要特别注意常见的安全事项,合理处理和储存化学试剂和化学品,正确使用和处理有害气体和危险化学物质,以及及时报告和处理实验室事故,确保实验室工作的顺利进行。

化学实验室基础知识模板共45页文档

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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克

30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
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26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索

27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱。 ——马 克罗维 乌斯

化学实验室基础知识资料

化学实验室基础知识资料
2.安全数据单SDS/物质安全数据 表MSDS MSDS中须包括:标识、危害标 识、成分信息、急救措施、消防 措施等等,总计16项内容。
化学检验室基础知识
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新旧象形图对比
化学检验室基础知识
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MSDS:双酚A 德国MERCK提供
化学检验室基础知识
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MSDS:甲醇
化学检验室基础知识
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基本计量器具的使用
化学检验室基础知识
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容量瓶的使用
1.容量瓶主要用于准确地配制一定浓度的溶 液。
2.使用前检查瓶塞处是否漏水 3.把准确称量好的固体溶质放在烧杯中,用 少量溶剂溶解。
4.把溶液转移到容量瓶里,转移时要用玻璃 棒引流。
5.向容量瓶内加入的液体液面离标线0.5~1 厘米左右时,应改用滴管小心滴加,最后使 液体的弯月面与标线正好相切。
化学检验室基础知识
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检验室安全管理制度(一)
1.在化学检验室中,经常使用各种化学药品和仪器设备,以及水、 电,还会遇到高温、低温、高压等实验条件,若缺乏必要的安全 防护知识,会造成生命和财产的重大损失。 2.建立健全的检验室安全管理制度有助于检验室正常运行,人员 在其中安全工作。
化学检验室基础知识
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检验室安全管理制度(二)
饮食
穿着
规定
规定
重要
用电
规定
规定
药品 规定
压力 容器
化学检验室基础知识
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穿着规定
1.进入检验室,须穿着实验服。 2.取用危险化学药品时,须做好防护,如戴防护手套、防护口罩 以及防护眼镜。 3.拿取高温物品时,须戴高温手套。 4.进行实验时,禁止戴隐形眼镜。
化学检验室基础知识

走进化学实验室知识点提纲

走进化学实验室知识点提纲

走进化学实验室知识点提纲
1. 实验室安全知识:
- 实验室安全意识与安全规定
- 常见化学品的安全操作和存储
- 火灾和事故的应急处理方法
2. 基本的实验室仪器和设备:
- 热力学仪器:热水浴、加热板、恒温槽等
- 分析仪器:色谱仪、质谱仪、光谱仪等
- 反应仪器:恒温槽、回流器、密封反应器等
3. 常见的实验室操作技术:
- 比重测定、凝固点测定、气体收集等
- 溶液的制备与稀释、过滤、蒸馏等
- 化合物的合成、结晶和干燥等
4. 实验室常用的化学试剂和常见试剂的性质:
- 离子试剂:盐酸、硫酸、氢氧化钠等
- 有机试剂:溴化物、碘化物、醇类等
- 化学指示剂:酚酞、溴甲蓝、甲基橙等
5. 常见的实验室操作技术:
- 化合物的合成:溶剂选择、反应条件控制等
- 化合物的分离与提纯:结晶、萃取、色谱等
- 化合物的鉴定与分析:光谱技术、色谱技术等
6. 实验室数据处理和结果分析:
- 测量数据的处理和误差分析
- 实验结果的统计分析和图表绘制方法
- 结果的解释和讨论
7. 实验室安全与环境保护知识:
- 废物的处理与处置方法
- 实验室废水、废气的处理与排放标准
- 节能减排和环保意识的培养
以上仅为走进化学实验室的基本知识点提纲,实际内容和深度根据不同学习阶段和实验室要求而有所差异。

化学资料大全

化学资料大全

名称化学式式量描述水H2O 18 能溶于水的酸性氧化物或碱性氧化物都能与水反应,生成相应的含氧酸或碱。

酸和碱发生中和反应生成盐和水.水在电流的作用下能够分解成氢气和氧气。

碱金属和水接触会发生燃烧,水本身也可以作为催化剂。

氧化亚铁FeO 72 不溶于水、醇和碱液,溶于酸;很不稳定,在空气中加热迅速被氧化成四氧化三铁。

在隔绝空气的条件下加热二价铁的化合物,如草酸亚铁等可制得氧化亚铁,或通氢于三氧化二铁也可制得。

氧化亚铁主要用作玻璃中的色料。

铜绿Cu2(OH)2CO3221 也叫孔雀石;化学名:碱式碳酸铜;绿色固体酒精C2H5OH 46甲醇CH3OH 32 木精(工业酒精)2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O 乙酸CH3COOH 60 CH3COO-:醋酸根离子。

乙酸也叫醋酸。

碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O 286硫酸铜晶体CuSO4·5H2O 249.5 俗称:胆矾、蓝矾硫酸亚铁晶体FeSO4·7H2O 278 俗称:绿矾,皂矾,青矾氯化钙晶体CaCl2·6H2O 219硫酸钙晶体CaSO4·2H2O 172 俗称:生石膏硫化钠Na2S 78氧气O232 无色无味的气体氢气H2 2 爆鸣气的主要成分:H2和O2;无色无味的气体氮气N228 无色无味的气体氯气Cl271氨气NH317 NH3是碱性气体;无色,但有刺激性气味一氧化碳CO 28 无色无味的气体二氧化CO244 无色无味的气体碳二氧化硫SO264 无色,但有刺激性气味三氧化硫SO380 又称硫酸酐,硫的高价氧化物,硫酸工业的产品之一。

常压和室温下为无色液体,沸点44.8℃。

在大气中强烈发烟,形成难以沉降的硫酸雾。

与水发生异常剧烈的反应,生成硫酸,并伴有酸雾,同时释出大量热。

二氧化氮NO246 红棕色气体,有刺激性特殊臭味;有毒发生热分解,至620℃完全分解:2NO2─→2NO+O2二氧化氮溶于水,生成硝酸和一氧化氮:3NO2+H2O─→2HNO3+NO生成的一氧化氮遇空气迅速氧化为二氧化氮,溶于浓硝酸即生成发烟硝酸。

2020人教版九年级化学化学实验室

2020人教版九年级化学化学实验室

化学实验室化学实验室是提供化学实验条件及其进行科学探究的重要场所。

其内有大量的仪器,通常会配有化学药品柜,药柜里面有常用的化学药品,进入化学实验室之前一定要仔细阅读实验室规则,严格按照规则操作。

因为很多的化学药品对人体的危害性非常大,对环境也有较大污染。

常用器材1.铁架台:用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作2.烧杯:①溶解固体物质、配制溶液,以及溶液的稀释、浓缩②也可用做较大量的物质间的反应3.量筒:量度液体体积4.集气瓶:用于收集或贮存少量气体,也可用作部分反应的反应容器5.试管:①少量试剂的反应容器②也可用做收集少量气体的容器③或用于装置成小型气体的发生器6.试管夹:用于夹持试管7.玻璃棒:用于搅拌、过滤或转移液体8.酒精灯:用于加热9.胶头滴管:胶头滴管用于吸取和滴加少量液体10、滴瓶:滴瓶用于盛放液体药品11.广口瓶:(内壁是磨毛的)常用于盛放固体试剂,也可用做洗气瓶12.烧瓶----有圆底烧瓶,平底烧瓶①常用做较大量的液体间的反应②也可用做装置气体发生器13.锥形瓶①加热液体,②也可用于装置气体发生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器。

14.蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干操作过程中注意问题1.操作时须依规定,戴上橡皮手套及口罩。

2.不可将塑料盒放入酸槽或清洗槽中。

3.添加任何溶液前,务必事先确认容器内溶剂方可添加。

4.在化学工作站工作时应养成良好工作姿势,上身应避免前倾至化学槽及清洗槽之上方,一方面可防止危险发生,另一方面亦减少污染机会。

5.化学实验室不操作时,有盖者应随时将盖盖妥,清洗水槽之水开关关上。

6.化学药品溅到衣服、皮肤、脸部、眼睛时,应即用水冲洗溅伤部位15分钟以上,且必须皮肤颜色恢复正常为止,并立刻安排急救处理。

7.化学品外泄时应迅速反应,并做适当处理,若有需要撤离时应依指示撤离。

8.各化学工作站上使用之橡皮手套,避免触碰各机台及工作台,及其它器具等物,一般操作请戴无尘手套。

化学实验资料

化学实验资料

一、实验室药品取用规则:1.不能用手接触药品(建议戴手套),不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的味道,不得尝试任何药品的味道。

2.注意节约药品。

应该严格按照实验室规定的用量取用药品。

如果没有说明用量,一般应该按照最小量取用液体。

固体只需盖满试管底部即可。

液体一般取用1——2mL.3.实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不要丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。

4.实验时要特别注意保护眼睛。

万一眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)要立即用水冲洗(切不可用手揉眼睛)。

洗的时候要眨眼睛,必要时及时就医(建议使用防护眼睛)。

二、一些常用危险化学品的标志三、部分化学实验基本操作的规范要求1.试管的使用用途—(1)进行少量物质间的反应;(2)暂时存放或加热药品。

正确方法:“三指握两指拳”。

即大拇指、食指、中指握住试管,无名指和小指握成拳,和拿毛笔写字有点相似。

手指握在试管中上部。

盛装的液体不应超过试管容积的1/3;外壁有液体加热易炸裂;未均匀受热或底部蹭灯芯容易炸裂;加热时管口不应对自己和他人,很危险。

试管的振荡,手指应“三握两拳”,握住试管中上部,这样留下试管的中下部便于观察试管内部的实验现象,用手腕力量摆动,手臂不摇,试管底部划弧线运动,使管内溶液发生振荡,不可上下颠,以防液体溅出。

2.胶头滴管的使用用途:用于滴加试液。

正确方法:夹持时:用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处,不能用拇指和食指(或中指)夹持,这样可防止胶头脱落。

吸液时:先用大拇指和食指挤压橡皮胶头,赶走滴管中的空气后,再将玻璃尖嘴伸入试剂液中,放开拇指和食指,液体试剂便被吸入,然后将滴管提起。

禁止在试剂内挤压胶头,以免试剂被空气污染而含杂质。

吸完液体后,胶头必须向上,不能平放,更不能使玻璃尖嘴的开口向上,以免胶头被腐蚀;也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上,以免沾污滴管。

滴液时,不能使尖嘴伸入容器内,且滴管应垂直。

3.药品的取用正确方法:A.取用粉末状或细粒状固体,通常用药匙或纸槽。

化学实验室资料大全(打印版)

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化学实验教学计划化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、指导思想:积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施第一、认真备课。

备课是教学的前期工程,是完成教学任务的基础,备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。

明确:(1)实验教学的任务;(2)实验教学的目的;(3)实验教学的要求;(4)实验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟悉教材中实验的分布体系。

(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。

5.实验教学前的准备。

(1)演示实验:a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验:a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

6.编写教案。

第二、仔细组织教学。

一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。

因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。

化学实验的基础知识(打印)

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班级:高二()班姓名:学号:化学实验基础知识【学习目标】1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法3.掌握化学实验的基本操作,能识别化学品安全使用标识,了解实验室一般事故的预防和处理方法4.了解常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯,能根据要求配制溶液6.了解控制实验条件的方法;能简单分析或处理实验数据,得出合理结论。

【知识梳理】一、化学的学科特点化学是一门以为基础的自然科学。

我们要学好化学,首先要了解化学学科这一特点,并通过去了解化学。

二、化学实验安全1.遵守实验室规则2.了解安全措施⑴不能,不要(特别是气体),不得。

⑵注意节约药品,应严格按照实验规定的用量取用药品。

若无用量说明,一般应按照少量取用:液体取,固体只要。

⑶实验剩余的药品,既不能,也不能,更不准,要放在指定的容器内。

3.掌握正确的操作方法试管、烧杯、量筒、酒精灯、蒸发皿、托般天平4.常用危险化学品标志(必修1教材P4)三、混合物的分离和提纯1、过滤和结晶⑴若是两种固体和液体组成的混合物,可用过滤的方法将两者分离开来。

如分离水溶液中的CaCO3固体,水溶液中的BaSO4固体。

⑵常见的结晶方法有两种:①蒸发结晶:蒸发溶剂,如海水“晒盐”。

蒸发时注意:蒸发器可直接受热;加热时用玻璃棒不断搅动(防止),发现溶液出现撤火,利用将溶液蒸干。

②降温结晶:降低饱和溶液温度,如KNO3的结晶提纯。

先_________溶液,形成较高温度下的饱和溶液,再冷却,即有结晶析出,最后过滤得到KNO3晶体。

第①种方法适用于溶解度随温度变化很小的物质,第②种方法适用于随温度变化溶解度有很大变化的物质。

2、蒸馏难挥发性固体杂质在液体物质中形成的混合液可用蒸馏的方法进行分离,如制取蒸馏水。

两种有明显区别的液体的混合液可用分馏的方法进行分离,例如酒精(78.50C)和甘油(2900C)混合液。

化学专业的实验资料

化学专业的实验资料

化学专业的实验资料一、实验目的本实验旨在通过实际操作,了解化学实验中常用的实验仪器、试剂以及实验操作技巧,提高化学实验的操作能力和实验数据处理能力。

二、实验仪器与试剂1. 实验仪器:(1)容量瓶:用于溶液的定容和配制。

(2)量筒:用于溶液的定容和体积测量。

(3)试管:用于小试剂的反应和观察。

(4)烧杯:用于加热反应溶液或蒸馏液。

(5)分液漏斗:用于液体的分离和萃取。

(6)酒精灯:用于加热实验。

(7)pH计:用于测量溶液的酸碱性。

(8)磁力搅拌器:用于溶液的搅拌。

(9)离心机:用于离心分离溶液中的固体颗粒或沉淀。

2. 试剂:(1)盐酸:常用于酸碱中和反应。

(2)硫酸:常用于酸碱中和反应。

(3)氢氧化钠:常用于酸碱中和反应。

(4)氯化钠:常用于配制标准溶液。

(5)硫酸铜:常用于观察气体的产生和颜色变化。

(6)碘酒:常用于检测淀粉的存在。

(7)醋酸:常用于酸碱中和反应。

(8)氨水:常用于酸碱中和反应。

(9)氢氧化钾:常用于酸碱中和反应。

三、实验操作技巧1. 安全操作:(1)佩戴实验室必要的个人防护用品,如实验手套、护目镜等。

(2)注意实验室的通风情况,避免有害气体的吸入。

(3)严禁将试剂或溶液直接接触皮肤或眼睛,如有接触应立即用大量清水冲洗。

(4)注意实验室的整洁,避免实验仪器和试剂的交叉污染。

2. 仪器使用:(1)使用容量瓶和量筒时,应注意读数的准确性和溶液的密闭性。

(2)试管和烧杯的加热应均匀,避免溶液的剧烈沸腾或溢出。

(3)使用分液漏斗时,应注意漏斗的倾斜角度和液面的平稳流动。

(4)pH计的使用要校准并保持电极的清洁和湿润。

(5)磁力搅拌器的使用要注意搅拌速度和搅拌棒的位置。

3. 实验数据处理:(1)实验数据的记录应准确,包括实验条件、实验过程和实验结果。

(2)实验结果的处理要进行数据分析和统计,得出准确的结论。

(3)实验过程中出现的异常情况或数据偏差要及时进行记录和分析。

四、实验注意事项1. 实验室操作时应注意安全,严禁单独操作,必须有老师或实验员的指导和监督。

初中化学实验目录

初中化学实验目录
白糖、水
2.身
边化
学物

2.2水
与常
见溶

46
配制并观察不同浓度的硫酸铜溶液

烧杯、天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙
无水硫酸铜、水

47
配制10%和20%的氯化钠溶液

烧杯、天平、量筒、胶头滴管、药匙、玻璃棒
氯化钠、水

48
自制汽水
矿泉水瓶、药匙、电子天平
白糖、果汁、碳酸氢钠、柠檬酸、凉开水
2.3金
硬水、水

35
自制简易净水器
塑料瓶、剪刀、带导管的单孔塞、蓬松棉、纱布
活性炭、石英沙、小卵石
36
氢气在空气里燃烧

锥形瓶、长颈漏斗、双孔塞、导管、橡胶管、尖嘴导管、烧杯、小试管、酒精灯、火柴、药匙、镊子、水槽
锌粒、稀硫酸

37
电解水实验

电解器、学生电源、导线、酒精灯、火柴、小木条
水、硫酸钠溶液(或氢氧化钠溶液)
稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉

17
实验活动7:溶液酸碱性的检验

烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、细口瓶、标签纸、天平
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或者果实、土壤样品

18
实验活动8:粗盐中难溶性杂质的去除
木炭粉、氧化铜粉末、澄清石灰水

26
探究实验室里制取二氧化碳的装置

锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯、小木条、火柴、镊子

高中化学实验室和工业制法大全

高中化学实验室和工业制法大全

1.氢气【1】(1)工业制法:①水煤气法:(高温条件下还原水蒸气)单质+化合物化合物+单质: C+H2O(g)CO+H2 ;化合物+化合物化合物+单质:CO+ H2O(g) CO2+H2②氯碱工业的副产物:(电解饱和食盐水)溶液A+B+C :2NaCl+2H2O2NaOH +H2↑+ Cl2↑,(2)实验室制法:①金属与非氧化性强酸的置换反应:单质+化合物化合物+单质:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑②金属与强碱溶液的置换反应:单质+化合物化合物+单质:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑,2.乙烯(1)工业制法:石油裂解制乙烯:高碳烷烃低碳烷烃+低碳烯烃:C4H10C2H6+C2H4 ;C8H18C6H14+C2H4(2)实验室制法:乙醇的消去反应:CH3CH2OH CH2=CH2 ↑+H2O3.乙炔(1)工业制法:煤干馏得到焦炭,煅烧石灰石得到生石灰,在高温电弧炉中生石灰和焦炭反应生成电石和一氧化碳,电石和饱和食盐水反应生成熟石灰和乙炔。

3C+CaO C aC2+CO↑ ;CaC2+2H2OCa(OH)2+C2H2 ↑(2)实验室制法:电石水解法:CaC2+2H2OCa(OH)2+C2H2 ↑4.一氧化碳(1)工业制法:①水煤气法:(高温条件下还原水蒸气)单质+化合物化合物+单质: C+H2O(g)CO+H2 ;②焦炭还原二氧化硅(工业制备粗硅的副产物):2C+SiO2Si+2CO↑③工业制备电石的副产物:3C+CaO CaC2+CO↑ ;(2)实验室制法:①草酸分解法:H2C2O4 CO↑+CO2 ↑+H2O ;混合气体通过碱石灰得到一氧化碳。

②甲酸分解法:HCOOH CO↑ +H2O5.二氧化碳(1)工业制法:①高温分解,煅烧大理石:CaCO3CaO+CO2 ↑②玻璃工业副产物:SiO2+Na2CO3Na2SiO3+CO2 ↑;SiO2+CaCO3CaSiO3+CO2 ↑③联碱工业小苏打制纯碱的副产物:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2 ↑(2)实验室制法:复分解反应:碳酸钙与盐酸的反应:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑6.氨气(1)工业制法化合反应:合成氨工业N2+3H2 2NH3(2)实验室制法①氯化铵和消石灰混合受热分解制备氨气: 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3 ↑+2H2O②浓氨水滴入到生石灰(烧碱或碱石灰)表面快速产生氨气。

化学实验室

化学实验室

化学实验室
类别: 一般有机
单位
克 克 克 克 克 克 克 克 克
柜号:
名称
碳酸钾 碳酸钠 碳酸氢钠 大理石 碳酸氢铵 碱式碳酸铜 硝酸银 乙酸铅 氢氧化钙(熟石 灰)
柜号:
名称
无水乙酸钠 柠檬酸钠 葡萄糖 蔗糖 酒精 煤油 汽油 丙酮
数量 250 1000 250 150 300 250 300 400 308
75001 75002 75003 75004 75005 75006 75013 75017 70032 70034 70046
柜号:
名称
过氧化氢 氯酸钾 高锰酸钾 硝酸铵 硝酸钾 硝酸钠 硝酸汞 硝酸钡 二氧化锰 氧化铜 氯化镁
单位
毫升 克 克 克 克 克 克 克 克 克 克
数量
2500 3500 4500 500 1000 400 700 300 250 250 500
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
编号
72001 72002 72021 72022 72025 72027 73003 73005
单位
克 克 克 克 千克 毫升 毫升 毫升
数量
100 200 250 250 100 1000 2000 250
化学实验室
化学实验室
类别: 一般无机(一)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 编号
70001 70003 70004 70005 70006 70010 70011 70021 70022
化学实验室
类别: 一般无机(一)
克 克 克 克 克 克 克 克 克
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化学实验教学计划化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、指导思想:积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施第一、认真备课。

备课是教学的前期工程,是完成教学任务的基础,备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。

明确:(1)实验教学的任务;(2)实验教学的目的;(3)实验教学的要求;(4)实验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟悉教材中实验的分布体系。

(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。

5.实验教学前的准备。

(1)演示实验:a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验:a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

6.编写教案。

第二、仔细组织教学。

一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。

因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。

组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸,能促进师生动手动脑,发挥学生特长,又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

1.组织学生改进、制作教具,既可弥补教具不足,解决教学中的困难,又培养了学生的动手能力。

2.组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

举办科普知识技法介绍或讲座,鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。

充分利用实验室仪器、器材,组织学生为当地科技致富开辟门路,发展经济。

化学实验课开出率统计表九年级化学上册实验进度表化学教学工作总结化学教学是研究化学教学规律的一门学科。

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。

它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

本学期的总结如下:初三化学特点始于初三,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务非常紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门,且基本在三月底,复习时间较短。

因此存在赶课现象,都想及早结束新课进入复习。

为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,部分学生不能适应,没有形成知识的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高。

往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用,以及书面表达能力上还有一定的欠缺,为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透,并从规范学生的口头表达训练开始,逐步形成严谨正确的书面表达。

存在的问题:就化学科来说,上学期的化学实验开展得较少,学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完,没有更好的组织学生复习,一些基础知识学生掌握得不牢固,缺乏必要的训练,考试下来的成绩并不理想。

学生各科学习的任务较重,多数时候忙于应付完成教师布置的作业,很少有时间复习、预习,也没有时间思考学习的内容,因而学习习惯和学习方法相对较差。

扎扎实实打好基础。

学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度近年来逐步加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

理综组教研工作总结为了深化教育改革、全面推进素质教育,以实施新课程标准,新课程教育改革活动的开展为契机,加强理论学习,深化课堂教学改革,狠抓教学研究工作,本学期在校领导的指导和关心下,理化生教研组按照学期初拟定的计划开展了工作,为了更好地总结经验查找不足,现总结如下:一、进一步加强理论知识学习,提高教师素质学习理论,提高自身业务素质,把学习当成工作中一个必要的组成部分。

为了加快课程改革的步伐,处理好应试教育和素质教育的关系,研究使其和谐发展的方法,注重培养学生的能力,让学生更加适应中考的改革,所以我们教研组组织学习了课改理论知识:《基础教育课程改革纲要》,组内下发了学习材料;同时要求教研组成员抓住集体备课的契机,与其他教师一起学习,一起讨论、一起备课、一起实践,解决课程改革研究中的疑难之处,以达到共同提高。

二、积极开展出课、听课、评课活动超额完成学校规定的出课计划,学校规定每个教研组出4节课,我们鼓励理化生教师每人出一节公开课,力争拿出自己的好课,促进自己和他人的提高,本学期教研组内的教师基本完成了出课任务,而且课出的也比较成功,每一位教师经过自己的反复推敲、琢磨,拿出了自己满意的课。

鼓励理化生教师积极深入课堂,广泛地参与听课活动,跨年级、跨学科听课,本着“三人行,必有我师”的原则,虚心向其他教师学习。

听课后及时的反思、总结,仔细研究一堂课的教法,以不断提高自己的专业水平和教科研能力;同时听课后尽量做到当天评课,开展扎实评课活动每位听课教师都有义务指出不足,评课要实实在在,少唱赞歌,真正地起到帮助他人提高自己的作用。

三、注重教学方法,提高学生学习兴趣积极开展教研活动,利用集体备课的时间,同学科的教师仔细研究教学方法,教师团结在一起,资源共享,共同学习,共同研究,共同提高,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。

如何讲出学生喜欢的课,我把重点放在研究激发学生学习兴趣的方法上。

四、积极参与课题研究,提高教学水平开展课题研究工作,让教科研成为我校理化生学科教学工作的驱动力,科研兴校、科研促教。

提高教师素质的又一个重要途径是课题研究,没有课题,就无所谓教育科研,所以在学习理论的同时,积极参与学校的课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。

因此,只有参与教育科研,才能提高自身的教育教学水平和能力。

五、系统复习,做好教学质量分析在每一次抽测中,,做详细的质量分析,查找不足。

为了使期末复习工作科学合理,有序进行,能够在期中考试的基础上,站稳脚跟,稳中求进,我们制定了详细的工作计划,备课组内进行了明确的分工。

为了提高复习效率,我们精选习题,因为在课程改革的今天,同样要借鉴应试教育的优势,使他们有机的结合,这是很好的巩固学生所学知识的手段。

但是怎样做练习,又显得非常重要,应有层次地递进,精选巧题。

在学生刚学完某个知识点之后,不能打消学生的积极性,应选出最基本的,最典型的习题给学生做,让学生有成功感,然后再增加难度,学生容易接受;另外应该努力地研究习题,选出巧题(不是难题),激励学生思考,培养思维能力。

教科研工作是面向实际、重在应用的,它面向教师,重在实效。

在今后的教学中我们会更加注重教研与教学的结合,以教研促教学。

努力做一个教学有心人,在教学实际中多寻找问题,把这些问题作为课题进行研究,使实验成果上升为理论,再在教学实践中应用。

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