浅谈现代信息技术在小学综合实践教育中的应用.docx

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浅谈现代信息技术在小学综合实践教育中的应用
信息技术就是将文字、图片、动画、视频、声音等多种信息组合在一起。

它能够为教师在课堂教学中提供多种多样的可以选择的功能，还能随时检验学生的学习成果，学生的学习信息能够及时得到反馈，更能及时调整学生的学习方式，检查学生的学习进度和完成情况。

一、现代信息技术概述及分论点
(一) 现代教育信息技术原理
所谓现代教育，就是运用现代教育理论和现代信息技术，教师通过对学生的教与学过的程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以达到更好的课堂教学效果。

(二) 现代教育信息技术特点
1、现在的多媒体课件具有图文、声像并茂的特点。

它能够向学生提供形式多样的材料，吸引学生的学习兴趣。

2、综合实践教学，就是充分利用计算机的优势，充分发挥老师的创造性和
学生的主动性及充分运用其他教师的丰富经验，给学生展示不一样的教学效果。

3、综合实践多媒体教学能够正确展示学科的知识内容，体现先进的教育思想理念、形成具有综合实践特色的知识体系。

二、现代信息技术在教育上的实际应用
一般来说，在综合实践教学中运用多媒体课件，可以起到以下几个作用：（一）运用信息技术，激发学生学习兴趣
美国著名教育家布鲁诺曾经说过
趣。

”对于所有的学生来说兴趣是最好的教师，强烈的求知欲是学生自主学习
的强大动力。

在小学综合实践课堂中，如果教师一味的、单一的讲解是很难提
高学生们的学习兴趣的。

那么教师必须运用良好的教学方法导入
此环节并且有
效的、迅速的引起学生的注意从而激发学生的学习欲望。

教师将信息技术引入
课堂教学，多媒体计算机所形成画面以及它的声、光、色、形都能给学生以思
维和视觉的冲击以至激发学生们的学习兴趣。

（二）运用信息技术，丰富课堂教学
信息技术在综合实践教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。

如（1）综合实践三年级下册的《粮食与有学者们》，教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。

为学
生领悟活动内容打下了基础。

再通过配文、配图、配资料，学生能入景、入情
地感知活动内容，对现在家乡粮食产物有了一定的了解，为自主学习活动内容
铺好路。

然后通过引导学生观看教师制作的课件，小组合作讨论、交流活动内容，这样不仅能够让学生了解活动内容，还能够培养学生的语言组织能力和小
组合作能力。

（2）三年级综合实践下册《自然之旅》，本课的主要内容就是要学生了解有学者们的家乡新疆，如果老师单纯的去讲解，孩子们一定不能更好
的去了解本课的学习内容，在这里有学者们就可以利用信息技术来给孩子们展
示新疆的地貌特征，这样学生才能够更清楚的认识、了解有学者们的家乡的地
貌特征。

利用信息技术展现新疆的水果，孩子们才能够更直接的区别哪些水果
属于新疆，还有新疆的旅游景点，教师可以下载图片或者视频，要学生身临其境，这样才能达到学习的效果，通过信息技术的展现，
不仅完成了教学内容，
还提高了学生
的学习兴趣。

（3）综合实践教学中一共有三个部分的内容，最需要信息技术来呈现的，有学者认为应该属于综合实践课程的第二个部分劳动与技术，这部分
的内容都需要孩子们动手实践，但是对于目前的教学环境来说，有学者们不能
把课上需要的一些器材带入教室，这里就需要有学者们老师制作孩子们感兴趣
的课件和一些
视频、图片资料，这样才能更好的给学生展现学习的内容如：《神奇的鸡蛋》、《爱心冰激凌》、《美味果酱》、《新疆美食》、《简易泡菜》、《包饺子》、《拉条子》、《大盘鸡》、《土豆烧牛肉》、《西红柿炒鸡蛋》等等，这里所
需要的材料是在课上无法给学生展示实物的，这就需要有学者们利用信息技术，
给学生展示制作方法，如果单纯的只是教师去讲解，孩子们一定掌握不了其中
的重点，也很难掌握其中的方法，即便是老师讲的在精彩，但是有学者们在这
里如果
用用多媒体，教师在讲解的过程中，课件在做一个展示，孩子们一定很感兴趣，
也能更快的了解其中的奥秘，课后也会愿意去尝试，除了在课上利用课件展示，
孩子们在课后制作的时候也可以利用多媒体拍摄视频、图片，制作成精美的PPT，在汇报的时候展现给班里的同学，这样不仅提高了学生的动手能力，还提高了学
生的计算机能力，何乐而不为呢！
有学者国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见
之”。

由
此可见，闻见是教学的基础，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直
观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全
方位感知更多的信息。

如（1）三年级综合实践《开心假期》一课，课文的重点
是要让学生展现自己的假期生活，为了突破这个重点，更好地激活学习气氛，
有学者在教学过程中有意识地运用多媒体技术，让学生观看新疆那一幅幅美丽
的图画，
并辅以配乐解说，让学生真切地体会自己丰富多彩的假期生活，观演示看画面对于低年级的学生来说，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，将知识深深地印在脑海里。

（2）四年级综合实践《走进声音的世界》这节课的主要内容就是要学生
能够声临其境的感受各种各样的声音，如果没有课件，老师就无法完成声音的展示，利用课件就能更完美的给学生展示各种各样的声音，学生也能够通过课件的展示，听到优美的歌声、鸟叫声、动物叫声还有一些嘈杂的噪音。

运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。

通过自查、讨论等形式，
尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自有学
者解决问题的能力。

这是提高学习效率的有效途径。

例如：(1) 在教学小学综合实践《亲近植物》一课时，教师引导学生学习活动内容时，先播放《植物的生长过程》的视频，然后引导学生了解活动内容，结合刚看的视频资料，了解活动内容，学生结合活动内容争先恐后地举手围绕活动主题亲近植物，提出可以研究的问题，如：①植物的种类有哪些？②如何保护植物？③常见的腾生植物有哪些？④陆地上动
物的生活环境与水中动物的生活环境有什么区别呢？⑤关于植物的谜语有哪些？⑥关于植物的古诗有哪些？⑦黄豆的生长过程？这时教师再加以引导，学生就能提出更多有价值的问题。

这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对活动内容的理解，从而收到了良好的效果。

师生共同开发课程资源，可以拓宽综合实践学习的渠道。

(2)综合实践六年级下册《让有学者们的资源循环起来》可以通过教学媒体使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分），垃圾的数量多（许多地方垃圾成山），垃圾的分布广，垃圾的种类多，垃圾的危害大，这些信息都可以利用教学媒体展现给学生，通过教学媒体了解本次活动的具体内容，然后在根据本次活动的内容，进行分组，提出可以研究的问题，课后学生根据小组提出的问题进行搜集资料、采访，之后再课上再把这些问题进行梳理、总结、整理，到最后小组选择代表进行汇报、评价。

(3)四年级的《美食文化》，生活在新疆的学生都知道，
在有学者们新疆有很多的美食，这些美食吸引着孩子们的味觉，吸引着他们去研究、去尝试，但是这么多的美食教师无法用自己的语言在一节课的时间给孩子们完全的展示，这里就可以利用课件、视频、图片，视频展示制作的过程，图片展示制作的结果，节省了教师的时间，也提高了学生的
学习兴趣。

（三）运用信息技术的学习环境, 培养学生自主探究的精神信息技术作为学生学习工具, 特别适用于学生自主探索精神的培养。

如(1) 综合实践六年级下册《美好的回忆-有学者们的小学生活》一课时, 首先利用多
媒体课件创设情境,展示学校的变化、学生的变化，学生通过教学媒体的展示，
回忆自己生长的足迹，感受成长的快乐。

向朋友、同学和老师说出自己的心里话
表达自己对朋友、老师、同学的感激之情。

课堂气氛非常活跃。

教师抓住这一契
机,能够更好的激发学生的学习兴趣，学生在这种学习环境中, 自主学习、主动
探究的欲望完全被调动了起来。

这样, 既拓展了学生的知识面, 又培养了学生自
主探究获取知识的能力。

(2)综合实践三年级上册《成长之路》，每个孩子的成
长之路上都有很多值得纪念和回味的故事，它就像一颗颗耀眼的星星或者五彩斑
斓的贝壳一样，镶嵌在孩子成长的道路上，这些美好的记忆都保存在父母、老师
的手机或者电脑里，在这里就需要有学者们利用多媒体教学给孩子制作成长纪念
册，记录他们美好的生活、学习。

（3）综合实践三年级上册劳动与技术
《立体折纸三角插》，本课的主要内容就是要学生学会制作三角插，你可能认
为本课的重点在与学生的动手实践，但是多媒体教学也很重要，教师可以领用
多媒体给学生展示三角插的作品，提高学生的学习兴趣，只有提高了学生的学
习兴趣，才能够要学生积极踊跃的参与到活动中来，在这节课，有学者在网上
找了很多的成品三角插，再给孩子们展示的时候，他们的小眼神告诉有学者，
他们很喜欢，通过多媒体有学者吸引了孩子的注意力，提高了他们的学习、探
索的兴趣，因此在这节劳动技术课，三年级学生的完成情况达到了百分之八十
以上。

他们通过老师的展示和自己的想象，制作出了属于自己的三角插作品。

（4）学校开展的折纸社团，在课上有学者也是通过多媒体去给学生展示，本课
的学习内容，有学者通过搜集图片、制作PPT、查找相关视频给学生做简单的。