3 《b p m f》第二课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)

3 b p m f
第二课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析
学生已经掌握了b p m f四个声母的正确读写的办法，他们已经树立了一定的信心，本课时教师要在巩固声母的基础上，引导学生学会带调拼读音节，正确读生词。

二、教学目标
1.学会带调拼读b p m f和单韵母a o i u组成的音节。

2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

三、重点难点
【教学重点】
掌握声母与韵母的正确拼读方法。

能借助音节认读生字新词。

【教学难点】
初步掌握两拼音节的拼读方法。

四、教学过程
第一板块【温故知新导入新课】
1.复习巩固:看卡片，读一读。

广播b山坡 p 捉迷藏m 扶拐杖 f
2.按笔顺书空练习b p m f。

3.小游戏：用手指摆出声母b p m f的造型。

第二板块【认读声韵拼读音节】
1.两拼音节:
（1）定义：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音。

（2）观察示意图，声母b与韵母a碰到一起就可以拼出ba这个音节来。

（3）一起来看看怎么拼：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.小组练习：b p m f + i o a u
（1）思考：这些声母和韵母能组成什么音节？
（2）发音练习：根据拼读方法和示意图的特点，
将下列声母韵母搭配在一起，练习拼读音节。

a→ ba a→ pa
b+ o→bo p+ o→ po
i→ bi i→ pi
u→bu u→pu
a→pa a→fa
m + o→po f+ o→fo i→ pi u→fu
u→pu
第三板块【巩固拼读四声认读】
1.带调认读：b-a-ba
bā猪八．戒 bá拔．萝卜
bǎ一个箭靶． bà一座大坝．
2.方法提示：
（1）音节定调法：用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。

举例：p-o-pó
观察示意图：尝试用这种方法拼出p和o相拼的其它音节，读一读音节和词语。

pō泼水 pó婆婆pǒ叵测 pò破坏（2）韵母定调法：用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。

举例：f-ū-fū
观察示意图：尝试用这种方法拼出f和u相拼的其它音节，并读一读音节和词语。

fū夫子 fú福气 fǔ腐竹 fù父亲
3.巩固练习：读一读bā、bá、bǎ、bà这四个带调的音节，看谁读得最好。

4.拼读练习：拼读四声的音节和词语，看谁读得准。

（根据音节联系生活组词。

正音：注意声调）（1）bǎ靶子 bō广播 bǐ比赛 bù散步
（2）pá爬山 pò破洞 pí皮鞋 pǔ乐谱（3）mǎ马上 mō抚摸 mǐ大米 mù木头（4）fā发现 fó佛像 fǔ豆腐
第四板块【认读生字识记词语】
1.情景交流：观察下图，认识家庭中的成员，交流你对爸爸妈妈的印象。

（1）爸爸 bà ba父亲妈妈mā ma母亲
拼读提示：“爸爸、妈妈”的词语是重叠形式，第二个字要读轻声。

（2）拼读练习：爸爸 bà ba 妈妈mā ma
2.小组互动：读汉字“爸”“妈”，并练习说话。

3.发音练习：朗读词语，注意叠词要读轻声。

4.巩固训练：朗读儿歌，找出有声母的拼音。

bà bɑ mā mɑ hé wǒ
爸爸妈妈和我
wǒ ài wǒ de bà bɑ
我爱我的爸爸，
yě ài wǒ de mā mɑ
也爱我的妈妈，
bà bɑ mā mɑ dōu ài wǒ yɑ
爸爸妈妈都爱我呀，
wǒ yǒu yí ɡè xìng fú de jiā
我有一个幸福的家。

第五板块【师生归纳课堂回顾】
我的收获：
声母：b p m f
词语：爸爸 bà ba 妈妈 mā ma
拼读方法：音节标调法；音节定调法；韵母定调法。

第六板块【随堂练习自我检测】
1.我会拼一拼。

bà→（b）—（à） f— à →（fà）
mǎ→（m）—（ǎ） p—ū→（pū）
fó→（f）—（ó） m— ì→（ mì）
2.我会连一连
bā
bá
bǎ
bà 3.我能帮音节戴上合适的帽子（连一连）。

bu mo pa mi
第七板块【布置作业夯实课堂】
联系生活，找出带有b p m f音节的字或词语，试着拼一拼！。