运用生活化模式,有效开展小学音乐教学

运用生活化模式 ,有效开展小学音乐教
学
摘要:小学生是心理发展和身体成长的基础阶段，在这一时期，对于学生的
心理的建设，需要提高教学的模式的有效性，而音乐教学课堂是学生培养音乐情操，增强音乐素养的重要学科，因此，老师要在音乐课堂中建设高效的音乐课堂，从而提高学生的音乐情趣和音乐的鉴赏能力，在音乐学习中，老师要将音乐的学
习纳入教学重点，以提升学生的音乐能力。

关键词：生活化模式；小学音乐教学；教学应用
生活化教学是一种新型课改背景下，提出的一种贴近学生日常生活的教学新
方式，它能够将教学课堂带进学生的生活中，从而增加学生的学习积极性。

同时，素质教学将音乐生活化教学方式导入小学生的教学课堂改革中，目的是为提高学
生的学习积极性，增加学生的学习素养，从而建设学生的综合能力。

本文就音乐
的生活化教学模式的开展策略的有效性，进行了探讨，以提供给广大师生的参考。

1.回归自然本质，提高学生的学习兴趣
音乐教学课堂的高效性的提高策略，其中之一就是要求老师对音乐教学中以
回归本质为教学理念，并增加音乐教学课堂的生活性，从而提高学生的学习的兴
趣和学习积极性。

因此，在音乐教学课堂中，老师需要对教学课堂进行有效的升级，即在学生的音乐学习中，构建情景化的教学情景，并融入生活的因素，从而
提高学生的音乐的能力和音乐学习的高效性。

因此，在实际的音乐教学课堂中，
老师需要对学生的音乐课堂进行改革，增加音乐教学的自然化和生活化，从而提
高学生的音乐学习的有效性。

比如在音乐课“民族音乐”这节课的学习中，教学目的是让学生建设自己的
音乐素养，并增加音乐的知识学习，同时也要提高学生对于音乐文化的了解，从
而提升学生的音乐能力，培养学生的音乐学习的良好习惯。

因此，在实际的音乐
教学中，老师要根据民族音乐的音乐特点，增加音乐教学的趣味性，以提高学生的对于音乐学习的重要性的认知，这样就是高效的音乐课堂的关键和生活化教学的目的。

另外，音乐的教学也是音乐学习能力提高的重要方式，因此，想要实现高效的音乐课堂，就要提高音乐的生活性。

2.利用多媒体技术，培养学生的鉴赏意识
想要建设高效的音乐课堂，提高音乐教学的学习意义，老师可以充分利用多媒体技术，将音乐教学的学习意义融入音乐的教学课堂中，从而提高音乐的生活化。

因为多媒体教学是实现音乐思维和展现音乐学习能力的重要方式，多媒体教学具有高度的整合能力，以及丰富的视觉效果，所以老师可以利用信息技术的优势增加音乐教学的效果，从而提高学生的学习积极性和目的性，这样也是促进高效的音乐学习课堂，展现音乐魅力的重要方式。

而且这样的教学模式，也迎合了当下的信息化社会的要求，培养了学生的音乐意识。

比如在音乐课《青春舞曲》这节音乐的学习中，由于老师需要对学生的音乐能力进行建设，所以老师就可以通过多媒体课堂进行音乐的播放，让学生在视觉和听觉为一体的学习情境中，构建音乐学习课堂，所以老师就可以将学生的音乐课堂融入信息技术，从而提高学生的音乐素养，这也是学生建设音乐学习能力，发展学生的音乐天赋的高效的手段。

并且，这样的音乐教学也可以增加学生学习音乐的主动性。

3.以学生为主体，促进学生音乐的共鸣
音乐课堂的学习也需要老师以学生的个体为主要的参与主体，即增加学生的学习的参与性，让学生成为教学的主体，同时，这种方式也能够帮助学生建设音乐素养和音乐学习能力，进而展现对音乐的学习天赋，还能帮助学生构建对音乐的共鸣能力和音乐的核心素养。

因此，在具体的音乐教学课堂中，老师要转变以往的教学的观念，改变老师“一言堂”的教学模式，增加学生的音乐学习的积极性，也能够让学生拥有自己的对于音乐的解读方式，使得学生的音乐学习效果达到最大化，也能够帮助学生建设自己的音乐才能。

比如在学习“达坂城的姑娘”这节音乐课程的时候，老师在课堂中，应该主
动营造学生学习的气氛，增加学生对音乐教学课堂的学习的积极性，这就需要老
师要提高音乐提问方式的问答原则，就是将音乐的问题与学生的音乐学习思维进
行合理的构连，从而提高学生的学习主动性和学习的积极性，这也是学生建设自
己的音乐才能，发展自己的学习的思维的重要方式。

因此，老师要加强学生的自
主的探究欲望，从而提高学生的音乐能力。

4.教师要帮助学生从生活教学模式中进行评价和总结
为了提高音乐教学课堂的效率，增加音乐教学的效果，老师可以就音乐教学
的目的进性变革，即在音乐教学课堂中增加对于音乐的学习评价的设置，即提高
学生的学习的成果的检测，因为学生在音乐教学中，很难提高自己的音乐音色的
认知，而如果增添音乐的评价制度，则可以有效的提高学生音乐课堂的音乐能力，进而能够增加学生的音乐学习的兴趣和音乐的天赋，这也是学生学习音乐，并将
其运用于生活思考的重要方式。

结束语：
综上所述，音乐教学的生活化教学是学生掌握音乐学习技能，提高音乐学习
积极的重要方式，也是学生增加学习音乐的主动性，培养学生音乐能力的重要的
方式，同时，音乐能力的培养也是音乐教学的重要的方向。

因此，老师要积极的
进行生活化教学，从而提高音乐教学课堂的重要性和音乐学习的意义的认知。

参考文献：
[1]黄东艳.生活化模式在小学音乐教学中的应用[J].教师,2020(21):107-108.
[2]王楠.生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用探究[J].才智,2020(09):100.。