人体发育学第五章PPT课件

随意性
文字是在有声言语的基础上发展起来的。
每个人的书面言语也是在口头言语的基础上发生和发展起来的。
儿童首先掌握口头言语，然后才逐渐掌握书面言语。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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二
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第五章 第一节 言语语言发育规律
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言语活动包括听、说、读、写四个方面 其中说话和书写是言语的表达过程，称为表达性言语。 主要通过言语运动分析器的活动来实现。 听和阅读是言语的感受过程，称为印入性言语。 主要通过言语听觉分析器和言语视觉分析器的活动来实现。 此外，为了说出有声言语，还需要专门的发音器官。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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（一）发音器官的成熟
※ 1．呼吸器官 包括从口腔、鼻腔，通过咽喉和气管 到达肺脏的一连串管道，主要部分是肺和气管。呼吸 器官产生的气流是发音的原动力。 语音一般都是在气流呼出时发出的。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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2．喉和声带 喉是由四块软骨组成的一个圆筒形的小室。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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儿童的言语能力依赖于大脑的整体功能及言语中枢的机能成熟。
早期言语中枢可以移位： 早期阅读教育可以使儿童提前阅读; 早期的书法练习可以使书写能力提前发发育; 早期词语概括范围的大小以及句法掌握的复杂程度，都可以因为
语言环境的不同而存在很大的差别。 而儿童语言发育也必须在合适的语言环境下获得。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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（四）言语传递的过程——“言语链”
“言语链”（speech chain）是借用“链”的结构形式，形象地说明说话人的意思 到达 听话人、从而完成言语交际任务的紧紧相扣的转换过程。 根据信息加工原理，语言是社会信息的主要载体，言语交际与其他信息的 传递过程相似，包括编码 发送 传递 接收 译码5个环节。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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人耳的构造与感受声音的能力是相对应的。 人类发出声音的范围与听觉知觉的范围是相符合的。 人耳对语音的各种频率特别敏感，使人有可能在感知言语时区别细微的差异 在个体的发育过程中听觉发育得比较早
第五章 第一节 言语语言发育规律
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妊娠20周的胎儿就已具备听觉能力。 6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应，对不同的乐曲声也有不同的反应。 出生后1～4个月的婴儿对人类发音器官发出的各种声音，就产生了特殊的
※（1）口头言语：一个人通过自己的发音器官说出某种语言的词声来
表达自己的思想，并借此来进行交际的过程，称为口头言语。
口头言语又可以分成两种：
独白言语
对话言语
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独白言语与对话言语
⊙ 独白言语 是个人独自进行的，与叙述思想、情感相 联系，较长而连贯的言语活动。 独白言语是一种比较展开的言语，是主动的、 有组织的形式。
⊙ 言语链的物理学（声学）平面—发音器官的运动使它周围的空气
产生了微小的压力变化，即言语声波。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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第五章 第一节 言语语言发育规律
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从图中可以看出：
⊙ 儿童在交际中的言语链和非言语交际链相互作用、同等重要， 无论是编码或者译码都必须借助大量的非言语信息（包括情景）。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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言语交际是极为复杂的过程，言语链的主干包括三个不同的平面。
⊙ 言语链的语言学平面—言语交际开始，说话人产生动机、整理
想法、决定说话内容，选择适当的词语并根据语法规则组词成句。
⊙ 言语链的生理学平面—脑通过运动神经将特定的指令传达到声
带、舌、口唇等发音器官，引起发音器官的肌肉运动。
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第五章 婴幼儿言语语言发育
B
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整体概况
概况一
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01
概况二
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概况三
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目录
第一节 言语语言发育规律 一、 语言概述 二、 言语功能发育的生理基础 三、 婴儿期前言语行为 四、 婴幼儿言语的发生发育 五、 婴幼儿语言发育的特点 六、 婴幼儿语言发育的影响因素 七、 婴幼儿语言功能的异常发育
婴儿的口腔、鼻腔和咽腔比较狭窄、短小， 因此，发音也受到影响和限制。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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（二）听觉器官的发育
听觉器官主要包括：外耳、中耳和内耳。 婴幼儿的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚； 儿童的咽鼓管较成人粗短，近水平位。 内耳的耳蜗是听觉感受器，出生前已发育成熟。 由于耳的大小不同以及儿童内耳基底膜纤维的感受能力 较成人强，所以婴儿的听觉较成人敏锐。
言语
外部言语
内部言语
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外部言语与内部言语
根据言语的功用和结构， 可以把言语分为外部言语和内部言语。 外部言语，就是指用来进行交际的言语。 内部言语，是在进行思维时所伴随的言语活动。
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口头言语与书面言语
外部言语又可分为口头言语和书面言语
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（三）学话萌芽阶段（9～12个月）
不同音节的连续发音，音调也开始多样化。
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大约6个月时，已有话语理解的萌芽。
从9个月开始才真正理解成人的语言， 并迅速发展，即进入对语音的辨义阶段。
虽然婴儿在此阶段还不能说话，但是他的听觉已经 开始语言化。
大约从10个月开始，婴儿会说出第一个有意义的单词，这 Leabharlann 婴儿语言发展过程中最为重要的里程碑。
第二节 言语语言功能发育评定 一、 言语功能发育评定 二、 构音障碍运动功能评定 三、 其他评定
3
同时，语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中 起着重要作用。婴幼儿如能掌握部分语言，就得到了一种有效 的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识， 也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。
出生后第一年是儿童言语发生的准备阶段，儿童三方面的能力得到发育， 即
前语音感知能力 前言语发音能力 前言语交际能力 即儿童的前言语阶段，一般指儿童语音的发育阶段。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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西方学者通常将前言语阶段分为
啼哭阶段 咕咕声阶段 咿呀学语阶段 过渡音阶段
我国学者根据对汉语儿童早期语言发育情况的追踪调查，
⊙ 儿童言语链的另一个特点是，在与成人交际和与儿童交际时， 言语链所发挥的作用并不相同的。
⊙ 儿童之间交际时，非言语交际链的作用则更大些。
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三
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第五章 第一节 言语语言发育规律
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人的语言不是从会说话的那天开始的，儿童自呱呱坠地起便开始学习语 言。
分别分布于不同的脑回（绝大多数人是在大脑左半球）。 运动性言语中枢位于额下回的Broca区，书写中枢位于额中回后部; 听觉性言语中枢位于颞上回后部的Wernicke区; 视觉性言语中枢（阅读中枢）位于顶叶-枕叶-颞叶交界处的角回。
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※ 2．言语中枢的定位 大脑言语中枢定位的发育缓慢。 儿童两侧半球大脑单侧性的形成，即把言语中枢单侧化于左半球， 通常发生在2～12岁之间，这是语音定型的年龄,也是语言发育的 最佳时期。说明单侧化过程中大脑的可塑性最大。
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※ 3．神经中枢的发育顺序 大脑皮层的发育顺序是从后到前 即中央后回部的各皮层区先发展，逐渐向中央前回部推进， 额叶最后发育完成。 这与儿童言语行为发育顺序基本是一致。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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阅读和书写属于书面言语过程，均以口语发育为基础。 书写中枢在大脑半球的前部，在与手眼协调动作的相互作用 中得到发育。 婴幼儿听、说、读、写的先后顺序是由言语中枢的发育成熟 顺序决定的。
⊙ 对话言语 是指两个或几个人直接交际时的言语活动。 对话言语是一种情景性的言语，是简缩的、 反应性的言语。
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※ （2）书面言语：书面言语是人们借助某种语言的词形（文字）
表达思想或阅读接受别人言语影响，进行交际的言语活动。
书面言语是独白言语的一种变式。
计划性
敏感性。 这种对嗓音的兴趣和敏感性和已经准备好发挥作用的发音器官，为婴儿和成 人的“咿呀对话”提供了条件。
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（三）大脑神经中枢的成熟
※ 1．言语中枢 言语器官的活动由大脑皮层有关的神经中枢支配。 运动性言语中枢（即说话中枢和书写中枢） 感觉性言语中枢（即听话中枢和阅读中枢）
以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
作为语言基本单位的词，具有音、形和义三方面的特 点。词音和词形是词外在的物质形式，而词的意义即 词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和 现象的抽象、概括表达。
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语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征， 其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区 别,语言是保存、传授和领会社会历史经验的手段，是人们之间 进行交际、交流思想的工具，是人类进行思维活动的武器。
※
小室的中央是声带。声音的高低取决于声带的厚薄、 长短及其收缩的程度。
新生儿能发出声音，但却不能发出音节分明的语音。 儿童的声带比成人的短，所以儿童的声音比成人的高。
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※ 3．口腔、鼻腔和咽腔 均是发音时重要的共鸣器。 鼻腔是固定的形式，而口腔有形式上的变化。 口腔中的舌、悬雍垂、软腭等部位可以自由活动。
将前言语阶段——婴儿语音发育分为三个阶段。
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（一）简单发音阶段（0～3个月）
汉语婴儿的发音大多为简单的元音，类似于汉语单韵母
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（二）连续音节阶段（4～8个月）
发出重复的、连续的音节。 汉语婴儿发音大多类似于零声母音节和部分声母加韵母的单音节
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言语与言语
语言和言语两者互相影响，互相依存。
一方面: 言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行。 另一方面: 语言也离不开言语活动。
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（二）言语活动的不同形式
对言语活动的各种形式，可以根据其不同 的特征加以分类。通常，可以把言语 分为外部言语和内部言语
第五章婴幼儿言语语言发育adceb目录第一节言语语言发育规律语言概述言语功能发育的生理基础婴儿期前言语行为婴幼儿言语的发生发育婴幼儿言语的发生发育婴幼儿语言发育的特点婴幼儿语言发育的影响因素婴幼儿语言功能的异常发育言语语言功能发育评定言语功能发育评定构音障碍运动功能评定其他评定一二三四四五六七第二节一二三同时语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中起着重要作用
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10个月的婴儿大约可以理解10个左右的表示人称、物体和动 作的词。 1岁时，发生理解反应的祈使句和疑问句超过十个。
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婴儿最初掌握的词语，都与某一特定的对象相联系，与他 们每日所感知接受的语言有着必然的联系，具有专指的性 质。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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语言发育也称语言获得，是指个体对母语的语音、词汇、 语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生 的发育过程。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具， 也是人类区别于其他动物的本质特征之一。
婴幼儿期是语言发育的关键时期。
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一
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（一）言语与语言
日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语 交际过程时，区分语言和言语这两个概念十分必要
语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。
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语言
语言（language）是以语音或字形为物质外壳，
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言语
言语（speech）是人们运用语言材料和语言规则所进行交际 活动的过程和产物，即人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。
言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编 码）和言语理解（译码）的过程，是在社会交往 中运用语言的过程使用一定语言的人，或者说话、 或者听话、或者阅读、或者写作。
第五章 婴幼儿言语语言发育
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第一节 D
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言语语言发育规律
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第五章 第一节 言语语言发育规律
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在人类社会生活的发展历程中，形成了各种各样的符号系统， 如数学、物理符号、交通标志等等。
语言作为一种特殊的符号系统，是在人类历史 长期发展过程中逐渐形成的，是在劳动中 产生并和劳动一起发展的。