七年级语文下册 第三单元 比较 探究《谭嗣同之死》教案 北师大版-北师大版初中七年级下册语文教案

《谭嗣同之死》
⊙教学目标：
1、了解谭嗣同、梁启超、戊戌变法常识及历史知识。

2、读懂课文理解文意。

3、学习谭嗣同光明磊落、奋不顾身、置个人安危生死于度外的英勇气概，培养学生的爱国感情。

⊙评价任务：
通过学生的预习展示，了解学生对背景常识的理解，提高学生的课文整体感知，提高自学能力。

教学中发挥学生的积极性和主动性，疑难问题合作探究，感悟人物的英勇气概。

比较探究哈默尔、文天祥、陈毅、陆游的相同点和不同点。

⊙教学过程：
一．感悟导入：(投影出示时句图)
同学们，预习之后，戊戌变法的历史背景我们多少有所了解，这幅时句图就鲜明的告诉我们，列强对中国的瓜分。

这时的中国以在危难之中，谭嗣同的等爱国志士，他们愤中国积弱不振，要求变法图强富国。

这节课我们一起学习《谭嗣同之死》，学习他置个人生死于度外的英勇气概。

二、预习展示:
1.学生介绍谭嗣同：（投影）
2.梁启超及时代背景。

（投影）
3、学生做<助学>预先积累2我这样积累（1）。

4、3名学生到黑板书写预习的生字，其他同学做<助学>预先积累，生字相互补充。

（师生共同认读生字）
三、自主学习：
1、有表情的朗读课文一遍，划出生字词，重点语段。

用简洁的语言概括课文内容。

做<助学>感知探究(一)。

2、出示投影，学生理解课文，说一说课文意思。

3、同桌相互讲谭嗣同牺牲的过程。

四、合作学习：
1.再研读课文，以被捕为界把课文分两部分，概括每部分的内容。

（学生读书划出来）
2.谭嗣同被捕前后都做了那些事。

师生讨论后，（投影9）完成助学感知探究2
3、特别是他在监狱墙壁上题的诗，更彰显了他的英勇气概。

理解诗，投影10、11.
4、通过这些事，我们知道谭嗣同为什么不肯逃走。

师生讨论后，做《助学》感知探究3题。

五、交流释疑：
1.学了这篇课文，你怎么评价谭嗣同这个人物。

师生讨论后，做《助学》感知探究4题。

（投影13、14）
2. 比较探究哈默尔、文天祥、陈毅、陆游的相同点和不同点。

（投影16）相同：危险的时候，在国家民族大义面前，他们都置个人的生死不顾，都表现强烈的爱国思想。

不同：谭嗣同特别刚烈；哈默尔表现的痛之切爱之深；文天祥大义凛然永照青史；陈毅视死如归，死还杀敌；陆游国家不复死不瞑目。

⊙巩固反馈：
1.给下列字注音或解释：
擘画（）谕（）拜谒（）一箧（）
肝胆：
2. 《谭嗣同之死》作者（）集中表现谭嗣同的（）。

3、列举古今中外爱国人物或故事。

⊙作业设计：
1、写一写你心中的谭嗣同是什么样的。

（50字左右）
2、搜集爱国诗句、名篇。

3、完成《助学》学习测评。

⊙教学反思：本课是一篇文言文，学生要结合注释理解课文，在读懂课文的基础上运用了自主、合作、探究的学习方式，由浅入深地完成了教学目标中设定的教学要点。

充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练习，提高了教学和学习效率，同时减轻了学生的课业负担。