新鲁教版英语七年级上册《unit 8 where did you go on vacation》优秀教案(重点资料).doc

Unit 8 Where did you go on vacation?
单元整体说明
单元教材分析
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

因此“Where did you go on vacation?" " Did you go to the beach? Yes，I did．No，I didn’t．”等是教学的重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元知识结构
词汇：New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t
语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

单元总体目标
1．Master the vocabulary
2．Master and use:
Where did you go on vacation? I went to summer camp·
Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t
单元教学重难点一览
单元学情分析
学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。

假期活动Such as; go abroad, go hiking, go hiking, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it.
单元教学建议
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。

其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。

在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。

培养学生的听、说、读、写综合能力。

单元课时分配: 本单元共4课时：
Section A（一）1课时
Section A〔二）1课时
Section B（一）1课时
Section B（二）1课时
Section A (一)
教学内容
Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus
教学目标
知识与能力
1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam．
2. Master and use：Where did you/ they /he / she go，vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼summer camp．
Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t．
过程与方法
通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。

情感态度价值观
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重、难点及教学突破
重点
l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam．
2. Language：Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp
Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t.
难点
Use the language to talk about past events．
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。

Language: Where did you go on vacation?及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。

教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件
学生准备
预习生词和课文。

教学步骤
Ask questions about what students
This activity provides guided oral practice using
本课小结
本课学习了1个生词、两个地点短语和英语句式的练习运用。

通过本节课的学习，学生能熟练地用一般过去时询问和回答有关过去的事情。

练习设计
随堂练习设计按要求完成句子。

a）I went to the mountains．（改成一般疑问句）b）Tina went to New York City.（就划线部分提问）
c）Did you go to the beach？（作出肯定回答）d）Did they go to summer camp？（作出否定回答）
个性练习设计
翻译短语：
（l）呆在家里______ （2）去纽约城_____（3）参加夏令营______（4）去爬山_____ （5）去海滩______ （6）参观博物馆_____
板书设计
Unit 10
go - went Sara went to the movies last Saturday
visit –visited Carlos visited a friend last Saturday.
play- played
Section A（二）
教学内容
Section A中3a．3b．4
教学目标
知识与能力
1. Match the vocabulary：were rainy
Master and use：How was your vacation？how were the beaches？where did you go?
过程与方法
学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句，已经掌握。

能自然地与本课知识相衔接。

让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习。

采用学生提出问题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。

情感态度价值观
教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

教学重、难点及教学突破
重点
1. The vocabulary：were rainy fish
2. Language: Where did you go on vacation? I went to the mountains/ New York City /beach /summer camp…
How was your vacation？how were the beaches？
难点
Use the language to talk about past events．
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。

Language: Where did you go on vacation?及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。

教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件、单词卡片、彩笔
学生准备
预习生词和对话。

教学步骤
Then
本节课学习了3个生词，和句式的练习运用。

通过本节课的学习，学生能熟练地运用句型where did you go? I went ….
练习设计
1、动词的适当形式填空：
A: Where _____ you ______ on your vacation?（go）
B：I _______ to the stores．(go) what about you?
A: I ______ at home (stay)
B: What ______you _______？（do)
A：Nothing much.
B: Why ______ you _______at home?（stay）
A：I just _______ to go out．（not want）
2. Make a conversation and act．
板书设计
Unit 10
1. were rainy
2. Where did you go on vacation? I went to...
Section B（一）
教学内容
Section B中la. 1b．lc．2a．2b．2c
教学目标
知识与能力
1．Match the vocabulary：
delicious, awful expensive, inexpensive, crowded
2. Master and use：Where did Vera go on vacation?
Did Vera like the vacation?
How were the stores? They were very expensive.
过程与方法
通过例子The ring is one hundred million dollars．It’s expensive.引人本课，设置会话情景来激发学生兴趣，调动其学习主动性。

利用多媒体图片大量练习句型，提出问题，解决问题，体现师生互动。

情感态度价值观[
教育学生热爱生活，积极参与班级集体活动。

教学重、难点及教学突破
重点
1. The vocabulary：delicious, awful, expensive，inexpensive，crowded
2. language：Where did you \ they\ he\ she go on vacation?
I＼They \ He＼She went to Japan．
How were the museums/ people /stores? They were crowded expensive /friendly．
难点Use the language to talk about past events．
教学突破
对于本课的单词短语通过多媒体图画和设置的情境来引出学习。

Language: Where did you go on vacation?及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。

教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件
学生准备
预习生词和课文。

教学步骤
Tokyo.
rl
本课小结
本节课总共学习了6个形容词以及where和how句式的练习运用。

通过本节课的学习，学生能熟练地用英语表达自己的感受，培养了他们热爱集体活动的情感。

练习设计
随堂练习
词类转换
1) expensive(反义词）______ 2)crowd(反义词)________ 3 ) awful（反义词）________ 4)friend(形容词)________ 5)go(过去式) _______ 6) do(过去式)_________
个性练习设计
翻译下列句子
1)你是去哪儿度的假？
2)我们去了许多博物馆。

3) -----那儿的商店怎么样？一都很贵。

4) 日本朋友们对我们很友好。

板书设计
Unit 10
1．delicious，awful, expensive, inexpensive
2．Where did Vela go on vacation?
How were the stores?
Section B (二)
教学内容
Section B3a.3b．3c．4以及Self Check 3
教学目标
知识与能力
1. New words and expressions：flew kite later felt little corner discuss difficulty 过程与方法
通过复习一般过去时引出本课的重点------日记。

情感态度价值观
学会日记的写法。

教学重、难点及教学突破
重点
The vocabulary: flew kite later felt little comer till fry question discuss difficulty 难点
日记的格式。

教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。

Language: 通过询问过去的事情引出日记。

教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件
学生准备
预习生词和课文。

教学步骤
Have several students read out their diaries The students read
本节课学习了19个生词，和日记的写法。

通过本节课的学习，学生能掌握日记的格式。

练习设计
1. Write a diary．
2. Make a survey about the circumstance．
教学探讨与反思
能设置一种情景，让学生在假期中“真正”去过某些地方，然后再进行问答，相信会更好。

尽可能多地创设英语氛围，以提高学生的语言综合运用能力。

任务型教学能调动学生的积极性，激起学生的好奇心，使学生产生成就感，进一步激起他们对英语的兴趣。

学生学习语言是在理解的基础上运用语言，在用中学。

为学生提供了使用英语的语境。

着重培养学生的创新精神和独立思维能力，并在学习的基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。

如果把课堂教学内容扩展到课外活动中去。

形成课内外互相补充、互相促进的学习方式会更好。