关于区域内数字化教育资源共建共享的思考

小 区 域 、城 乡 、校 际差 距 。
一
、
数 字 化 教 育 资 源 共 建 共 享 存 在 的 问题
安 徽 省 滁 州 市 教 育 信 息 化 主 要 是 从 基 础 设 施 ， 即信 息 化 硬 件 设 备 开 始 推 进 的 ，如 在 学 校 互 联 网 建 设 、 学 校 多媒
体 设 备 建 设 方 面 做 了大 量 工 作 ，取 得 了 一 定 成 效 ，但 在 数
职教视点 ｌ Ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ
关于区域内数字化教育资源共建 共享的思 考
文 ／卜训 琴
摘
龚 厚 义
要 ：本 文 首先 分 析 了本 地 区数 字教 育 资 源共 建共 享存 在 的 问题 ，在 此 基础 上 ，提 出 区域 内数 字化教 育 资 源共 建 共
享的 推动 措 施 ，阐 述 了 资源 共 建共 享 带 来 的预 期 成 效 ，从 而为 破 解本 地 区教 育信 息化 建 设 的 “ 信 息孤 岛”提 供 借 鉴 。 关键 词 ：数 字化 教 育 资 源 共建共享 推 动 措施 成 效
本 区 域 特 色 的 区域 性 数 字 化 教 育 资源 库 。“共 享 ” 就是 本 区
极 鼓 励 和 培 育 一 批 数 字 教 育 资源 建 设 的 骨 干 教 师 队伍 ， 以
点 带面 地 促 进 资 源 共 建 共 享 的 深 入 开 展 ，引 导 和 推 动 本 区
域 数 字 化 教育 资 源 供 本 区 域 师 生 使 用 共 享 。 共 建 是 为 了共 享 ，而 共 享 反 过 来 又 能 激 发 参 与 者 共 建 的积 极 性 。数 字 化
绕 教育 教 学 对 资 源 的实 际 需求 确 定 开 发 任 务 、 目标 要 求 和
实 现 路 径 ， 编 制 开 发 指 南 ； 公 开 招 标 开 发 资 源 ， 中标 单 位 组 织 学 科 教 师 编 写 资 源 开 发脚 本 ， 资 源 开 发 脚 本 经 专 家 审 定 合 格 后 ， 才 可 组 织 技 术 人 员 制 作 资 源 ，最 后 由评 审 小 组
升 了教 学质 量 。
共 享 纳 入 学 校 办 学 质 量 评 估 、 教 师 个 人 绩 效 考 核 当 中 ； 制 共建 共 享 是 区 域 数字 化 教 育 资源 建 设 目标 。“ 共建 ”就 定 共 建 共 享 规 范 制 度 ，确 保 教 育 教 学 资 源 共 享 机 制 建 设 的 是 发 动 本 区 域 内 各个 层 面 的 学 校 教 研 机 构 ， 以学 科 体 系 规 范性 ；制 定 一 些 共 建 共 享 优 惠政 策 ， 如 参 与 共 建 共 享 的
导 、规 划 、 调 控 、 协 调 和 管 理 ，对 域 内资 源 特 色 进 行 良好
数 字 化 教 育 资 源 建 设 是 教 育 信 息 化 建 设 的重 要 内容 ， 在 推 进 教 育信 息 化 现 代 化 过 程 中起 着 重 要 的 作 用 。数 字 化 教 育 资源 是指 为 教 学 目的 而 专 门设 计 的或 能 为 学 校 的 教 育 教 学 服 务 的各 种 以数 字 形 态 存 在 和 被 使 用 的 资源 ，如 教 学
资 源 和 专 题 资 源 库 建 设 两 种 形 式 ，参 与 本 区 域 的 数 字 化 教
教 师 在 职 称 晋 升 、 评 比表 彰 方 面 的 倾 斜 扶 持 ：制 定 激 励 政
策 ，如 给 教 师 个 人 资 源 定 价 运 营 、 按 使 用 效 果 付 费等 ，积
育 资 源 库 建 设 ， 最 终 既 能 引 领 教 师 专 业 发展 ， 又 能 建 成 有
性 和 可 用 性 ， 通 过 提 供 丰 富 生 动 的场 景 资料 ，创 设 多 样 的
教 学 情 景 和 大 量 的虚 拟 仿 真 实 验 等 手 段 ， 促 进 教 学 方 式 、
教 学 模 式 的变 革 ， 提 高 了学 生 的学 习兴 趣 和 学 习 效 率 ，提 设 与 教 学应 用 相 结 合 。制 定一 些共 建 共 享 的 政 策 ，把 共 建
教 育 资源 共 建 共 享 ， 能 够 促 进 教 育 公平 的 实 现 ， 有 利 于 缩
域 内达 成 共建 共 享 的 合 作愿 景 。
第 三 ，制 定 统 一 的 开 发 标 准 。资 源 建 设 随意 性 强 ， 要 在 宏 观 层 面 上 统 一 规 划 管 理 ： 撰 写 统 一 的建 设 标 准 ，确 保 搜 索 时 ， 易 检 索 到 适 合 自己 需 求 的 资 源 ；资 源 开 发 ， 要 围
定 位 和 建 设 发 展 。该 机 构 下 设 ： 资 源 建 设 领 导 小 组 、 审 核
小 组 、 资源 基 地 学 校 、技 术 小 组 等 。其 中资 源 建 设 领 导 小
组 由市 局 部 门和 专 家 组 成 ，在 市 局 引 导 下 开 展 区域 数 字 化
设 计 、教 学 素 材 、 教 学 课 件 、虚 拟 仿 真 系统 、数 字 教材 、教 教 育 资 源 规 划 、 建 设和 教育 信 息 化 工 作 。 各 县 市 区教 育 局 、
字 教 育 资 源 库 ， 即 软 件 方 面 仍 存 在 着 总 量缺 乏 、 优 质 教 育 资源 匮 乏 、 缺 乏 共 享 平 台 、缺 乏 共 享 管 理 机 构 、 缺 乏 共 建
共 享 意 识 淡 薄 、 缺 乏 有 效 的运 营 机 制 等 问题 。如 果 没 有 数
学 案 例 等 。 它 具 教 育 性 、 科 学 性 、新 颖 性 、趣 味 性 、 便 利 学 校 层 层 建立 相 应 的 组织 机 构 。 第 二 ， 制 定 推 动 政 策 。 教 育 信 息 化 建 设 必 须 依 靠 政 策 的 引导 ， 市 教 育 体 育 局 要 建 立 积 极 的 政 策 导 向 ，将 ห้องสมุดไป่ตู้源 建