山西省大同市第一中学高一语文上学期期中试卷(含解析)

山西省大同市第一中学2018-2019学年高一语文上学期期中试卷（含解析）
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。

材料一:
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家.明星片酬越来越高，高得离谱。

2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。

”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室,连钱学森都是住百八十平方米的旧房子.而大明星们,住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。

这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观、人生观。

孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的.他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。

这就是我们当今的社会,价值观严重的扭曲。

科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。

一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。

于是各种包装炒作,让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角落，使得现代人已经不再关注社会的本源,而是追求虚无的奢侈浮华.
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安,人们都在寻找精神依托.我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。

正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远.人们不得不思考:中国精神在哪里?中国复兴从何谈起?
（选自陈中华博客）材料二:
经济合作与发展组织（0ECD）公布了2015年的国际学生能力测试(PISA）,结果显示,美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16。

8%，还不及OECD国家的平均值。

去年,物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万.事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献,还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。

写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。

整日埋头于实验室，甚至抱病工作,英年早逝,在我们的宣传中,仿佛科学家不历经坎柯,他们的道德形象就不高大。

而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。

科学家对于孩子们的吸引力,除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。

对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。

科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。

现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由国家主
席亲自颁发,正在创造良好的社会效益。

我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”,又有“里子”。

让科学家成为我们这个时代的明星,成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。

(摘自2017年1月19日《光明日报》第6版）材料三：
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。

各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。

把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。

正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。

如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模,这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位,各司其职，各尽其力。

屠呦呦的反面教材,不是连结婚都会躺枪的黄晓明,也不是娱乐圈这个花花世界。

演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红.反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。

(摘自2015年10月13日《新华每日电讯》）1. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是
A。

三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐,科学界自身也有很多地方值得反思。

B。

材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象,并不严重。

C. 材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三分析了产生这种社会现象的原因。

D. 三则材料都试图引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待.
2. 下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是
A. 三则材料所持观点相同,依据不同,这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解,均能激发读者从不同的角度思考社会事件。

B。

三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对,完全体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。

C. 对于同一社会现象,三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析,材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同。

D. 从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。

3. 文艺市场的高酬劳有哪些不利之处？
【答案】1. B 2。

C
3。

①这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。

②会造成社会的浮躁，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽；③极大地影响了青年人职业理想的选择。

④会造成科学研究、人才培养受阻等，从而影响科学发挥更大作用.
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列针对上述材料的理解，不正确的一项是",要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对,做出判断。

本题中，B项，强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论。

故选B.
【2题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析,判断正误.本题要求选出“针对上述材料的分析，较为合理的一项",A项，“三则材料所持观点相同”说法错误，三者材料所持的观点不尽相同,各有依据；B项，“完全体现了‘百家争鸣’”的说法绝对,原文是说:只是在一定程度上体现了“百家争鸣”；D项,“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”说法过于绝对。

故选C。

【3题详解】
本题考查学生筛选概括文中信息能力。

解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章，根据题干确定答题区域，仔细阅读答题区域,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。

本题要求概括文艺市场的高酬劳有哪些不利之处。

通读材料,可以确定答题区域为题目所给的三则材料，仔细阅读这三则材料的内容，可以从中筛选出“这种现象的存在,让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观、人生观”“一个浮躁的社会,人们追逐的都是表面的光鲜亮丽.于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角落,使得现代人已经不再关注社会的本源,而是追求虚无的奢侈浮华”“我们需要能够给国人做正确价值导向的‘名人'"“对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择”“学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合
理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素,从长远说,也损害了科学家在国人心目中的形象”等信息，根据这些信息概括文艺市场的高酬劳有哪些不利之处.
【点睛】筛选信息类试题的解答,应注意如下几个问题:第一，应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数；第二，依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。

试题简单的,可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。

第三掌握解答这类试题的常用技巧。

①根据语言标志获取相关信息.如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。

②根据反复、照应确认重要信息。

反复、照应一般是为了强调某个内容。

③采用抽出关键词句的方法获取信息.找到关键性词语或句子，就得到了相关信息.④根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。

⑤抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。

文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。

舞阳侯
．．．樊哙者,沛人也。

以屠狗为事,与高祖俱隐。

初从高祖起丰，攻下沛。

高祖为沛公，以哙为舍人.……沛公击章邯军濮阳，攻城先登,斩首二十三级,赐爵列大夫.……攻武关，至霸上,斩都尉一人，首十级，捕虏百四十六人，降卒二千九百人.
项羽在戏下,欲攻沛公。

沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事.项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。

时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。

营卫止哙，哙直撞入，立帐下。

项羽目之，问为谁。

张良曰：“沛公参乘樊哙。

”项羽曰：“壮士。

"赐之卮酒彘肩。

哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。

项羽曰：“能复饮乎?”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。

大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解,心疑大王也.”项羽默然.沛公如厕，麾樊哙去。

既出，沛公置车骑,从间道归走霸上军，而使张良谢项羽.项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。

是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆.
项籍既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户.更赐爵列侯，号为舞阳侯.哙以吕后女弟吕须为妇，生子伉，故其比诸将最亲。

先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中
．．,诏郎中守宫门者无得入群臣。

群臣绛、灌等莫敢入。

十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。

上独枕一宦者卧.哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也!且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎?且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起.
……孝惠六年，樊哙卒．,谥．为武侯.子伉代侯。

（《史记·樊郦滕灌列传》）
4. 下项对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是
A. 始陛下/与臣等起/丰沛定天下/何其壮也/今天下已定又何/惫也!
B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也！
C. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定又何/惫也！
D。

始陛下/与臣等起/丰沛定天下何其壮也/今天下已定/又何惫也！
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A. “侯”是古时封建制度五等爵位的第二等.“舞阳”是其封地。

在周代，爵位分为公、侯、伯、子、男五等，均世袭罔替，在封地内行使统治权.后代封侯多无封地无食邑。

B. 禁中，也称“禁省"、“禁内”、“宫禁”等。

古时指帝王居住的皇宫之内，因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故由此称。

C。

古代专用于指帝王、天子、太后之死为“崩”。

“卒”是专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死,唐代以后“卒”则用作“死"的通称。

D。

古代的君王、大臣或后妃死后，根据他们生平事迹、品德修养，评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号就是谥号，例如“汉高祖"中的“高祖”。

6。

下列各项对文段内容理解有误的一项是
A. 樊哙出身低微，原本是一个杀狗卖狗肉的屠户，在刘邦起兵之初就一直跟随他，作战勇敢无畏,曾经在攻城战中身先士卒，率先登上城池.
B. 樊哙对刘邦非常忠诚,在范增设计要杀死刘邦的时候，樊哙得知消息,便带着铁盾冲入营帐,当面斥责项羽的过失。

C。

刘邦的妻子吕后的妹妹叫吕须,嫁给了樊哙，刘邦对自己的妹夫比其他将领更亲近，因此在汉朝建立时，册封樊哙做了舞阳侯。

D。

在绛侯和灌婴等重臣不敢劝谏的时候，樊哙曾率群臣闯入皇宫，痛哭劝谏，并以秦朝赵高为例说明皇帝不该亲近宦官.
7. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1）沛公置车骑，从间道归走霸上军，而使张良谢项羽.
（2）高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏郎中守宫门者无得入群臣。

【答案】4. B 5. D 6。

C
7. ①沛公放弃车马骑兵，从小路回去跑到霸上的军营，让张良留下向项羽告辞谢罪.②高祖曾经病得厉害，不喜欢见人，躺在禁宫中，下诏让守卫宫门的侍从官不要让群臣进来。

【解析】
【4题详解】
此题考查学生文言文断句能力。

解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。

文言断句有很多的标志,比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。

还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

本句,根据名词代词“陛下”“臣”“丰沛"“天下”,虚词“与”“何”“其”“也”，“陛下与臣等"作“起丰沛"的主语，意思是“当初陛下和我们这些人在丰县沛县起兵”,结构独立，意思完整，中间不能断开，排除AD两项，“天下”作“已定"主语，“今”为时间状语,意思是“今天（现在）天下已经平定”,结构独立，意思完整，前后断开，排除C项,再结合本句意思：当初陛下和我们这些人在丰县沛县起兵，平定天下，这是多么雄壮啊，今天天下已经平定，陛下又是多么疲乏困顿啊!句子可以断开为:始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也！故选B。

【5题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等.平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

题中D项,“……是谥号,例如‘汉高祖’中的‘高祖’”说法错误，高祖是庙号,不是谥号。

故选D。

【6题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。

此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。

本题要求选出“对文段内容理解有误的一项”，C 项，“……因此在汉朝建立时，册封樊哙做了舞阳侯”说法错误,樊哙被封为列侯是因为累积的战功。

故选C.
【7题详解】
本题考查学生文言文翻译能力.文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分.平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1)中的“置”,放弃;“间"，小路；“走”，跑；“军"，指军营；“谢”，谢罪，道歉.(2）中“尝”，曾经；“恶”，不喜欢;“卧禁中”，即“卧于禁中”,躺在禁宫中;“诏”,下诏；“郎中守宫门者”,定语后置，守卫宫门的侍从官；“无得"，不要；“入”,使动，使……入.
【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以
“省略”。

参考译文
舞阳侯樊哙，是沛县人。

以杀狗卖肉为职业，和高祖刘邦一同寄身在民间。

最初跟从高祖在丰县起兵，攻下沛县。

高祖做沛公，樊哙就做了刘邦的舍人。

……刘邦在濮阳进攻秦将章邯的军队,樊哙奉命攻打城池，率先登上城墙，砍了二十三人的首级，被授予列大夫的爵位。

……刘邦军攻打武关，进军霸上，樊哙斩杀秦军一名都尉，砍了十个首级,抓捕了四十六个俘虏，招降二千九百个士兵。

项羽驻扎在戏下，想要攻打沛公。

沛公令一百余个骑兵跟从自己经由项伯的引荐当面拜见项羽，谢罪称没有关闭关门阻挡项羽的事情。

项羽犒赏军士后,酒宴当中，亚父范增谋划要杀沛公,让项庄拔剑在酒宴坐席间起舞,要击杀沛公，项伯常常遮挡沛公.当时只有沛公和张良能入席坐着，樊哙在营帐外，听闻事情紧急，就拿着铁盾冲入到营帐中.守营的卫士让樊哙停止，樊哙直接撞开他进入，站在帐下.项羽看着樊哙，问是谁.张良说：“这是沛公的侍从樊哙.”项羽说：“这是壮士。

”赐给他一杯酒和猪腿。

樊哙喝了酒之后,拔剑切下肉吃,全都吃完。

项羽说：“能再喝吗？”樊哙说：“我死尚且不会推辞，难道就只怕一杯酒吗？况且沛公先入关平定咸阳,在霸上驻军，来等待大王.大王今天到了，听信小人的话,与沛公有嫌隙，我害怕天下诸侯会从此与大王离心,怀疑大王.”项羽沉默。

沛公去厕所，安排樊哙一起出去。

出来后,沛公放弃车马骑兵，从小路回去跑到霸上的军营，让张良留下向项羽告辞谢罪。

项羽也因此就罢手,没有了诛杀沛公的心思.这天如果没有樊哙奔走冲入营帐责备项羽，沛公的事几乎要失败。

项羽死后，汉王称帝，因为樊哙坚守作战有功劳，给他增加了八百户的采邑。

再加封列侯的爵位，称为舞阳侯。

樊哙娶了吕后的妹妹吕须为媳妇，生了一个儿子叫樊伉，因此刘邦待他比其它将领更亲近。

之前黥(qíng）布谋反时,高祖曾经病得厉害，不喜欢见人，躺在禁宫中，下诏让守卫宫门的侍从官不要让群臣进来。

群臣包括绛侯和灌婴都不敢进宫.十多天后,樊哙推门径直闯入，大臣们跟随上殿。

发现床榻上只有躺着一个宦官。

樊哙等人见到皇帝后流着眼泪说：“当初陛下和我们这些人在丰县沛县起兵,平定天下，这是多么雄壮啊，今天天下已经平定，陛下又是多么疲乏困顿啊!况且陛下病得厉害，大臣震惊恐慌，陛下不召见我们这些人商议事情，难道只和一个宦官断绝国事吗？陛下难道没看见赵高的历史事件吗？”刘邦大笑起身处理政务。

……汉孝惠帝六年，樊哙去世，谥号是武侯。

儿子樊伉承袭爵位。

诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别,几度隔山川。

乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传①。

[注］：①共传:互相举杯.
8。

下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A。

自从别后,数年不见,山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。

B。

久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。

“翻疑梦”,把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。

C. 结尾表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。

“更”点明了即将再次离别的伤痛。

“惜"，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。

D. 诗人与老友久别重逢,悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。

9. 在颈联中,诗人借哪些意象表达了怎样的心情？
【答案】8。

B 9. 相逢已难，又要离别，纵有千言万语，也暂时无法说完。

诗人借孤灯、寒雨、湿竹、浮烟等凄凉意象，渲染伤别的气氛,表达悲凉暗淡的心情，也用以象征人事的浮游不定。

孤灯、寒雨、浮烟、湿竹,生动恰切地营造出凄迷冷清的氛围.表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。

【解析】
【8题详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。

本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，B项,“诧异、自责的神态”说法错误，应该是“欣喜、惊奇的神态"。

故选B.
【9题详解】
本题考查学生诗歌意象情感赏析能力。

解答此类题，首先通读诗歌,整体把握诗歌内容大意，在此基础上回归诗歌，找到要赏析意象情感的内容仔细阅读，理解把握该部分内容,点出诗歌中描绘的意象,进而赏析诗人表达的情感。

本题题目是：在颈联中，诗人借哪些意象表达了怎样的心情。

答题时,先概括诗句意思，然后点出诗句所写的意象，最后结合具体内容分析诗人借助这些意象抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“孤灯寒照
雨，湿竹暗浮烟”,这一联是写深夜在馆中叙谈的情景。

相逢已难,又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，此联诗人避实就虚，以景象渲染映衬，以景寓情，寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨,竹林深处，似飘浮着片片烟云。

诗人借助孤灯、寒雨、浮烟、湿竹等意象来渲染伤别的气氛，其中的孤、寒、湿、暗、浮等字，都是得力的字眼，不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情,也象征着人事的浮游不定，所以这一联既是描写实景，营造出凄迷冷清的氛围，又是虚写人的心情，表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。

【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析,概括,另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。

赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

默写
10。

在横线处写出诗文原句。

（1）《沁园春•长沙》中诗人面对祖国山河思绪万千,不禁发问：“怅寥廓,______，___？”
（2）《荆轲刺秦王》中荆轲在告别时所吟唱的诗句：______，_____.
（3）《记念刘和珍君》中描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦,都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子：真的猛士，_____，_____.
【答案】 (1)。

问苍茫大地（2)。

谁主沉浮（3）. 风萧萧兮易水寒 (4）. 壮士一去兮不复还 (5). 敢于直面惨淡的人生（6）. 敢于正视淋漓的鲜血
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型.解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析.答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。

写错字或漏字添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：苍茫、沉浮、萧、还、惨淡、淋漓。

【点睛】此题考查学生名句默写的能力.在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚,笔画清晰；“三不"就是不添字，不漏字,不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写"，不要背下来但得不到分数。

语言文字应用。