初 中 语 文 学 科
初中语文学习记录
初中语文学习记录初中语文是学习的重要科目之一，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
下面是我个人的初中语文学习记录，记录了我在初中学习语文的心得和体会，希望对大家有所启发。
一、基础知识的积累语文学习首先要打好基础知识。
初中语文以课文为重要学习内容，每个单元都有相应的课文和篇目。
我在学习语文的过程中，通过认真阅读和理解课文，积累了丰富的词汇量、句型结构等基础知识。
同时，我还注重记忆和背诵优秀诗歌和文言文，不仅丰富了词汇量，而且对于培养自己的文学素养和审美能力也起到了很大的帮助。
二、培养阅读能力语文学习的核心是培养自己的阅读能力。
在初中语文学习中，阅读理解是重要考查的内容，具有一定的难度。
我常常通过多读优秀作品、多做阅读理解题来提高自己的阅读能力。
同时，我还注重培养自己的理解能力和归纳总结能力，通过课堂实践和课外阅读，积累了一定的经验。
三、写作能力的提升语文学习不仅要注重阅读理解，还要注重写作能力的培养。
写作是表达自己思想的重要方式之一，通过写作能够更好地锻炼自己的思维能力和表达能力。
在初中学习语文的过程中，我不仅注重写作常识和写作技巧的学习，还积极参加作文比赛和班级读书活动，提高了自己的写作水平。
四、经典文学作品的阅读初中语文学习中，老师会布置一些经典文学作品的阅读任务。
这些作品具有深厚的思想内涵和高超的艺术技巧，对于培养学生的文学修养和思想情操有着重要的作用。
我在初中语文学习中重视经典文学作品的阅读，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，通过品味这些经典之作，不仅对于语文知识有所提升，而且对于人生的思考和价值观的培养也有很大的影响。
五、实践与应用语文学习不仅仅是纸上谈兵，还要注重实践与应用。
我在初中语文学习中，积极参加各种课堂实践活动和语文竞赛，如朗诵比赛、演讲比赛等，通过实际操作，不仅能够加深对语文知识的理解和记忆，还能够提高自己的动手能力和表达能力。
六、思维能力的培养语文学习关注的不仅仅是知识的掌握，还要注重培养学生的思维能力。
汉语言文学专业科目
汉语言文学专业科目汉语言文学专业是一门研究汉语言言文和汉民族文化的学科，涵盖面广、内容丰富，为学生提供了广阔的发展空间。
在汉语言文学专业学习的过程中，我们将接触到各种科目，这些科目将全面培养我们的语言能力、文学素养和研究能力，并为我们成为优秀的汉语言文学工作者打下坚实的基础。
一、基础课程：1. 汉字学：汉字是中国民族的瑰宝，学习汉字是汉语言文学专业的基础。
在汉字学的课程中，我们将学习汉字的演变历程、结构特点以及字义、字形的分析方法，培养对汉字的深入理解和运用能力。
2. 古代汉语：古代汉语是我们理解中国古代文学作品的钥匙。
通过学习古代汉语，我们将能够阅读和欣赏唐诗、宋词等经典文学作品，感受古人的智慧和情感，同时也将提升我们的写作能力和语言表达能力。
3. 文学概论：文学概论是了解文学发展、分类和理论的课程，通过学习文学概论，我们将了解不同时期不同风格的文学作品，培养对文学作品的分析和评价能力，为今后的研究奠定基础。
二、专业课程：1. 古代文学史：学习古代文学史，我们将深入了解中国古代文学的发展脉络和重要作品，例如《红楼梦》、《诗经》等。
通过对古代文学史的学习，我们将能够领略古人的思想和审美情趣，为研究古代文学提供理论支撑。
2. 现代文学：学习现代文学，我们将接触到20世纪以来的文学作品，例如《围城》、《活着》等。
通过对现代文学作品的研究，我们将了解不同文学流派和创作技巧，培养对当代社会和个体命运的敏锐洞察力。
3. 比较文学：比较文学是比较不同文化、不同民族文学的异同之处，通过学习比较文学，我们将获得更广阔的文化视野，了解不同文学之间的互动关系，为跨文化研究和创作提供基础。
三、实践课程：1. 诗词创作：通过诗词创作课，我们将运用所学的语言和文学知识，培养自己的文学创作能力和艺术表达能力。
在老师的指导下，我们可以尝试各种诗体和写作风格，发掘自己的创作特色。
2. 散文写作：散文是我们表达个人思想和情感的重要方式，通过散文写作课，我们将学习不同类型的散文写作技巧，提升自己的写作水平和表达能力。
初中语文学习的技巧与方法
初中语文学习的技巧与方法语文学习是初中学习中一个非常重要的学科，不仅仅是因为它是一门必修科目，也是因为语文学习对于培养思维能力、提高表达能力和文化素养有着重要的作用。
下面是一些初中语文学习的技巧与方法，希望对同学们的学习有所帮助。
1.阅读技巧：阅读是语文学习的基础，对于初中学生来说，要注重培养良好的阅读习惯和阅读能力。
可以通过多读书、多看报等方式来扩大阅读量，并且要注意选择适合自己的阅读材料。
在阅读过程中，可以使用标记、摘抄等方法来记录重点内容，以便后续复习和总结。
2.课文理解技巧：课文是语文学习的重要内容，要正确理解课文的意义和思想。
在阅读课文时，可以先通读全文，了解大意，然后仔细阅读，理解课文的细节和深层含义。
可以辅助理解的方法有：注释词语、查找生词、分析句子结构等。
3.写作技巧：写作是语文学习的重要环节，要提高写作能力，可以注重培养以下几个方面的技巧：扩充词汇量，多读多积累，提高对词语搭配和用法的掌握；注意积累素材，多观察生活，多写日记，积累写作所需的素材；注重句式和篇章的练习，多读优秀作文，学习模仿优秀的句式和篇章结构。
4.记忆方法：记忆是语文学习中常用到的技巧之一，对于初中学生来说，记忆可以帮助他们掌握古诗词、文言文等文学常识。
对于需要记忆的内容，可以借助一些记忆方法，比如将内容整理成表格、图表等形式，形成联想和关联，提高记忆效果。
此外，可以通过复习和朗读等方式巩固记忆，提高记忆的长期效果。
5.实践操作：语文学习不仅仅是理论学习，更重要的是要将所学的知识运用到实际中去。
可以通过口语交流、写作练习、文学鉴赏等方式来实践语文学习。
同时，也可以多参加一些语文竞赛和活动，增加语文实践的机会。
总之，初中语文学习是一个全面提高自身能力和素养的过程，同学们应该从各个方面加强语文学习的技巧和方法。
除了上述提到的技巧和方法，同学们还可以根据自身的实际情况不断探索适合自己的学习方法，通过不断地学习和实践来提高自己的语文水平。
初高中语文的区别和联系
初高中语文的区别和联系初高中语文的区别和联系初高中语文都是学生在学习阶段中必修的科目，它们有着很多共同的特点，但也存在一些区别和联系。
首先，初中语文注重基础知识的掌握和语言表达能力的培养。
初中学生通常通过学习课文和语文知识，掌握基本的文字阅读、写作技巧，培养语言表达能力和思维能力。
初中语文教学侧重于对学生的语言基础进行打牢，注重基本概念、基本规则的学习，培养学生对语言的敏感性和准确性。
而高中语文则更加注重学生的批判性思维和综合素养的培养。
高中学生需要通过学习文言文、现代文、修辞、辩证等内容，提升自己的文学素养和思维能力。
高中语文教学注重培养学生的创新思维、批判思维和综合分析能力，通过对文学作品的研究和阅读能力的提升，培养学生对文化、历史和社会问题的理解与思考。
初高中语文的联系在于它们共同关注培养学生的语文能力和思维方式。
无论是初中还是高中，语文教育都是为了提升学生的语言表达能力、思维能力和综合素养。
初中语文打下的基础为高中语文的学习奠定了基础，高中语文的学习则是初中语文教育的延伸和拓展。
初高中语文教育都注重学生对文本的理解和分析能力的培养，通过阅读文学作品，激发学生的想象力和思考能力。
然而，初高中语文也存在一些区别。
首先，高中语文的内容更加深入和专业化，文学作品的研究更加深入，要求学生更高的思维能力和批判性思维。
其次，高中语文注重的是学生对文学作品的深入理解和解读，而初中语文更注重学生对基本语言知识和技能的掌握。
再次，高中语文更加注重学生的独立思考和创新能力的培养，鼓励学生对文本进行自主分析和批判。
最后，高中语文的题目和考察方式也更加复杂和多样化，要求学生具备更高的应对能力和解题能力。
总结起来，初高中语文在培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养方面都具有联系，但在内容、深度和难度上存在一定的差异。
初中语文注重基础知识的掌握和语言表达能力的培养，而高中语文则更注重学生的批判性思维和综合素养的培养。
2024年苏州中考语文科目真题作文(精选15篇)
2024年苏州中考语文科目真题作文（精选15篇）苏州中考语文科目真题作文（精选篇1）我们再学习生活中难免遇到困难，遇到考试失败、与同学和不来等都是困难，我们不应该逃避，应该勇敢地去面对。
记得有一次，我在上一年级，妈妈给我报了一个珠心算的班，一开始觉得没有什麽困难，可到后来就越来越难了，我就对妈妈说：“妈妈，可不可以不学了呀?”可妈妈坚定的对我说：“不行，如果你连这点儿困难都受不了，将来会有更多、更不好解决的困难，那你会怎麽办哪?”妈妈说的话让我想了好长时间，终于想明白了，于是，我就好好学习，不懂就问。
终于解觉了这个问题，而且还受到了老师的表扬，心里美滋滋的。
通过这件事，我今后对待困难的态度改变了，不论遇到什麽困难我都会勇敢的去面对。
我相信，今后不论怎样我都会成功的。
如果你不经历挫折的话，将来在人生道路上的坎坷、困难会更多，如果你连这点儿小困难都经受不起的话，那你怎样成才、成大器?所以，现在来感谢困难、坎坷吧!它将会改变你的一生，使你变得勇敢，坚强。
困难，有人一听就会感觉害怕，不敢去面对，可是，如果你不敢去面对的话，就想想那些伟大的人，想想他们身怎样成功战胜困难的，就像海伦凯蒂，她从七岁就双目失明，双耳失聪了，可没有放弃对理想的追求，最后，成功了。
那些伟大的人背后也不可能是一帆风顺的，也会有坎坷。
同学们，让我们看来挑战困难吧!它会让你的人生更辉煌!更美好!所以，你就相信困难给你带来的无限而又精彩的好运吧!苏州中考语文科目真题作文（精选篇2）这个寒假，因为疫情每天窝在家中上网课，刚刚妈妈因为我学习上偷懒狠狠地批评了我。
我内心无比烦躁，天哪，这暗无天日的生活何时才能结束。
我郁闷地拉开冰箱，想找一瓶酸奶冷静一下，却在冰箱里意外的发现了一袋长了白毛的胡萝卜。
这袋胡萝卜在冰箱里已经放了一个多周了。
本该成为盘中餐的它们在冰箱寒冷的环境下竟然生根了。
它们的根又白又密，像白色的绒毛，为了吸取更多的水分，它们把根吸附在塑料袋上吸收上面仅存的一点水汽，有的须根为了获得更多的水分竟从袋口钻出来。
初中语文学习心得5篇
初中语文学习心得5篇初中语文学习心得【篇1】语文作为一门文科学科，不需要像理科那样活跃的思维，但需要持之以恒的勤。
该写的写，该记的记，该背的背。
语文想拿高分，最起码的基础要过关，虽然基础知识大部分是靠平时积累的，但亡羊补牢，未为晚矣!基础较差的现在起就弥补，也是可以的。
比如可以做些自己比较薄弱的相关题目。
而背书方面要灵活些，如可先理解*大意，在熟读几遍，然后抄一遍。
加深印象。
多读，多看些课外的千古流传名句。
初中语文学习心得【篇2】要学好语文应从生活着手。
语文的基础是靠平时积累的。
建议平时阅读时注意一些少用字的写法，心里默记，看电影电视时注意字幕，能学到一些口语的书面语写法。
值得注意的是，不宜多看广告，因为现在的广告为了突出产品，趋向歪曲词的本身。
什么“默默无蚊”“开门见衫”“喜有此履”等。
多了解著名历史大事，时代背景对读懂一些作家的*很有帮助。
有些作家基于某些理由或风格，作品含蓄、深沉。
当你读不懂时不妨想想他们的时代背景，或许可以读懂其中的含义。
例如，语文中段考的 18题，阅读《小重山》回答问题，我们看到作者是岳飞时，爱国抗金等字眼应浮现脑海，以此为线索，题目就可以逐步攻破。
分析某一句、一段所表达的思想感情或作者的写作意图，这类的主观题令人相当头疼。
我们亦不妨用将心比心的方法，站在作者的角度看问题，联系生活实际去思考：如果是我，我会在什么情况下后受到怎样的刺激而写这样的内容?由这个角度较易找到答案。
学好语文，着眼于生活。
初中语文学习心得【篇3】__月__日，我参加了教师发展中心组织的中考语文复习研讨会，听了刘春燕、袁宁老师的示范课，受益匪浅。
语文教研员刘老师给我们分析了历年中考试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。
如何真正把九年级的语文复习工作做好，集中体现素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提高。
中国语言文学专业考研方向一览
这是我转载的一篇文章，希望对大家有所帮助。
中国语言文学即我们一般所说的“中文”。
这个学科看似很普通，与我们工作、生活的关系也很密切，但由于它下属的二级学科及研究方向非常多，每个高校的专业、方向设置又很不一样，所以往往令很多研友有“乱花渐欲迷人眼”的感觉。
然而据跨考网咨询师反应，中国语言文学专业也是报考咨询的一大热门，正因为如此，在报考之前，理清头绪、把握好中文这个一级学科下属的专业设置、分布情况显得十分重要。
中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。
按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科，每个二级学科下面，又分若干个研究方向。
当然，具体到每个学校，这8个二级学科不一定都会设置硕士点；研究方向的划分，不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立，可以说是“各自为政”。
这些“面目相似”的学科到底有什么特点和区别，下面跨考网高级辅导咨询专家将一一为考生加以介绍。
语言学及应用语言学专业简介：语言学及应用语言学专业以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律。
该学科可分为理论语言学与应用语言学两大块，理论语言学倾向于理论研究，探讨特定语言的语音、词法、句法、语义、语用的共时结构和历史演变规律；应用语言学泛指语言学理论或方法运用在其他领域及学科而产生的应用性交叉学科，如语料库语言学、法律语言学、教学语言学等，实用性更强。
对外汉语在某些高校是应用语言学的一个分支。
研究方向：理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等。
所学课程：汉语语言学史、语言学概论、语言变异研究、语言与文化、中国语言学史、语言统计学、汉语方言学、语义学、社会语言学、实验语音学、语法专题研究、修辞专题研究、语体学研究、文字音韵训诂学、对外汉语教学等。
四川省泸州市2023年初中学业水平考试中考语文真题试卷【含答案】
四川省泸州市2023年初中学业水平考试中考语文真题试卷一、现代文阅读。
（25分）阅读下列材料，按照要求回答问题。
材料一纵观历史，人类与传染病的斗争从未停止。
近几年的新冠疫情再次让人们意识到人类在传染病大流行面前是多么脆弱。
自2009年以来，世界卫生组织宣布了6起国际关注的突发公共卫生事件，除新冠疫情外，还有2009年的甲流、2014年的脊髓灰质炎和埃博拉、2016年的寨卡，以及2019年的另一起埃博拉疫情。
为何大流行越来越多？“导致大流行发生的因素有很多，如气候变化、全球化等。
特别是对于许多新发传染病而言，人类与野生动物之间的接触越来越多，导致病原体从动物传染到人身上的可能性越来越大。
”清华大学医学院博士研究生雷雨晴解释道。
印尼某生物技术公司研发部负责人蔡金光说，缺乏准备也是疫情发展为大流行的一个重要原因，政府、卫生部门和社区之间如果没有良好的协作，那么疫情很容易演变为大流行。
疫苗在保障公共卫生安全方面发挥着重要作用。
雷雨晴表示，目前，科学家们的目标是研发通用疫苗，例如，针对新冠病毒研发泛变种疫苗甚至是泛冠状病毒疫苗，以保护人们免受各种病毒变异株的影响。
智利某大学分子遗传学和微生物学教授苏珊·布埃诺也认为，疫苗是预防传染病最有效、最经济的方法。
她强调，加强各国的研究能力，迅速研发出能对抗新病原体的疫苗并提高疫苗生产和临床试验能力非常重要。
针对中医如何帮助预防传染病大流行，前伊朗国家篮球队特聘随队医生祁营洲表示，过去3年，在全球许多国家暴发新冠疫情之际，中国中医药救援物资为世界各地新冠患者的治疗提供了很大帮助。
在解释中医的治病原理时，他认为中医治疗更注重改善患者身体内部的整体环境，从而增强患者自身抵抗疾病的能力。
比如说，当一个房间出现了很多害虫，中医的治疗不是一味去寻找害虫，更多的是要想办法改善房间的整体卫生条件。
如何加强国际合作？蔡金光表示，促进学术、商业、政府之间的伙伴关系对预防传染病也至关重要。
初中语文中考复习 专题四 语文综合运用
专题四语文综合运用题组一,开展“杜绝校园欺凌”的综合性学习活动,请你参加。
(13分)(1)阅读下列对校园欺凌的相关介绍,完成各小题。
(6分)校园欺凌,是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次畜意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
近年来,国内外校园欺凌现象屡禁不止．．．．。
因校园欺凌事件身心受到伤害的学生逐年增多,这一问题引起了广大家长尤其是社会各界人士的担忧。
①文段中有错别字的词语是“畜意”,正确写法是“蓄意”。
(2分)②“屡禁不止”在选段中的意思是:指多次发布禁止做某件事情的命令却没有达到目的,这种事情仍继续发生,没有停止。
(2分)③画线句子有语病,请修改。
(2分)这一问题引起了社会各界人士尤其是广大家长的担忧。
(2分)(2)请你以校团委的名义,向全校同学发出“杜绝校园欺凌,创建和谐校园”的倡议,并拟写倡议书。
(4分)示例:(格式正确2分,倡议对象、倡议内容2分)(3)小亮在与同班同学发生矛盾后,感到委屈,准备找高年级的同学帮忙“理论”。
作为班长的你,如何劝阻?(3分)示例:小亮,别人欺负你是不对的,但是遇到问题我们应该用正确的方式去解决,可以寻求老师的帮助,不应该用暴力去解决。
而且,我们现在正在创建和谐校园,每个人都应该为之努力,你说对吗?(3分)2.九年级(1)班围绕下面一首诗开展了一次以“热爱生命”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(13分)热爱生命我不去想能否获得成功既然选择了远方就愉快地背负行囊我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中(1)①请用“/”为下面的诗句标明停顿。
(标1处)(2分)我不去想/未来是平坦还是泥泞②在朗读结尾句“只要热爱生命/一切,都在意料之中”时,应采用的语调是(A)(2分)A.坚定B.迟疑C.深沉D.轻快(2)根据语境,仿照文中画线的句子,在横线上仿写两句话。
初中语文学科教学计划五篇
初中语文学科教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
以下是小编整理的初中语文学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中语文学科教学计划1一、指导思想继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领会其精神实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。
二、具体的工作和要求1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级语文教材。
要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。
3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课)，每月至少两次。
本期期中考试后举行一次比教活动。
4、重视语文学习环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，浏览中学生阅读的网站。
5、发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。
前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。
每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
四、教学目标通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。
在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。
初中语文新课程标准(完整版)
初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
(2020年整理)版初中语文新课程标准
(2020年整理)版初中语文新课程标准.doc义务教育语文课程标准（XXXX年版）中华人民共和国教育部制定目录(2020年整理)版初中语文新课程标准.doc第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
人教版初中语文课本介绍
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》介绍课程教材研究所顾振彪这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。
这套教科书力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。
一、构建新的教科书体系前四册教科书结构如下表：从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。
1. 以语文与生活的联系为编排线索。
遵照国家课程改革纲要和语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。
一方面关注并充分利用学生的生活经验；另一方面增强基本知识与现实生活的联系，努力克服“教材中心主义”的倾向。
实际上，语文要贴近生活，早在20世纪80年代末就已经成为流行的口号。
人们认识到，语文是用来反映生活并服务于生活的，语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。
早在1990年起我社编写出版的义务教育初中语文教科书中，就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试，但当时主要体现在第一册。
现在，从课程生态学的视角，进一步提出语文回归生活，要求教材尽可能从学生的现实生活、学生今后的发展出发，关照与学生相关的生活经验，使教材成为学生生命历程的组成部分，让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文，并从中感受到生命的崇高，获得个性的健康发展。
威海初中一年级学习科目
威海初中一年级学习科目一）考试科目考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、生物学、地理、体育与健康、信息技术共11科。
语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育与健康考试在初四学年末进行；历史和生物学考试在初三学年末进行；信息技术和地理考试在初二学年末进行。
初二已参加地理、信息技术考试，初三已参加历史、生物学考试，但对成绩不满意的考生，可申请随下一年级重考一次，取最好成绩作为学业考试成绩。
语文考试满分120分，考试时间为120分钟，采用闭卷、笔试的方式进行。
数学考试满分120分，考试时间为120分钟，采用闭卷、笔试的方式进行。
数学考试不再对科学计算器使用进行专门考查。
英语考试满分100分，其中笔试80分，听力考试10分，口语考试10分。
笔试时间为90分钟，采用闭卷的方式进行；听力考试和口语考试同时进行，考试时间为20分钟，采用计算机软件进行测试。
物理考试采用闭卷、笔试和实验操作技能测试的方式进行，其中笔试满分90分，考试时间为90分钟；实验操作技能测试单独进行，采用在实验室现场测试、现场评价的方式进行。
化学考试采用闭卷、笔试和实验操作技能测试的方式进行，其中笔试满分70分，考试时间为80分钟；实验操作技能测试单独进行，采用在实验室现场测试、现场评价的方式进行。
生物学考试采用闭卷、笔试和实验操作技能测试的方式进行，其中笔试满分70分，考试时间为60分钟；实验操作技能测试单独进行，采用在实验室现场测试、现场评价的方式进行。
思想品德考试满分70分，考试时间为60分钟，采用开卷、笔试的方式进行。
历史考试满分70分，考试时间为60分钟，采用闭卷、笔试的方式进行。
地理考试满分70分，考试时间为60分钟，采用闭卷、笔试的方式进行。
体育与健康考试满分60分，采用现场测试的方式进行。
随着国家学生体质健康数据管理系统的完善，将逐步采取现场测试与日常评价相结合的方式。
具体实施办法另文下发。
信息技术考试满分30分，考试时间为40分钟，采用闭卷、上机操作的方式进行。
南京初中会考科目
南京初中会考科目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：南京初中会考是指由南京市教育局组织的初中毕业生的统一考试。
会考科目包括语文、数学、外语、政治、历史、地理、技术等各个领域，旨在评估学生在各科目上的学习水平和能力。
语文是会考中的重要科目之一。
语文考试主要考查学生的阅读、写作和语法能力。
学生需要通过阅读文章、写作作文等来展示自己的语言表达能力。
语文是一门重要的基础学科，培养学生的语言应用能力和文学素养。
政治、历史、地理是会考中的社会科学科目。
这些科目主要考查学生对国家政治制度、历史事件、地理地貌等方面的了解和分析能力。
学生需要通过考察各科目知识点和综合性案例题来展示自己的社会科学素养。
南京初中会考科目涵盖了语文、数学、外语、政治、历史、地理、技术等多个领域，旨在全面评估学生在不同学科上的学习水平和能力。
通过会考，学生可以全面了解自己的学习状况，发现自己的不足和提高空间，为将来的学习和生活做好准备。
希望每位学生都能努力学习，取得优异成绩，为自己的未来铺平道路。
第二篇示例：南京初中会考科目是指在初中阶段进行的一种考试，旨在检测学生在初中阶段所学知识的掌握情况。
南京初中会考科目一般包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治等多个学科。
这些科目涵盖了文、理、工、商、农等各个领域的知识，对学生的综合能力和学科素养有较高的要求。
首先是语文科目，语文是人们交流沟通的工具，也是学习其他学科的基础。
南京初中会考语文科目主要考察学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面。
学生需要掌握基本的语法知识，能够理解课文内容并进行分析和归纳，还要能够进行简单的作文创作。
物理科目主要考察学生对物质运动、热、声、光、电等方面的基本理论和现象的认识，能够进行简单的实验设计和数据分析。
化学科目主要考察学生对元素周期表、化学键、物质的组成和性质等方面的基本知识和实验技能。
生物科目主要考察学生对生物多样性、生物细胞、遗传变异、生理功能等方面的基本理论和实验方法。
初中语数英120分abcde
初中语数英120分abcde
在中国的初中，语数英通常满分是120分。
在这些科目中，分数通常会被转化为A、B、C、D、E五个等级。
具体来说，等级A通常代表最高水平，分数范围在90-120分之间；等级B 代表较高水平，分数范围在80-89分之间；等级C代表中等水平，分数范围在70-79分之间；等级D代表较低水平，分数范围在60-69分之间；等级E则代表最低水平，分数在60分以下。
这种评分制度旨在更精确地描述学生在各个科目中的表现，而不仅仅是使用一个单一的分数。
它可以帮助教师和家长更好地了解学生的优势和需要改进的地方，从而制定更有效的学习计划和辅导策略。
初中语文课本中的科学知识普及与解读
初中语文课本中的科学知识普及与解读在我们的初中语文课本中，其实蕴含着丰富多样的科学知识。
这些知识不仅增加了我们对世界的认知，还为我们打开了探索科学的大门。
从古代诗词到现代散文，从说明文到记叙文，语文课本中的科学知识无处不在。
比如，在古诗词中，我们能领略到天文气象的奥秘。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这句诗，描绘了农历九月初三夜晚的美景，同时也反映了当时的气候特点。
从科学的角度来看，秋季夜晚气温降低，空气中的水汽容易凝结成露水。
而月亮呈现出弓形，是因为月相的变化。
通过对这句诗的解读，我们不仅感受到了诗人的情感，还了解了一些基本的天文和气象知识。
再比如，在说明文《苏州园林》中，作者详细介绍了苏州园林的布局、建筑风格以及造园艺术。
这其中就包含了许多物理学和美学的原理。
园林中的亭台楼阁、假山池沼的布局，讲究对称与不对称的和谐统一，这体现了美学中的平衡与韵律。
而园林中的漏窗、回廊等设计，既能够增加空间的层次感，又有利于空气的流通，这里面蕴含着物理学中的通风原理。
还有像《大自然的语言》这篇课文，它系统地向我们介绍了物候学的知识。
物候学是研究生物的生命活动与季节变化关系的科学。
课文中提到，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。
’”这些生动的例子让我们明白，自然界中的动植物的活动变化，都可以作为季节变化的标志。
比如杏花开放通常意味着春天到了，适合耕地；桃花开则表示播种谷子的时节到了。
这让我们深刻地认识到，人类的生产生活与大自然的节律息息相关。
在初中语文课本中，生物学的知识也有不少体现。
《蝉》这篇文章详细描述了蝉从产卵到幼虫成长再到成虫的整个生命过程。
我们了解到蝉在地下生活多年，靠吸食树根的汁液生存，经过漫长的等待，最终破土而出，完成蜕变。
这让我们对蝉这种昆虫的生命周期有了清晰的认识，也让我们感受到生命的顽强与神奇。
初中语文要素
初中语文要素初中语文要素要领说明初中语文是个很丰富的学科，包含了很多要素，在学习的过程中我也摸索出了不少要领。
我觉得最要紧的是基础知识的掌握，像字词。
字词就像是盖房子的砖头，如果这个都不扎实，语文这座大厦就摇摇欲坠。
我一开始老是做不好字词的积累，总觉得枯燥。
后来发现窍门在于把生字词放到语境里去记。
例如在学习古诗词的时候，遇到没见过的字词，就结合诗句的意思来记。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中的“奈”字，理解了诗句表达对时光流逝无奈的情感后，这个字就很好记住了。
做字词练习时，要多利用错题，把做错的字词整理成一个小本子，没事就拿出来看看，反复记忆，这样效果特别好。
还有文言文阅读，这个一定要掌握实词和虚词的用法。
实词如“之”在不同句子中有不同含义，“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”里的“安”就是“怎么”的意思。
虚词像“而”有表并列、表承接等多种用法，这些都是要牢记于心的。
我当时学习文言文很头大，因为感觉它很晦涩难懂。
后来我就先从课本里简单的文言文入手，逐字逐句翻译，然后对照标准译文找出差异，慢慢地就理解了规律。
在现代文阅读方面，学会概括文章内容是个关键的要领。
要抓住文章的重点人物、事件、以及表达的主题思想。
比如阅读一篇记叙文，要先搞清楚是写谁，在什么时间、地点，做了什么事，这件事反映了人物怎样的品质或者揭示了什么道理。
很多同学概括不全，我觉得可以先找出文章每个段落的中心句，再把它们串起来，进行修改完善就好了。
作文也是初中语文的重要部分。
文章的结构是很需要重视的，我觉得开头最关键的是吸引人的注意力。
比如用问句、或是引用名人名言开启一篇作文。
论点要清晰明确，论据要能很好地支撑论点。
在描述事情或者人物的时候，使用细节描写是个特别好的办法。
像描写妈妈的时候，不说“妈妈很勤劳”，而是说“每天早上天还没亮，妈妈就悄悄地起床，轻手轻脚地走进厨房，生怕吵醒我们，不一会儿厨房里就传来了锅碗瓢盆交响曲”。
这样就生动多了。
初三语文2024教学工作计划（五篇）
初三语文2024教学工作计划本学期教研组工作，将认真____学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在____年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。
根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。
具体如下：一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。
加强班语文复习教学的研究，认真研读安徽省____年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。
二、具体工作及主要措施：（一）打造学习型团体。
在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。
1、学习内容：（1）借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。
（2）借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。
（3）培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。
2、学习方式：（1）网络学习。
（2）学校图书室阅读。
（3）组织观摩。
（4）集体备课。
（二）加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。
本期的教研活动时间仍为周一下午进行。
1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。
创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。
2、大力开展互相听课，互相评课的活动。
3、组织案例学习。
选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出。
4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。
初中各科知识点总结归纳
初中各科知识点总结归纳初中的科目比较小学多了一半，那么初中每科的知识点怎么归纳呢?请看下文，以下是店铺分享给大家的初中各科知识点总结归纳，希望可以帮到你!初中语文知识点总结第一部分▼二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分▼三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局) 环境(自然环境/ 社会环境)。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
第三部分▼四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分▼五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分▼六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
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初中语文学科（六年级第一学期）单元分析初中语文学科编写组 2011年8月前言为提高课堂教学的效益，增强单元教学的整体意识，也为了青年教师更好地了解教材的结构体系和编写意图，把握教材特点与内容要求，提高理解和驾驭教材的能力，我们组织部分区名优教师和骨干教师，编写了六年级语文（第一学期）教材解读和教学建议，其中包括单元教材分析、单元教学建议、教学设计（部分篇目）。
本套资料是编写者结合自己的教学经验精心编写的，既有青浦经验“四层次五环节”的传承，也有“板块式”教学设计等先进方法的运用，还有个别教研组正在实施的预学习和作业改革项目的教改成果等，体现了从关注“教”到关注学生“学”的转变，尤其是“单元教学建议”部分，更是基于对学生学情的准确分析把握以及单元在整套教材中的地位和作用的整体考虑而提出的。
本套资料凝聚了编写者个体丰富的教学经验和教学智慧，因此有非常重要的参考价值。
参与本套资料编写的有：区初中语文学科兼职教研员东方中学周明老师（一、四单元）、第四届上海市语文大讲堂“语文教学之星”获得者颜安中学向明雄老师（三、八单元）、第二届上海市语文大讲堂“语文教学优秀选手奖”获得者徐泾中学孙兆静老师（六、七单元）、第四届上海市语文大讲堂“入围奖”获得者实验东校王巍威老师（二、五单元）。
由于时间仓促，资料中难免会有疏漏或值得商榷之处，敬请谅解。
本套资料还将继续编写和完善，也请各校教研组在使用中提出宝贵的修改建议，各位老师如果在教学中有非常得意的单元教学设计（格式可参考本资料），也欢迎向教研室提供，以与本区同行共享。
本套资料六年级（第一学期）由区研修中心教研员王继红老师主编统稿，在此也向参与编写的教师表示衷心地感谢！初中语文学科编写组2011年8月第一单元一、单元教材分析“有家真好”为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期第一单元主题，由《祖父和我》、《金黄的大斗笠》、《凡卡》和《散步》四篇课文组成，从不同角度展现不同时期、不同背景的家庭生活，突出家庭的温馨与美好。
《祖父和我》一文，现代作家萧红用生动的笔墨展示了一幅充满情趣的祖孙生活画卷，表现祖孙间浓浓的亲情，同时描绘了大自然的美好，表达作者对自由美好生活的向往与热爱之情。
课文首先交代人物生活的地点、环境，着力描写美丽而充满生机的大花园，描绘祖父和我在后花园中的日常生活图景：无论是劳作还是学知识，追蜻蜓还是捉蚂蚱，都充满了轻松愉悦的氛围。
祖父慈爱、仁厚、善解人意，给孩子心灵的自由，对孩子倾尽爱心和耐心；作者天真、顽皮、随意，祖父的爱放飞了孩子的天性，这才有孩子自由、快乐、幸福的童年。
正因为作者的心灵是自由的，在孩童眼里，一切才是自由的，快乐的，充满梦幻色彩。
文章选取孩子的视角观察世界，描写细致入微，语言活泼生动。
《金黄的大斗笠》是一篇充满诗情画意的写景散文，为我们描绘了一幅风雨童趣图。
课文讲述姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下躲雨、谈笑风生，表现生活的快乐和姐弟间浓浓的亲情。
全文句式短促，琅琅上口，运用拟人、比喻、反复等修辞手法，作者从儿童的视角看自然，为我们描绘了一个清新、单纯而充满趣味的儿童世界。
《凡卡》是俄国著名作家契诃夫短篇小说中的代表作。
小说记叙一个年仅9岁的乡村孩子凡卡因生活所迫进城当鞋铺学徒的痛苦遭遇，表达凡卡对家庭、亲情的渴望，反映沙俄统治时期穷苦人民的悲惨命运。
本文脉络清晰，全文主要线索是写信、发信，并把信的内容与回忆以及写信的过程结合在一起描述。
小说语言生动细腻，把深刻的道理寓于形象的描绘中；运用对比手法，揭露沙皇统治时期社会的黑暗；结尾耐人寻味，发人深省，加强了文章的悲剧气氛，使读者对凡卡产生深深的同情。
莫怀戚的《散步》写祖孙三代一起散步的平凡小事，表现家人间互敬互爱的真挚感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德，隐含讴歌中华民族凝聚力和向心力的主题。
祖孙两代在选“路”问题上的对立，其本质是隔代人思想上守旧与进步的对立，而“母亲”“变了主意”似乎不单纯是顺从“孙儿”的结果，也许更多的是理解和宽容，这种自我否定，正是一个民族生生不息的不竭动力。
子背母，母背子，到共同走路，难道不是中华民族就发展问题取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族发展道路的象征吗?我们背着过去——历史是我们的母亲；我们驮着未来，未来是我们的新生，我们这代人注定任重而道远，“我”和“妻”的这种任劳任怨、坚毅执著正是我们中华民族的传统美德。
莫怀戚的作品注重人生的感性真实，贴近日常生活，关注社会现实，善于发掘生活中的情趣，叙写日常琐事娓娓动听，生活气息浓郁。
二、单元教学目标第一单元主题为“有家真好”，感受亲情是这个单元的主旨。
本单元选取的四篇课文，从不同角度表现平凡的家庭环境，透视常见的家庭矛盾，展现美好温馨的家庭亲情。
选文文质兼美。
教学中，要关注养成学生良好的阅读习惯，指导学生正确的朗读方法，提高学生朗读能力：读准字音，注意语句停顿恰当，速度适中，能初步读出语调、语气等。
选文特色鲜明。
根据课文不同风格、特色，通过基础知识、写作手法的学习以及对语言的感受、品味，引发学生感情共鸣，使其充分感受亲情和“有家真好”的主题，提升感情品位。
三、单元教学建议1、六年级学生刚从小学跨入初中，中小学语文学习在知识体系、结构及方法运用等方面存在一定差异。
第一单元作为六年级第一学期教材中的起步单元，实施本单元教学过程中，要根据学生语文学习实际，根据学生生活认知实际，根据本单元选文特点实际，加强朗读教学同时，重视语文基础知识在中小学不同学段的衔接和过渡，缩短学生六年级语文学习的适应期。
2、本单元由《祖父和我》、《金黄的大斗笠》、《凡卡》、《散步》四篇课文组成。
教学中，在整体感知单元内容基础上，做好重点课文读析。
对六年级学生而言，未必所有学生都能明晰四篇课文的思想内涵，如《散步》深刻的主题等。
科学制定教学目标，不需提高教学目标的难度，不求教学内容的面面俱到。
可通过四篇课文的教学，使学生对六年级语文学习，尤其是阅读教学课堂有个初步的、感性体验和认识，以利下阶段各单元教学过程的开展、实施。
3、本单元四篇课文课堂教学的实施，教师要在指导学生做好预习工作、扫除字词（音、形、义）障碍、落实课文相关基础知识的基础上，课堂教学基本流程可参照青浦语文“四层次五环节”中“整体感知”、“选点读析”、“拓展迁移”和“体验运用”展开。
4、本单元以“有家真好”为主题。
阅读与写作是紧密结合的，阅读教学从某种角度讲，为培养和提高学生的写作能力服务，同时为学生写作能力的提高提供滋养。
教师在开展好阅读教学的同时，要有读、写结合的意识，并通过本单元的教学，启发学生日常生活中善于观察、发现、体悟身边的亲情，从而加深对“有家真好”这一主题的认识，并能动笔叙写生活中的亲情，达成学生语文学习的现实功能。
5、备课、上课、作业、辅导和检测这教学五环节中，作业是其中的重要环节之一，其对教师课堂教学实施的有效性，对学生学习质效有检测、评价、反馈等功能。
本单元教学实施过程中，教师要根据单元选文特点，根据课堂教学内容（包括基础知识和重、难点）做好相关作业设计工作，并及时、科学实施教学反馈。
《凡卡》教学设计教学目标通过讨论与交流，学生能初步理解课文精妙的构思和语言，感受凡卡生活的悲惨和对亲情的渴望与期盼。
教学重点理解本文精妙的构思和语言教学课时2教时教学过程一、课首导入：简要回顾上节课内容二、整体感知：（一）请学生一句话概括小说内容*凡卡给爷爷写信（二）凡卡给爷爷的信依次写了什么？*凡卡思念爷爷；回忆在农村和爷爷一起生活的快乐；凡卡在鞋匠家学徒生活的悲惨；恳求爷爷带自己回乡下；向爷爷介绍莫斯科是富人待的地方；回忆在乡下与爷爷一起过圣诞节；再次恳求爷爷将绝望的自己带走。
（三）凡卡为什么要给爷爷写信？（主题思想分析）*凡卡在鞋匠家学徒生活悲惨，渴望亲情、渴望爷爷的爱三、难点解读：（一）讨论、交流：找出文中最能反映凡卡境遇的悲惨的语句？重要问题预设：①作者从哪些方面具体描述凡卡在鞋匠家的学徒生活？②凡卡和爷爷在农村的生活是怎样的？③介绍莫斯科城市和圣诞节在文中有何作用？（二）小说两根线索分析；三种记叙基本顺序（顺叙、倒叙、插叙）简介（三）学生按故事先后顺序介绍情节；体会这样安排写作顺序的效果*凡卡从小父母双亡，跟着当守夜人的爷爷生活，虽家境贫寒但很快乐——砍圣诞树，抓野兔，去教堂唱诗。
后来，爷爷迫于生计，把凡卡送到莫斯科城里的鞋匠铺做学徒——凡卡吃不饱，睡不好，经常遭受欺侮，终于受不住了。
在打听到如何寄信后，一次趁老板一家外出做礼拜，凡卡给爷爷写了一封没有收信人地址的信，连夜寄了出去。
凡卡睡着了，在梦中，爷爷收到了这封实际上永远也不可能收不到的信。
*构思精巧，使故事情节富于变化，古人之所谓“文贵在曲”，引发读者对《凡卡》悲惨命运的唏嘘共鸣。
（四）讨论、交流：1、小说是可以虚构的。
如何理解凡卡写信封和做梦的情节？*更深刻揭示文章主题——沙皇统治下俄国劳动人民的悲惨生活2、曾有学生提出：凡卡未接受好的教育，但这封信写得如此流畅、声情并茂，你如何看待——是契诃夫的失误还是有意为之？*可自圆其说。
（文学是艺术，契诃夫艺术化的语言更能揭示文章的深刻主题）四、拓展迁移：学生交流日常生活中所体会、感悟到的亲情五、作业设计：（一）熟读课文，完成相关字词练习；（二）展开想象，为文章另写一个结尾（100字左右）；（三）写作《爱就在我身边》，500字左右，记叙文。
【教学设计说明】《凡卡》共设计两教时。
以上设计为《凡卡》第二教时教学设计内容。
第一教时主要内容为：①学生交流所了解的契诃夫的知识；②教师简介课文创作时代背景；③朗读课文；④学生初步了解课文内容，检查预习，扫除阅读障碍（重要字词音、形、义）；⑤根据教师提示，学生能梳理作者的行文思路。
附一：课文基础知识（第一教时）（一）根据拼音写出汉字：1、圣dàn（诞）节2、礼bài（拜）3、醉xūn xūn（醺）（醺）4、小zǎi（崽）子5、直chuō（戳）6、piē（撇）嘴7、抽yē（噎） 8、nián（鲶）鱼 9、山yù（鹬）10、zhâ gū（鹧）（鸪） 11、冻jiāng（僵） 12、小cōng（枞）树13、kàng（炕）上 14、zhàn了zhàn（蘸）（蘸） 15、风qín（琴．）（二）给加点字写出正确的拼音：1、契诃．（hē）夫2、楦．（xuàn）头3、别墅．（shù）4、毡．（zhān）靴5、祷．（dǎo）告6、绿匣．（xiá）子7、打搅．（jiǎo）8、搓．（cuō）烟叶（三）解释词语：1、保佑：_____________________________________________2、慈悲：_____________________________________________3、打扮：_____________________________________________4、指望：_____________________________________________5、基督：_____________________________________________6、祷告：_____________________________________________附二：《凡卡》写作思路（第一教时）第一部分（1— 2）圣诞节前夜，趁老板家做礼拜外出，凡卡偷偷准备给爷爷写信第二部分（3— 15）凡卡写信的内容以及联想第三部分（16—21）凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦阅读训练独钟牵牛花①母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无限色彩。