八年级浙教版科学上册课件大气层

3.阻挡了很大一部分的紫外线辐射和小天 体的撞击
大气层
对照月球表面的环境特点，如果没有大气 层，地球会变成怎样。
大气层
（1）没有天气变化 （2）易受陨石侵袭 （3）听不到声音 （4）昼夜温差大 （5）地球上将无生命
。。。。。。
大气层
高度
下降
随着高度地不断升高，温度会一直下降吗？
大气的温度
大气温度的变化范围约 在-84~2500℃之间
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
对流运动
在近地面，气温高的地方空气呈__上__升__运__动__，而气温 低的地方空气呈_下__沉__运__动__，从而形成了空气的对流。
对流层 对流层气温下面_高__、上面 _低__，容易发生空气对流。
充足的水汽
对流层的天气现象复杂多变
外层 暖层
地球大气与宇宙空间的过渡 层；人造卫星
航天飞机
大气的分层
第四层 暖 层 第三层 中间层 第二层 平流层
第一层 对流层
对流层的最显著特点 有强烈的对流运动。
小试牛刀
2.炎热的夏天，空调的最佳安装位置是___D____；寒冷
的冬天，北方的居民家中都要安装暖气片，暖气片应该
安装在___B_____。
A.任何地方都可以
B.靠近地面的墙上
C.房间的中间
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中间层 平流层
1.民航客机（大气平流运动 为主；水汽少能见度高）
2.臭氧层位于平流层
对流层
云、雨、雪、雷电等主要的 天气现象都发生在这一层
地球存在生命的条件之一
大气层作用 天气变化，昼夜温度差较小
阻挡紫外线辐射和小天体的撞击
大
大气的温度
气 层
大气的温度
垂直分布图
大气温度垂 直分布规律
第五层 外 层
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
对流层
1.是大气的底层，两极地区厚度约为8千米，赤道增 大到17~18千米。 2.对流层集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全 部的水汽、固体杂质。 3.对流层最显著的特点是有强烈的对流运动。
实验一
你观察到的现象是_水__会__由___酒__精__灯__加___热__的__地__方___向__上_ _流__动__，___然__后__管__的___另__一__端__的__水___会__流__过__来___补__充__，__形__成__ _水__的__对___流。
因是它所处的高度（ ）B
A.空气稠密，温度高，太阳辐射强 B.空气稀薄，温度高，太阳辐射强 C.空气密度大，温度低，太阳辐射弱 D.空气密度小，温度低，太阳辐射弱
小试牛刀
1.根据如下所示气温垂直分布图，回答下列问题： （ 1 ） ABC 三 层 中 ， A 为 __对__流____层，B为__平__流___层。
（2）用图中的字母表示：天 气现象发生在_A____层，空气垂 直 运 动 强 烈 的 是 在 ___A___ 层 ， 有利于高空飞行的是___B__层， 臭氧层主要集中在__B____ 层。
谢谢聆听！
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
大气的温度
大气温度在垂直方向上的变化 （主要依据）
大气分层
的依据
大气的密度
大气的物质组成等
外层 500千米
暖层
85千米 中间层
55千米 平流层
8~17千米
气温
随高度上升而升高 5000千米处 （接近真空）
随高度上升而降低 大气密度变 得非常小
随高度上升而升高 1000千米以上
对流层 随高度上升而降低
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
实验二
点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号
烧杯倒扣在桌面上，线香置于中间。线香的烟 _中__间___上__升___，__沿___四__周___下___沉__，___形__成___对__流__ 。
受热处空气上升，
低温
两侧温度较低处
的空气下沉，即
低温
低温 热空气上升，冷
高温
空气下降，形成
Байду номын сангаас
空气的对流。
（1）图中横坐标和纵坐标 分别代表什么？
（2）随着高度的升高，大 气温度呈现怎样的变化规律？
大气温度的垂直分布图
大气的温度
根据大气温度垂直分布的特点，可以把大 气分为几层？
层序 第一层 第二层 第三层 第四层
高度/km 0~12 12~55 55~85 85以上
气温分布特点 随高度上升而降低 随高度上升而升高 随高度上升而降低 随高度上升而升高
D.靠近天花板的墙上
3. 下列关于对流层的叙述中正确的是____④_____⑤______。
①气温随高度的增加而升高 ②不同地表的对流层高度一样 ③最显著的特点是空气有强烈的水平运动 ④对流层的天气现象复杂多变 ⑤其热量主要来自地面反射的太阳辐射
对流层气温随高度的升高而降低
小试牛刀
1. 哈勃望远镜外面穿一件银白色的“外衣”, 原
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
2.1大气层
大气层
月球上有下雪这样的天气现象吗？
大气层 大气
地球
大气的存在
主要集中在地表以上1000千米左右的高 度内。
与地球的半径相比，大气显得很薄。
大气层
1.是地球存在生命的条件之一
大气层的 重要性：
2.使各种复杂的天气变化得以发生，也使 地球表面的昼夜温度差比较小