推荐八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习新人教版(2)

[ 介绍 ] 八年级语文上册第三单元12 唐诗五首练习新人
教版
第一课时野望黄鹤楼使至塞上
名校讲坛
1．写作背景
《野望》：诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。

简傲嗜酒，屡被弹劾。

时天下已乱，遂称病返乡，后来浪迹中原、吴越间。

唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。

后弃官归田，躬耕东皋。

这首诗作于唐朝初年，诗中表露出诗人避世退隐的感情。

《黄鹤楼》：诗人为求官到达湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于光阴不再、人间茫茫，写下了这首《黄鹤楼》。

《使至塞上》：开元二十五年 (737) ，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以督查御史的身份去节度使府慰劳将士，这实质是将王维排斥出朝廷。

本诗即作于赴河西途中。

《渡荆门送别》：本诗是李白出蜀时所作。

青年期间的李白此次出蜀，由水道坐船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山以外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地旅行。

《钱塘湖春行》：这首诗是白居易任杭州刺史时所作。

他在杭州时，有关湖光山色的题咏好多，这首诗到处紧扣环境和季节特色，把
刚才披上春季外套的西湖，描述得活力盎然，恰到利处。

2．考点链接
描述诗词境界
所谓境界，是指寄望作者感情的物象( 即意象 ) 综合起来建立的让人产生想象的境地。

它包含景、情、境三方面。

【考察方式】
(1)请用自己的话描述“××”句所显现的情景 ( 或画面 ) 。

(2)这首诗词创建了一种如何的境界？
【技法点拨】
抓住诗词中的主要光景，用自己的语言再现画面。

描述时，一要
忠实于原诗词，二要用自己的联想和想象加以再现创建，语言力争优美。

【答题格式】
描述景 ( 描述诗词中显现的图景画面) ＋点气氛 ( 归纳光景所创建的气氛特色 ) ＋析感情 ( 剖析作者的思想感情 ) 。

【习题链接】见“野望黄鹤楼使至塞上”“课内精读” T8，“渡荆门送别钱塘湖春行”“课内精读” T5。

1累积与运用
【课前预习】
1．给加点的字注音，依据拼音写汉字。

东皋 (g āo)黄昏(bó)xǐ( 徙) 倚落huī(晖)驱dú( 犊)
采 wēi( 薇)崔颢(hào)千载(zǎi)燕然(yān)征蓬(p éng)
2．文学知识填空。

(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐朝诗人。

贞观初，以疾罢
归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。

(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州 ( 今河南开封 ) 人，唐朝诗人。

李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的叹息。

(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤
善五言，多咏山川田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

书
画特臻其妙，后代推其为南宗山川画之祖。

苏轼评论其诗画：“味摩诘
之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”
【基础提高】
3．解说以下句中加点的词语。

(1)东皋黄昏望薄：靠近
(2)徙倚欲何依徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠悠悠：飘飘扬荡的样子
(4)晴川历历汉阳树川：平川，旷野历历：分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲萋萋：草木旺盛的样子
(6)使至塞上使：出使
(7)单车欲问边问：慰劳
(8)长河夕阳圆长河：指黄河
4．依据课文内容填空。

(1)王绩《野望》中描绘秋意正浓的山野风景的诗句是：树树皆秋景，山山唯落晖。

(2)崔颢《黄鹤楼》中既描述了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对光阴悠悠、世事茫茫的感触的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关哪处是？烟波江上令人愁。

(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人难过、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

抓住典型光景，描绘塞外奇异壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河夕阳圆。

2课内精读
( 一) 阅读《野望》，回答以下问题。

5．请赏析诗的颔联和颈联。

颔联总写秋景，是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。

这四句犹如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动向，搭配得恰到利处。

6．“相顾无认识，长歌怀采薇”表露出诗人如何的思想感情？
这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只能追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤单、抑郁的心境，抒发了难过、孤寂的感情。

7．对诗作赏析有误的一项为哪一项(B)
A．首联的“东皋”点明地址，“黄昏”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

B．“欲何依”化用了曹操《观沧海》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思。

C．颔联融情于景，描绘了铺天盖地，树叶枯黄，更兼残阳尽染
的萧瑟衰落情景，景中寄寓了诗人孤单落寞的情怀。

D．本诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分徘徊和愁闷。

( 分析： B. “《观沧海》”有误，应当是《短歌行》。

)
( 二) 阅读《黄鹤楼》，回答以下问题。

8．用自己的语言描述一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所显现的情景。

【示例】明媚的阳光下，从黄鹤楼远望对岸，汉阳的旷野上绿树掩映，看上去清楚在目；鹦鹉洲上芳草葱郁旺盛，活力盎然。

9．以下对诗作的赏析有误的一项为哪一项(B)
A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，
叙古人、黄鹤杳然已去，抒发了一种光阴不再、先人不行见之感以及光阴悠悠、世事茫茫的无穷感触。

B．后四句虚写，描绘想象中从楼上瞭望汉阳城、鹦鹉洲的芳草
绿树，并由此引起乡愁。

C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

“历历”“萋萋”描述出
山川清楚可见、草木极其旺盛的状貌，景致之美，令人沉醉。

D．尾联中“日暮”的苍莽，“烟波”的迷茫，与欣然的乡愁交织。

由景生情，融情于景，令人的心境复归于渺然的忧思而益发深邃，不可以自制。

( 分析： B. 后四句是实写。

)
( 三) 阅读《使至塞上》，回答以下问题。

10．颈联的“直”和“圆”两字向来为人称道，谈谈这两个字为什么用得好。

“直”和“圆”正确地描绘了荒漠中的情景，“直”字荒芜孤单中透着挺秀宏伟，“圆”字苍莽壮阔中显现轻柔暖和。

11．从修辞方法的角度谈谈颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。

运用比喻、对偶的修辞方法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随
风而去的蓬草同样出使“汉塞”，像北归的大雁同样进入“胡天”，
生动形象地表达了自己心里的孤独伤感( 或被排斥出朝廷的伤感和怨愤) 。

12．以下对诗作赏析有误的一项为哪一项(D)
A．本诗要点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、夕阳等光景，描述出一幅塞外风光图。

B．颔联用“出”“入”描述动向光景，颈联用“直”“圆”描
绘静态光景，动静联合，使画面富于变化，境界深远。

C．颔联叙事兼抒怀，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排斥出
朝廷的孤寂、飘零之感。

D．尾联用典表露了神往立功立业的感情，这个典故隐含在“燕然”两字中。

( 分析：D. 尾联两句虚写战争已取获成功，表露出对都护的赞美，
不是表露了神往立功立业的感情。

)
3拓展阅读
送魏大①参军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。

怅别三河流，言追六郡雄③。

雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上，惟留汉将功。

【说明】①魏大：陈子昂的友人。

姓魏，在兄弟中排行第一，故称。

②魏绛：春秋晋国医生，以和戎政策除去边患而受金石之赏。

③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡好汉”。

④代：代州。

⑤狐塞：飞狐塞，界限驻军重地。

⑥云中：云中郡，边塞重镇。

⑦燕然：燕然山。

东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。

13．诗歌尾联用了什么手法？表现了作者如何的思想感情？
【示例】用典寓意。

激励友人立功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。

14．以下对诗作赏析不正确的一项为哪一项(B)
A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的激情。

B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。

全诗感情由首联的激动大方转入分手时的子女缠绵、气哭悲切。

C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地域的屏障。

这两句示意魏大此行责任重要，为结句做了铺垫。

D．全诗一呵而就，充满了奋斗向上的精神，表现了诗人发奋报国的思想情怀，感情豪迈激动，语气大方悲壮，有声势浩大之势。

( 分析： B. “子女缠绵，气哭悲切”表述有误。

颔联虽有难过之感，但气派倒是十分雄伟的。

)
第二课时渡荆门送别钱塘湖春行1累积与运用
【课前预习】
1．文学知识填空。

(1)《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后代誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

(2)《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，暮年号香山居士，唐朝诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。

【基础提高】
2．解说以下句中加点的词。

(1)来从楚国游从：往
(2)仍怜故土水怜：喜欢
(3)水面初平云脚低初：刚才
(4)几处早莺争暖树暖树：朝阳的树
3．句子累积——默写句子。

(1)李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑宽阔境界的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。

表现了奇异勇敢的想象的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。

拖故土之水，表达对故土想念之情的诗句是：仍怜故土水，万里送别舟。

(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住初春特色，从俯视角度描绘
花草美景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

从动物的变
化写初春光象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

4．以下诗句中没有运用典故的一项为哪一项(D)
A．相顾无认识，长歌怀采薇。

B．古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2课内精读
( 一) 阅读《渡荆门送别》，回答以下问题。

5．请描述出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的情景。

(100字之内 )
【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸绵延不绝的群山像画卷同样伴
随小舟的前行而渐渐睁开，最后在广阔的旷野终点消逝了；浩浩大荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的旷野，诗人的视线立时变得开
阔了。

6．以下对诗作赏析有误的一项为哪一项(C)
A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：首次走开家
乡，从蜀地坐船至楚地的荆门。

B．颔联以游动的视觉描述了两岸的地势由山脉过渡到平原，江
水向旷野奔跑而去的壮阔情景。

C．颈联以动写静，用两幅漂亮的画面写江上美景，挨次是天边
云霞图，水中映月图。

D．尾联“送”字用得妙，突出故土水送“我”到楚地还不忍分
其他情谊，委婉地抒发了诗人的思乡之情。

( 分析： C.颈联挨次是“水中映月图”“天边云霞图”。

)
( 二) 阅读《钱塘湖春行》，回答以下问题。

7．从诗中哪些词语能够看出描绘的是初春光象？
“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。

( 或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)
8．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。

“乱”字突出了初春各样花多而密的特色；“渐”字描绘出了初春各样花渐渐开放的情景；“浅”字突出了初春的小草娇嫩的特色。

这些词语生动形象地表现了初春的娇媚感人、活力勃勃，表达了诗人对初春的喜欢之情。

9．以下对诗作赏析有误的一项为哪一项(C)
A．首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾画出
西湖初春的轮廓。

B．颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描述了一幅早莺争暖、
新燕啄泥的画面，写出了一种充满活力的动向美。

C．诗歌以时间为线索，采纳移步换景的手法，生动地描述了西
湖的明朗风光。

D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人沉醉于美好湖光山色的愉悦心情。

( 分析： C.“以时间为线索”表述有误，应为“以诗人行迹为线索”。

)
3拓展阅读
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故土。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

10．发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所显现的画面。

鸡声嘹亮，茅草店洗浴着晓月的余晖；踪迹纷乱，木板桥覆盖着
初春的寒霜。

11．这首诗抒发了如何的感情？
抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。

4综合性学习
古诗像一朵奇葩绽开在文坛上，发散入迷人的芬芳，吸引着我们前往赏析。

伟大的浪漫主义诗人屈原以前吟唱：“路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。

”确实，中国古诗之路也是漫长而修远的，此刻请
你和我们一同闲步古诗苑，达成下边的题目。

12．请你为此次活动拟写一段富裕诗意的开场白。

【示例】我国是一个诗的国家，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今日，就让我们闲步在这个色彩绚丽的世界，在桃红柳绿中，品尝先人的闲情逸致；在诗情画意中，感觉先人的旷达胸怀吧。

13．请依据下边两幅图片的内容，分别配上有关诗句。

①
②
①诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②诗句：大漠孤烟直，长河夕阳圆。

14．春雨文学社决定举办以“古诗苑闲步”为主题的征文活动，
在 2018 年 10 月 18 日前向全校师生搜集优异习作，请你补全下边的征文启事。

征文启事
古典诗歌是我国优异的文学遗产，也是全球文学宝库中的一朵奇葩。

为了丰富同学们的业余生活，感觉艺术奇葩的芬芳，获得艺术雨露的滋润，我社决定举行“古诗苑闲步”征文活动，现将有关事项通知以下：
①参赛对象：全校师生
②详细要求：参赛学生一定环绕“古诗苑闲步”写作。

阐释自己对古诗的认识和赏识。

要旨踊跃向上。

作品题材、体裁风格不限。

③截稿时间： 2018 年 10 月 18 日
④奖项设置：一等奖 1 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名。

获奖作品将在校刊上发布。

收稿单位：春雨文学社
联系人：方老师
联系电话：×××××××
春雨文学社
2018年 10 月 8 日。