浅谈高中班级小组合作学习的实施方案

浅谈高中班级小组合作学习的实施方案
新课标提出转变教学理念，充分发挥学生的自主性。

作为符合新课改要求的小组合作学习，越来越广泛的被教师应用到实际教学中。

本文结合高中教师多年的教学工作经验，探讨高中班級小组合作学习的实施方案，从合作学习小组分组原则、分组步骤、考核与评价机制等方面探索合作学习在高中教学中的实施方案，力求打造高效课堂。

标签：小组合作学习，实施方案，分组步骤
一、小组合作学习的意义
新课标改革以学生的德、智、体、美全面发展为目标，强调培养学生的创新精神和动手能力。

众所周知，高中是学生压力最大和竞争最为激烈的时期，学生容易产生诸如厌学、恐慌等不良情绪。

而小组合作学习作为一种团队式的学习方式，更加注重学生之间和师生之间的合作互动，不仅能提高学习效率，还能培养学生的综合素质。

通过小组竞争学习点燃学生激情，培养学生自主学习、自主探究、自主管理能力，营造健康和谐、充满活力的校园环境。

二、合作学习小组分组原则
1、特征互补
合作小组每个成员的特点不同，学习小组是由行为、成绩、性格、家庭环境等方面互异的学生组成，是班级的一个缩影。

小组成员的不同特点有利于学生之间性格互补，相互帮助，取长补短，共同进步，有利于成员从不同视角分析问题。

在小组组建中，班主任要做好宏观调控，引导组长理性招募，引导学生理性加入。

同时要兼顾男女生性别、走住读、性格等差异，确保各方面情况相对平衡、不扎堆。

2、动态协调
为改变过去小组一经组建，组员“终身受聘”等活力不足现象，在划分批次和组建小组中班主任一定要力促设定出现“候补小组”，以达到肯定先进，鞭策后进的目的。

同时要做好“候补小组”学生思想转化工作。

三、合作学习小组分组步骤
1、划分批次
笔者所在学校一个班级一般为80人左右，根据学生上学期期末考试成绩，将全班学生分别划分为10个批次。

具体操作为：。