深化新时代教育评价改革总体方案

深化新时代教育评价改革总体方案长期以来，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的教育评
价导向在一定程度上偏离了立德树人的根本任务，影响了学生的全面
发展和健康成长。

分数成为衡量学生学业水平的唯一标准，升学成为
学校追求的终极目标，文凭成为衡量人才的重要尺度，论文成为评价
教师和科研人员的关键指标，帽子成为吸引人才的重要砝码。

这种片
面的、功利的评价体系，导致了教育的短视化、功利化，违背了教育
的本质和规律。

《总体方案》明确提出，要“改进结果评价，强化过程评价，探索
增值评价，健全综合评价”。

改进结果评价，不是不要结果评价，而是
要更加注重结果评价的科学性、全面性和公正性。

不能仅仅以考试成绩、升学率等单一指标来评价学生、学校和教师，要综合考虑学生的
德智体美劳等方面的发展情况，学校的办学特色和社会贡献，教师的
教学水平和育人成效。

强化过程评价，就是要关注教育教学的全过程，注重学生的学习过程、成长过程和教师的教学过程、专业发展过程。

通过对过程的评价，及时发现问题，及时调整策略，提高教育教学质量。

探索增值评价，就是要关注学生、学校和教师在原有基础上的进
步和发展，以发展的眼光看待评价对象，激发评价对象的积极性和创
造性。

健全综合评价，就是要构建多维度、多层次、多元化的评价体系，综合运用多种评价方法和手段，对评价对象进行全面、客观、准
确的评价。

在学生评价方面，《总体方案》强调要树立科学成才观念，完善德
育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，严格学
业标准。

要坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过
程性评价办法，完善综合素质评价体系。

这就要求我们不仅要关注学
生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、身心健康、艺术素养和劳
动实践能力。

要通过多元化的评价方式，发现学生的闪光点，激发学
生的潜能，促进学生的全面发展。

在教师评价方面，《总体方案》提出要把师德师风作为第一标准，
突出教育教学实绩，强化一线学生工作。

要坚决克服重科研轻教学、
重教书轻育人等现象，引导教师潜心育人。

要完善教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师
倾斜。

这就要求我们要建立科学合理的教师评价体系，充分发挥评价
的激励和导向作用，激发教师的工作积极性和创造性，提高教师的教
育教学水平和育人质量。

在学校评价方面，《总体方案》强调要推进落实立德树人根本任务，完善幼儿园评价，改进中小学校评价，健全职业学校评价，改进高等
学校评价。

要坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学校特色发展。

要根据不同学段、不同类型学校的特点，制定差
异化的评价标准和评价指标体系，引导学校办出特色、办出水平。

深化新时代教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要全社会的共
同努力。

政府要加强统筹协调，完善政策保障，建立健全教育评价改
革的工作机制；学校要落实主体责任，深化教育教学改革，创新评价
方式方法；教师要更新教育观念，提升自身素质，积极参与评价改革；
家长要树立正确的教育观和成才观，支持配合学校做好教育评价工作；社会要营造良好的舆论氛围，为教育评价改革创造有利的社会环境。

总之，《总体方案》为深化新时代教育评价改革指明了方向，提供
了遵循。

我们要深刻领会《总体方案》的精神实质，坚定不移地推进
教育评价改革，努力办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展
的社会主义建设者和接班人。

让我们共同期待，在教育评价改革的推
动下，教育能够回归本质，为学生的成长和国家的发展注入强大的动力。