静脉输液说课稿

今日我讲课的内容是《静脉输液》, 我的教课方案分为六部分：
一．说教材（ 1.教材剖析 2.学情剖析 3. 教课目的 4.教课重点 5. 教学难点）
二．说教法（ 1.教课方法：情形教课法、举例法、议论法。

2.教课手段：理论解说、操作演示、多媒体课件
三．说学法（课前预习、做好讲堂笔录、察见解、体验式学习法）
四．说教课过程（课时安排，定义、目的、常用溶液，输液种类、操作准备、操作步骤）
五．板书设计
六．教课成效与评论
一、说教材
（一）教材剖析
本节课程出自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材、人卫第二版《基础护理学》第十六章一节《静脉输液》。

《基础护理学》是护理专业的一门骨干课程，是临床各科护理的基础，海涵护士护理病人所一定具备的基本理论、基本知识和基本技术。

经过护理学基础知识及技术操作的学习，使学生在此后的学习和护理实
践中，坚固建立以病人为中心，为人类健康事业服务的思想和信心。

用
娴熟的基础护理操作技术，扎实的护理理论知识，为病人供应优良服务，也将为此后各专科护理知识的学习打下优秀的基础。

本节课的内容在本教材中据有举足轻重的作用，因为在平时工作中静脉输液不只是临床工作应用中最宽泛的治疗手段之一，仍是临床护理
中的基本操作技术之一。

更是急救急危重症患者生命过程中最方便、最
快捷、最有效的治疗门路。

娴熟、流利的操作过程能够表现一个护士的
护理操作水平，能够提升病人的相信度和满意率。

本课程对理论教课的要求分为：掌握、熟习、认识三个层次。

在实
验课中，突出以“能力为本位”的教课理念，要求分为：学会、初步识
别、察看并记录等层次。

( 二) 学情剖析
我当前的讲课对象是2012 级中专二班，学生学习踊跃性和重视程度比较高，但因为她们对第一学期的基础知识掌握错落不齐，教师在教课
过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的解说和发散。

又因为学生学习理论知识许多，亲身参加临床实践时机较少，因此在教
学过程中我将理论解说和教课电影播放相联合，让学生对所学知识有直
观的认识，尽量增强理论与实质操作之间的联系和联合，以培育学生的
踊跃性。

（三）教课目的
1.知识目标
（1）掌握静脉输液的目的、常用溶液及四周静脉输液的操作方法、
滴速的调理和注意事项；掌握常有的输液故障及办理、常有的输液反响
及护理。

（ 2）熟习经外周中心静脉置管输液法(PICC) 和颈外静脉插管输液法的目的、操作方法和注意事项。

（ 3）认识输液微粒污染及预防。

2.能力目标
（1）学生在操作过程中能按照“三查、七对”的原则、“三查”即操作
前查、操作中查和操作后查；“七对”指对床号、对姓名、对药名、对药物
浓度、对给药剂量、对给药方法和给药时间。

（2）学生在抽吸药液时做得手法正确、不浪费药液。

（3）学生能掌握正确的进针角度和进针手法。

3．感情目标
学生能建立以病人为中心的理念，在操作过程中能关怀、体谅病人，注意给病人保暖。

（四）教课重点：《静脉输液法》
（五）教课难点：《四周静脉密闭式输液法》操作中的“排气法”
二．说教法
关于学生来说，学习兴趣是很重要的，在讲堂教课中我们要努力激
发学生的学习兴趣，提升学生主动学习的能力，以开辟学生的思想。

依
据这样的教课原则及所要达成的教课目的，我采纳以下教课方法和教课
手段：
1．教课方法
（ 1）情形教课法：创建问题情境，鼓舞学生踊跃参加，激发学生主
动去发现问题、解决问题，充足调换学生学习的主动性、踊跃性。

（2) 举例法：联系生活实质帮助学生理解和掌握教材看法。

因为切近生活，简单接受。

（3）议论法：提出问题，组织学生进行分组议论，让学生自己在在
议论中解决问题。

2.教课手段：（ 1）理论解说（ 2）操作演示（ 3）多媒体课件
三．说学法
1．课前预习：提早预习本节课的内容（培育自学能力）
2．做好讲堂笔录：在学习过程中，教会学生划出知识点和重点（培养总结重点的能力）
3．察见解：让学生学会全面察看老师的操作演示，关注技巧和细节
部分（培育察看能力）
4．体验式学习法：让学生踊跃参加到教师创建的情境中（培育学习兴趣和踊跃性）
四．说教课过程
本次教课共 2 个学时， 90 分钟，详细安排以下：
（一）导入新课（5分钟）
（二）解说新课（40分钟）
（三）分组练习（30分钟）
（四）讲堂作业（10分钟）
（五）总结、部署作业（ 5 分钟）
详细以下：
（一）导入新课
请一位同学叙述自己去医院输液的经历，由老师提出问题，由此激
发学生求知欲，顺利导入新课。

比方：假定你作为当时的护士，第一次
穿刺没有成功，你会如何办理？
( 二)解说新课
1．静脉输液的定义（联合课件利用物理学中高压流入低压的原理讲
述定义）利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压原
理，将无菌溶液或药液直接输入静脉的技术。

2．静脉输液的目的
运用发问法，从“病人在什么状况下需要输液”角度引出静脉输液
目的。

比方，发高烧的病人缺水，没法进食的病人缺营养，失血过多的
病人需增补血容量，细菌感染的病人需输注抗菌药物等等，总结为“3补 1 输”，便于记忆，即：补水、增补营养，增补血容量、输入药物。

3．常用溶液（因为在药理学中都学过，简单介绍即可）
晶体溶液：葡萄糖溶液（供应水分和热能）、等渗溶液（增补水分和电解质）、高渗溶液（利尿脱水，减少水肿）、碱性溶液（纠正酸中毒，保持酸碱均衡）
胶体溶液：右旋糖酐（低分子改良微循环，中分子扩大血容量）、代血浆（增添胶体浸透压及微循环血量）、5%白蛋白、血浆蛋白（增补蛋白质，纠正低蛋白血症）
静脉营养液：复方氨基酸、脂肪乳剂等（增补营养）
4．重点解说：静脉输液技术
（1）简要介绍临床中常用的静脉输液技术种类：密闭式（应用最广
泛）、开放式（简单污染，应用少）、静脉留置针（合适需长久输液、穿
刺困难的病人）。

这里能够用多媒体图片鉴别三种输液方法，比较不一样之处。

（2）四周静脉密闭式输液法操作技术
①操作准备：
包含护士、病人、用物及环境的准备。

主要解说用物准备，推教具
车至台前，将用物介绍给学生，使其“初步辨别”用物。

用物包含：液体瓶及瓶套、启瓶器、输液器、基础治疗盘（棉签，
止血带，消毒盒，输液贴）笔、表、查对卡等。

②操作步骤：
（详细步骤包含：检查查对药液和输液器，准备输液器，挂好输液瓶，排尽空气，消毒，选择穿刺部位穿刺，松止血带，调理滴速，固定，记
录输液时间、药物、滴速，并署名，走开前见告病人若有需要按呼喊器。

）推治疗车至台前做操作示范：
第一遍，由教师模拟真切病房情境作一次完好操作演示，让学生有
一个整体认识；
第二遍，由教师做一次分解操作，边操作边解说，操作过程中重申
细节、解说重点，使学生认识操作重点和难点，特别是“排气法”。

最后一遍，请一位同学亲身操作一次，其余同学发布见解，最后由
老师评论操作过程。

（这里我们运用了“情形教课法”和“议论法”，很好的突出了本
节课重点。

）
③针对本节课难点，侧重演示“排气法”，还可借助“放录像”的形式，学习“排气法” 。

（三）分组练习，巡回指导：将学生疏组，练习《四周静密闭式静脉输液
法操作》，教师在巡回过程中，若发现问题，应实时赐予指导。

（四）讲堂作业：联合所学知识，针对性的让学生做一些练习题，以稳固所学的知识。

（五）总结、部署作业
1.简单回首一下本节课所学习的理论知识和操作技术。

再次向学生重申本次课的重点、难点。

2.除让学生课后仔细复习本节课的内容外，鼓舞学生自己经过查阅资料和网上找寻以认识现阶段静脉输液技术的新思路、新进展。

五、板书设计
六、教课评论
在课前、课中、课后，经过讲堂发问、学生操作回应状况、分组练习及课后作业达成状况实时认识学生知识掌握状况，依据反应实时调整教课方案，以使学生真切，全面的掌握本节内容。