阳光体育点燃校园活力

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014年1月3日，陕西省勉县九冶中学校委会给参加九冶公司元旦越野赛获奖的师生颁发奖品，九冶中学获得的奖项
令人惊喜：全公司元旦越野赛男子前10名和女子前10名中，九冶中学总共占了13个名额，男女组个人第一名都是九冶中学的师生！
在成绩面前，大家认为这在很大程度上是九冶中学十多年如一日不间断地开展体育活动取得的结果。

九冶中学坚持走阳光群众体育活动这条办学道路，经历了十五个年头：从1998年确定体育立校之本的理念，从2001年开始，连年举办全县初高中学校参加的以九冶中学命名的“九冶中学杯”勉县中学生篮球赛，体育活动成绩喜人，学校知名度迅速提升。

当前，九冶中学教工组成的羽毛球队、足球队、乒乓球队、排球队、围棋队、象棋队，九冶中学学生组成的足球队、乒乓球队、围棋队、散打队、健美操队、田径代表队，都在勉县和汉中地区赫赫有名，取得了辉煌的成绩。

九冶
中学通过特色办学体育立校，让这所规模不大的经历曲折的西部偏远地区综合中学能够经历风雨见到彩虹，保持活力和可持续发展态势。

体育立校，困境中的突围
回忆起当时学校的发展境况，校长王跃强摇摇头说：“在困难中成长，在质疑中发展，在使命中奋进。

”
1998年冬季，一场突如其来的流感在陕西汉中地区疯狂蔓延，让九冶中学师生措手不及，无法妥善应对，大量师生患了流感。

校园到处是咳嗽的声音，上课的时候老师和学生都咳嗽，几乎每一堂课连一分钟的安宁也没有。

本来学校老师就不多，当时近半老师又因为流感严重影响了教学，三分之一学生也因流感请假了，有的班里能坚持上课的学生只有十来个人。

流感严重，当年冬天又下了雪，但平时爱好体育锻炼的师生，基本没有受到流感影响，能正常上班上课；即使爱好锻炼的师生患了流感，也症状轻微，很快痊愈。

相反，平时不怎
编者按：
九冶中学在办学条件艰苦，师生紧缺且身体素质较差等多种不利条件下，明确了以体育立校的办学理念，走上了一条体育立校的特色办学之路，取得了初步成功，得到了学生、家长、教师、社会的认可。

阳光体育点燃校园活力
文·图/杨发记 本刊记者 谢达波
——陕西省勉县九冶中学开展阳光体育活动纪实
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么锻炼身体的师生，在这场流感中，普遍发烧害冷，咳嗽输液，有的甚至肺部感染，住进了医院。

经过仔细观察，王跃强发现，全校体育课几乎停上，课间操能坚持做的人也寥寥无几，学校没有一点活力，让人倍感凄凉。

这到底是怎么回事？这样的事情以后还会出现么？怎样才能预防呢？回想起跑步时总有师生或者肚子痛，或者喘不上气，或者因恶心而中断；回想起学校运动会上有的运动员在比赛中或肌肉拉伤，或摔倒骨折，或害怕有些运动剧烈项目而放弃了比赛，校委会成员心情沉重，纷纷感到了加强体育锻炼的必要。

王跃强和学校领导班子成员苦苦思索，开会研究应对方案。

经过分析，大家认为感冒的受害者主要是体质太差的师生，而加强体育锻炼，能够有效抵御感冒，让师生健康享受校园生活。

王跃强建议，立即购置体育器材，硬化和修建体育场地，开展群众性的校园体育活动。

由于资金短缺、生源少，班子大多数成员一时不能转过弯，有人极力反对：原来属于企业的九冶中学，现在刚被剥离了出来，自己招收学生独立办学，无论从国家还是原来的九冶公司，再也得不到一分钱资助。

由于经费紧张，教师的医疗费用一分钱也报销不了，教工和家人看病都是自费。

指望那点可怜的学费办学，只能给教师发个工资，连个福利费也没有，哪里还能挤出钱来再搞什么体育投资？会议气氛凝重，不时出现长时间沉默。

最终，大家认准身体是本钱这个朴素的道理，还是坚持体育先走一步的立校方针，让体育走在其他工作的前面。

“体育活动的长期开展，可以让教学活动走向良性循环，一扫过去校园只是老师教学、学生读书的沉闷气氛，让九冶中学有新的气象。

”王跃强有这个信心。

就在老师们还在对校长的体育优先设想将信将疑的时候，学校主要领导通过或借或赊的
第十届九冶中学杯篮球赛赛场之一. All Rights Reserved.
方式，让一直沉寂的九冶中学搞起了体育场地建设。

不久，校园操场由原来的泥土地硬化为水泥防滑面，六个标准的篮球场建成了，乒乓球台、单杠双杠架子立了起来，大量体育器材也购置了回来，学生和老师有了活动的地方和器材，参加体育活动的人也多了起来。

为了让更多的师生参加体育活动，学校按照国家规定开足了体育课活动课，不影响文化课学习，在课余见缝插针，陆续开展了化整为零的多项体育竞赛。

同时，学校鼓励老师们参加各类体育活动，加入不同的体育兴趣小组，对于活动中的积极分子发给奖品和奖状。

通过搞师生体育对抗赛、师生体育联合赛，让师生接触面更广，联系更密切，关系更融洽，这为提高教学质量打下了基础。

校园里，那一道道独具特色的风景
走进九冶中学，看到学子们个个神清气爽、精神抖擞，体育锻炼成为了全校师生的习惯。

迎着朝阳锻炼，成为九冶中学一道道各具特色的风景，从早上六点钟的“起床号”开始，毕业班的同学们穿戴整齐，集合到操场，和班主任老师一起跑步；非毕业班的同学们和其他老师自发在操场和体育器械上锻炼身体：有的打太极拳，有的快走。

中午的课间操，下午的眼保健操，全校统一进行，值班老师和德育处老师轮流检查；中午时段有教工和学生篮球比赛，体育老师当裁判，校园热气腾腾；下午的室内围棋队、散打队、象棋队按部就班开展活动；学校篮球队和足球队隔三差五开展训练和比赛，张弛有度；下班后的老师们，走进羽毛球馆、乒乓球室，又开始了新一轮“厮杀”，热汗淋漓，痛快舒畅；健
班级拔河
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美操队时不时表演一番，增添了不少雅兴。

阳光下的师生也将体育活动开展得如火如荼，一些过去不爱运动的学生，也逐渐迷上了体育活动，充实的校园生活让他们性情开朗，心态阳光，能够更好地和别人相处。

校园里到处都是穿着运动服的老师和学生，几乎所有的师生都穿着运动鞋。

一位来校检查工作的领导同志笑着说：“九冶中学，是一所名副其实的体育学校啊！”
玩得开心，学得专心，在阳光体育中成长和收获，其乐无穷。

体育没有给学生的文化拖后腿，反而有力地促进了学习，让学习更有后
劲，因为健康的身体就是学习的最大资本。

从学校到社会，群众体育更加蓬勃
九冶中学踏着体育立校之路，全校师生的身体素质得到了明显的提高。

追求没有止境，九冶中学的领导班子决定再次扩大体育治校的影响，破解重重难题，即使学校属于特殊的企业所有，学校自办，九冶中学的领导层还是打算在体育建设方面继续迈大步：以自己学校的名义，举办勉县中学生篮球赛（“九冶中学杯”勉县中学生篮球赛），每年搞一次，让更多的学生爱好体育，形成良好的锻炼习惯，为地方体育事业奉献一份力量。

对于这个设想，校委会内部成员之间争论激烈。

有人说，刚赚了点钱，就要为发展体育事业作贡献，老师的工资能不能再涨一点？老师的福利能不能再加一点？有人说，人家县里的老牌省重点中学富得流油，也不花钱举办什么全县中学生篮球赛，我们九冶中学为什么要举办这个比赛？有人说，日子刚过得好了一点，每年投入几万元搞“九冶中学杯”全县中学生
篮球赛，到底有什么好处？一次会议没有解决问题，接着又开了好几次会。

学校将这个决定上报勉县体委，体委领导非常高兴，表示大力支持“九冶中学杯”勉县中学生篮球赛，并提供力所能及的帮助，为“九冶中学杯”勉县中学生篮球赛的成功举办奠定了基础，并希望一直坚持下去，发展成为勉县体育界的一块金字招牌。

从2001年开始，每年都举办一届“九冶中学杯”勉县中学生篮球赛。

在九冶中学的影响下，勉县的3所高中和16所初中，分别组建了男女篮球队，让学校领导和体育教师带队，到九冶中学参加全县中学生篮球大赛。

30多支篮球队，300多人的运动员，汇聚在九冶中学篮球场，举行盛大的篮球赛开幕式，吸引了众多的当地群众前来观看。

独特的办学理念，让九冶中学在勉县的影响逐步扩大。

勉县和汉中市还给九冶中学颁发了“先进体育学校”和“体育突出贡献奖”奖牌，鼓励九冶中学继续搞好群众体育事业，让师生
全面成长，促进当地体育事业的蓬勃发展。

跳得最高的学生越过了1.6米
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绘图/王赈阳
何为好学校？
浙江省龙游县第二高级中学段云成：
好学校要让孩子认可
一所学校好不好，答案无关学校地理位置是在城里还是在农村，学校是重点中学还是非重点中学，硬件和软件是否先进，学校是公办学校还是民办学校等，而应该是学校能否让学生有一种在家的地位和感觉。

好学校要善于发现学生的优点，让学生感觉到他在学校的重要性，不能让学生有一种被忽视的感觉；好学校要包容学生的缺点，学校看重的是学生这个人而不仅仅是他的成绩；好学校要为学生提供一个充分实现自我价值的平台，让学生得到跨越式发展；好学校应该是学生的安全港湾，学校主要是服务于学生，为学生排忧解难。

在以人为本的今天，如果学校能激发学生的主人翁精神，全心全意为学生服务，调动他们的创新智慧、学习动力和生活激情，学校的凝聚力和向心力就会明显增强，最好的学校其实就是这样炼成的！
甘肃省临泽县双泉小学李兴泉：
好学校的三个标准
一所学校，孩子中途不想去上了，可以说明，这不是一所好学校；一所学校，没有培养一批又一批优秀的老师，可以说明，它不是一所好学校；一所学校让家长无法从它这里看到孩子未来的希望，可以说明，它不是一所好学校。

那么怎么样的学校才是适合孩子上的学校呢？本人觉得一所好学校应该具备：所有老师都是阳光的，幸福的；所有的学生都是快乐的，永远舍不得离开它的；所有家长心里暖暖的，希望满满的。

有了这三点的学校，我认为才是最适合孩子的学校。

这样的学校我们不妨叫做幸福学校。

这所幸福学校里必须有三乐：有好老师，老师乐于奉献；学生乐在校园；家长乐于支持。

有了这三点的学校，完全可以说是一所好学校，你的孩子读完了它，或许不能考上大学，但你的孩子已经是一个合格的人才，他们完全不会缺乏经历社会的风雨的资本，他们已经完全成为了一个能够为社会做出贡献的人。

纵论
人生的美好在于追求。

上一所好学校是每个学生的追求，让孩子上一所好学校是每个家长的追求，办一所好学校是每个校长、老师的追求，把每所学校都办成大家心中的好学校是有关部门的追求！
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江苏省宝应县水泗小学祁顺成：
好学校应崇尚自由
选择怎样的学校，让孩子拥有怎样的学习生涯已成为广大家长的一块心病。

我以为，崇尚自由的学校才是一所好学校。

学校有规章制度那是无可厚非的，它是规范师生行为的准则，是保证和谐的力量，更是保障自由的屏障。

一所洋溢着自由气息的学校，你一定能看到灿烂的笑脸，听到欢快的笑声。

教室里学生们热烈地探讨着，教师耐心地疏导着，氛围是那样的浓烈，没有所谓的师道尊严，也没有居高临下的呵斥与谩骂，只有和蔼的声音，只有委婉的引领。

“你的字写得有进步了，如果再加把劲一定会更出色”、“你的思路很独特，如能把它想周全，一定会有新的发现”等，给学生的是希望，留下的是力量。

学校的发展是多层面的，学生的成长是多维度的，要用科学的眼光把握教育的脉搏，用理性的视角去审视学校的兴衰，要相信每一个孩子都是一颗珍珠，只是有的晶莹剔透，有的不够圆润，有的还有尘埃……
如果我们只盯住某某校极高的升学率，将孩子塞进去，而孩子读书却不太热心，而是热衷于小科技，喜爱绘画，爱唱歌……试想在这样的“好学校”里孩子能适应吗？他能全身心地投入到题海战术中去吗？
真正的爱孩子，就得选择一所适合他成长的学校，能够给其自由，张扬其个性，使其特长有所发
展，人格得到熏陶，并逐渐成为一专多能的学生。

福建省泉州南少林国际学校陈松信：
理想学校的“五个维度”
理想的学校追寻的是像呼吸一样自然的教育，理想的学校致力于创造适合孩子学习和成长的环境，它必须具备以下五个维度：一是着眼学生长远发展，以学生为本，遵循教育规律和学生的成长规律；二是尊重学生之间的差异，不唯生源及分数论，不给学生过早地贴标签；三是满足学生个性需求，充分考虑学生的个性化需要，积极创造和提供多渠道、多方位的平台，让学生张扬个性，在不同领域享受成功的喜悦；四是呵护学生学习环境，使学生和教师不会受到外界因素的干扰，教师专心教学，学生安心学习；五是珍视学生成长记忆，能够合理规划学校布局，追求学校建筑规划设计简约而不简单，并且做到与时俱进，不断完善学校文化建设，让学校随着时间的推移，由粗糙走向精细，由稚嫩走向成熟，变得愈加有韵味，有内涵，更有文化底蕴。

山东省沂水县职业学校王道坤：
好学校当安静办学
这些年，有不少学校有着各种标新立异的规划和设计，让人目不暇接，但其中很多做法，却让人大跌眼镜。

为了所谓的创新，一些学校大张旗鼓地舍弃传统，走出去学习，今天模仿某所名校的教学模式，明天借鉴某个名人的教育思想，后天再自设花样“创造”一个教学方法，一年一个目标，
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一年一个规划，一年一个设想，直把人弄得云里雾里，把不住方向。

可改来改去，往往离成功越
来越远，邯郸学步的结果，不但没有学到名校、名家的经验精髓，而且连自己该怎么走都成了问题。

何为好学校？绝大多数人会以“优质”作为首选条件甚至是唯一条件。

但一所学校是否属于“优质”，不能单看硬件设施，还要看人，“软件”有时比“硬件”还重要。

如果用一句话概括好学校
的评价标准，我觉得可以这样说：安安静静办学的学校才是好学校。

所谓的优质学校、示范学校、
特色学校，有时难免徒有虚名。

安安静静办学的学校，没有世俗的侵扰，质地单一，风气纯正，内
心不浮躁，是真正的用心办教育，也是用心办真正的教育。

江苏省苏州市吴江区坛丘中学李湖江：
好学校需要“五好”做底色
现在，择校风盛行，而老百姓选择学校的标准是这所学校是否是好学校。

要让一所普通的学校成为一所好学校，我认为这需要“五好”做底色。

一个好校长成为学校的好领头羊。

一所学校要好，首先这个领头羊要好，所以校长要有一种危机感，要不断地学习，不断地磨练，努力使自己成为一个好校长。

一套好制度使学校步入良性轨道。

制定出一套集合学校行政领导和广大教师的智慧的好学校制度，来规范教师和学生，将使学校逐渐步入良性的发展轨道上来。

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一群好教师奠定出学校的好基础。

当一所学校有了一群把教育当成自己事业的好教师之后，老百姓会放心地把自己的孩子送到这所学校来，并积极配合学校对孩子进行教育的。

一个好环境营造出校园的好氛围。

当老百姓评价一所学校的环境是否好时，他们不再只是从学校的硬件设施方面来评判了，而是会从学校风气等方面来进行评判。

一个好成绩可以成为学校好招牌。

不唯分数，但也不避讳分数，学校如果在阳光下教学，让学生阳光地成长，同时学生的学习成绩又得到提高，这定会得到老百姓的赞赏的。

山东省淄博市博山区教育局教研室康松：
家庭是最好的学校
怎样的学校才是适合孩子的学校？这要看自己想要的是什么。

所谓名校重点升学率，盛名之下其实难副。

看一所学校需要综合考量，升学率高的未必就好，最好的学校未必就最适合。

不必迷
信名校，中国领袖不是都出自清华北大，美国总统也不是都出自常春藤。

名校有名校的问题，名校的师资水平也参差不齐，孩子能进好学校未必能遇到好的班主任，遇到好班主任未必就有好的任课教师，此事古难全。

名校不见得适合每个孩子，正如人参不是每个
人都能吃一样，何况也不是只有名校才有好老师。

如今，我们不能不承认优质教育资源数量匮乏，所以与其费心、费力、费钱地到处去找好学校、好班级、好老师，不如自己下决心做个好家长，营造好家庭，培养好习惯。

孩子在学校学到的也
许更多是知识，在家里却可以更多地升华心灵，家长需要做的事情并不多，也不复杂，主要是督
促孩子形成稳定的学习行为，进而养成良好的学习习惯，最终获得有效的学习方法。

只要自己的孩子争气，那到什么学校不都是一样的吗？所以说，好班级比好学校重要，好家庭比好班级重要，好家长比好老师重要。

孩子的命运有一半多是握在父母的手里，家长千万不能为了自己一时的面子，坏了孩子一生的里子。

网友“皮皮狼”：
好学校没有标准
当你问“什么样的学校才是好的学校”时，其实默认了一个前提，就是好学校的标准是一定的，是有唯一答案的。

其实这是一个天大的谬误！
随着改革开放，随着一大批“新优质学校、示范学校”的成立，教育差距拉大后，择校需求暴涨，择校费也水涨船高。

“学区房”、“校中校”等匪夷所思的名词堂而皇之地出现，成为这个时代教育扭曲的一个注脚。

真正的好教育，要允许学生选择适合自己的学校，也要允许学校选择适合自己的学生；让学校多样化，而不是等级化。

教育不能模式唯一，好学校标准不可以统一。

任何一种教育模式下，都会有一部分人才脱颖而
出。

但是，若想做到尽量多的孩子的全面提升，就必须有不同模式的教育。

教育部门应该允许学校多样化而非催生等级化。

如果能在教育部门层面开展多元评价，可能催生出大量的有各种特色的学校（例如以体育、艺术或人文等见长的学校）。

成都市金牛实验中学校王永：
文化构建孩子的精神家园
“择校”是家长对教育的叩问，作为教育人，我们应该思考，我们的教育怎么了？我们的学校怎么了？
教育既是文化的传承，也是对未来公民的培养。

教育本身应该是一种文化，而文化的基本特征之一是“去功利化”。

我认为，家长对学校的选择，其实是对学校文化的选择。

学校文化是学校在长期的教育教学中所形成的具有鲜明个性的为学校师生共同遵循的追求目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和，是一所学校理念形态的文化、制度行为形态的文化和物质形态的文化的复合体。

学校文化对师生具有导向、引领、凝聚、激励、整合和辐射作用，如同一所学校的个性和人格，彰显着一所学校的魅力。

所以，要论一所学校的优劣，首先是考证一所学校的文化。

一所优质学校，应具有以人的发展为根本宗旨的顶层理念形态的文化；一所优质学校，应具有科学可行的引领核心价值追求的健全的制度和行为规范；一所优质学校，应非常注重学校物质形态即外显文化的建设，营造充满文化底蕴的校园环境，打造承载学校核心价值观的各种载体，让校园时时、处处充满文化韵味。

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第三只眼
深入学生，与学生谈心，在谈心中找到了学生需要什么样的学校，什么样的学校才是适合学生的学校。

一、开放办学的学校
不少学校很有名气，但学校大门是紧闭的，封闭式办学，学生不喜欢。

封闭办学，学生家长以及社会很少知道学校的一些办学情况。

有的学校连自己的教师都不知道自己学校的办学思想、办学理念、办学目标以及管理制度等信息。

学校办得好不好，关键不在自我感觉如何，也不在某些部门的认可与否，而在群众的评价。

学校要打开大门，面对现实，面向世界，面向未来，接纳新的元素和可以利用的资源。

这样的学校才有生机和活力。

二、管理民主的学校
教育自觉是现在教育的必然抉择，而教育和管理民主是教育自觉的基础。

学校的各项制度的制定与调适，都必须民主。

学校的办学思想、办学理念、办学目标、办学规划等既要传承，又要创新，更要民主，要师生票决通过，形成共识；学校的教育与管理方式方法，必须以人为本，民主和谐；学校的课堂教学也要体现民主的思想。

平等、自由是每个公民的基本权利。

民主管理的学校，师生积极性才高。

三、优秀教师多的学校
学生是学习活动的主体，教师是教育实践的主体，学生的成长与发展是通过教师这一主体去实现的。

学生的成长与发展是学校工作的生命，教师的工作决定着这项工作的质量与成败，教师的成长与发展是一所学校核心的竞争力。

学校的发展关键在教师，课程改革的关键也在教师。

教师优秀，学生才能优秀。

四、教育教学质量高的学校
教学质量不是看考试分数，而是看学生的素质。

现在的学校还在追求分数。

衡量学生，看分数，分数高，一好遮百丑；评价教师，看分数，分数高，绩效多。

忽视学生综合素质的提升，特别是忽视思想品德的提升，这样的办学很危险。

学生喜欢考试少的学校，喜欢重视学生自主发展、全面发展的学校。

五、教师责任心强的学校
提高教育教学质量关键在教师。

教师关心学生是负责的表现。

现在的问题是在市场经济条件下，在商品交换原则的影响下，教师的爱被蒙上了一层利益的阴影。

在商品交换和追求物质利益的大环境中，教师的关心和爱更多地应该体现在精神、情感和心灵上。

走进学生的心灵，理解学生的处境，倾听学生的呼声，尊重学生的选择，平等地对待学生。

教师关爱每一个学生，让他们感受到爱，体验到爱，还要让他们懂得感恩，知道回报老师、家长和社会；教师情感上的付出，师生友谊的增加，更是让学生在情感的暖流中，发育、培养、发展自己的情感、智慧、心理。

学生期待教师的爱，教师更期待学生能爱、会爱、懂得爱——爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱社会、爱人生。

9个好学校的内涵标志
文/重庆市开县赵家街道中心小学 向守万
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