二年级下数学教案四边形的认识探索长方形的特征 _冀教版

二年级下数学教案四边形的认识探索长方形的特征 _冀教版
四边形的认识-探索长方形的特征
教学目标：
1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

3、在用已有的活动经验探索知识的过程中获得成功的体验，增强学习数学的自信心
教学重难点：
教学重点:使学生自主探究长方形的特点。

教学难点: 长方形特征的得出和验证。

教学过程：
【导入】激情导入，回顾旧知
师：同学们，在一年级，我们已经初步认识了一些图形，谁能说一说，我们都认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形。

）
师：同学们请看，（拿出一张长方形的纸）老师手里的这张纸是什么形状的？
生：长方形。

师：谁能说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的？
预设：学生可能从离他们最近的教室里找长方形，如：黑板的面是长方形的，桌子的面是长方形的，门的而是长方形的。

镜框的面是长方形的【讲授】引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角
师：好，请把你课前准备的长方形的纸也拿出来，数一数他有几条边？几个角？
只有这样，才能让学生在验证的过程中获得成功的体验，经历知识的形成过程。

）
师：同学们，通过刚才的验证，你们发现了什么？是怎么发现的？（引导学生交流验证的结果和验证的方法）
预设：
1、我发现了长方形的对边是相等的。

我是用尺子量出来的，发现长方形的对边相等。

2、我是用三角尺的直角比的，发现长方形的4个角都是直角。

3、我是对折的方法发现长方形的对边相等。

教师：多找了几名学生充分的说。

师：你们真棒，通过你们的验证，我们发现了长方形的对边相等，4个角都是直角的说法是正确的。

这就是长方形的特征。

谁来说说，长方形有什么特征？
生：长方形的对边相等，4个角都是直角。

学生边说教师边板书。

师：好，我们一起说一遍，长方形的特征是———
（引导学生进行交流，在交流的过程总结自己的验证结果，从而培养了学生交流和概括能力。

）
【讲授】引导学生认识长方形的长和宽
师：看，在长方形里有两条长边，两条短边，我们把这两条长边叫做长方形的长，把这两条短边叫做长方形的宽。

师：你能把自己的长方形纸上的长和宽指给同桌的同学看吗？
学生和同桌一起指一指长方形的长和宽。

出示：长方形图
师：谁能指给大家看一看？
生：这是长方形的长，这是长方形的宽。

教师找了三名学生指后全班一起指。

（在认识长方形的长和宽时让学生充分的看一看，摸一摸，指一指，从而增强学生对长和宽的认识。

）
【练习】六、运用所学知识解决问题
总结：同学们，请坐好，这节课我们通过观察，验证知道了长方形的对边相等，4个角都是直角，并且认识长方形的长和宽，下面咱们就利用这些知识来做个小练习吧。

师：第一题，判断下面的图形，哪个是长方形，哪个不是长方形，为什么？
第二题，在括号里填上合适的数。