《狮子和鹿》教学实录

《狮子和鹿》教学实录
一、导入：
师：上课前张老师给大家带来了一个谜语，谜面是这样的“头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。

”你们知道这是什么动物吗？
生：梅花鹿。

师，是一只美丽的梅花鹿。

你们喜不喜欢梅花鹿呀？
生：喜欢。

师：喜欢它的那一部分呀？
生1：角。

生2：腿。

生3：喜欢它身上的花纹。

师：真好，今天张老师给大家介绍一只小鹿，它和我们班的同学一样非常喜欢自己的角，可是经过一件事以后，她却改变了看法，它经历了一件什么事呢？这节课，我们就一起来学习一篇第二十八课《狮子和鹿》。

请同学们伸出小手和老师一起写课题。

（板书：狮子和鹿）
二、正授
师：同学们，用你们最甜美的声音读读课题吧！
生齐读。

师：你们读的声音非常的好听张老师还想听一遍，再来读一遍。

生齐读。

师：同学们看这28上面有一个*代表这是一篇略读课文。

我们平时学习略读课文的是怎么学的呢？
生：要先读阅读提示。

师：那就请同学们打开语文书11页读一读阅读提示，请同学们自由的朗读阅读提示，看看阅读提示中给我们哪些信息，需要我们完成哪些任务？现在开始吧！学生自由朗读。

生1：这篇课文，给我们什么启发？
生2：了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。

生3：将《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相同的地方。

师：还有没有呀？告诉了我们三个任务，还有没有其它的信息。

生1：要求我们认真读课文。

生2：《陶罐和铁罐》告诉了我们怎么做。

师：通过阅读阅读提示，我们知道了本节课我们要完成3个任务。

老师将这些任务总结了一下，首先要了解课文讲了一个什么故事，第二个是这篇课文给我们什么启发，再联系实际说说自己的体会。

第三，将《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》联系起来，想想他们有哪些相同的地方。

师：同学们要想了解课文讲了一个什么故事，就要去读课文。

请同学们打开书本自由地朗读课文。

注意生字词的读音，想想课文讲了怎样的一个故事？
师：谢谢同学们的等待，等待着同学读完课文，也非常感谢你们的倾听。

师：在回答思考问题之前，老师有几个字想考考大家，看看大家认不认识。

（匀称、撒开、挣脱、精美别致、没精打采、灰心丧气）
开火车的方式读一读，学生读。

全班同学一起读。

师：谁能回答张老师刚才的问题，课文讲了一个什么故事？
生：课文讲的是森林里住着一只漂亮的鹿，一天它口渴了走到一条溪边喝水，它在喝水时看见了自己的倒影自己是多么美丽，可是突然看见自己的腿抱怨道：
这两条腿也太细了配不上这两只美丽的角，在它没精打采的时候一只狮子正向它贴近，鹿不敢犹豫撒开长腿就跑，有力的长腿在森林中蹦来跳去不一会就把狮子甩得远远的，这时鹿的角被树枝挂住了狮子这时扑过来马上就追上了，鹿使劲一扯才把角从树枝中挣脱出来拼命向森林跑去，狮子再也没有追上了。

师：好，你将故事概括的很完整。

值得鼓励，仅仅读了一篇课文就能概括的这么完整。

谁能用更简洁的语言说一说课文讲了一个什么故事？老师给大家一点提示。

请你来想一想。

一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长难看的腿，后来狮子向他扑来时，难看的腿帮他狮口逃生，而两只美丽的角却让他差点送命。

生：一只鹿原来十分喜欢自己像珊瑚一样美丽的角，而讨厌四条细长难看的腿，后来狮子向他扑来时，难看的腿帮他狮口逃生，而两只美丽的角却让他差点丧命。

师：很好，将张老师这里“美丽的角”改成了“像珊瑚一样美丽的角”，加了一个形容词。

生：一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长难看的腿，后来狮子向他扑来时，难看的腿帮他狮口逃生，而两只美丽的角却让他差点丧失自己的性命（差点送命）。

师：和他填的一样的同学请举手，请全班同学读一读。

师：那请同学们再来读一读课文，找一找鹿对自己的角和腿之前是怎么看的，之后又是怎么看的句子，现在看是吧！这一次，张老师要求默读课文，用笔画一画。

师：谁能说一说鹿是怎么看自己的角的？
生：它一开始觉得自己的身段多么匀称，它的角多么精美别致好像两处美丽的
珊瑚。

师：跟老师读“匀称”。

全班跟读。

生：匀称。

师：她找的是这句你们找的是不是呢？
师：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”师：同学们，听听这句想一想鹿此时此刻对自己的角一定非常（）。

生：骄傲、自豪。

师：你从哪些词看出骄傲和自豪的？
生：啊，多么…….多么……
师：那这一句应该怎么读？想想珊瑚多美呀，带着你的感受读一读。

生读。

师：读的真棒，老师似乎看见了那对像珊瑚一样的角。

谁还想来试一试？
生读。

师：老师认为把加点的字重读会更好一些，谁来试一试。

生读。

女生起立读。

师：真的很美呀，这是鹿对自己角的评价，它认为自己的角非常的精美别致。

（板书：角：精美别致）
师：它又是怎么看待自己的腿的呢？（板书：腿）
生：它认为自己的四条腿太细了配不上这两只美丽的角。

师：你能用书上的语言说一说吗？
生：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
师：同学们再来想一想，鹿在说这句话的时候对自己的腿怎么样？
生：抱怨、讨厌
师：那想一想怎么读？
个别读、指导读、男生读。

师：它的腿怎么样？
生：太细了。

（板书：太细了）
师：可是呀，后来鹿对自己的角和腿的评价确发生了改变，它怎么说的呢？生：两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

（板书：差点送命、狮口逃生）
师：是谁的出现让鹿对自己的角和腿的看法有这么大的改变的？
生：狮子的出现。

师：是的，狮子的出现改变了鹿对自己角和腿的看法，这个过程对鹿来说是终身难忘的。

同学们，让我们一起来读一读课文的第五、六两个自然段吧，感受一下让鹿难忘的经历。

学生齐读。

师：就是这样一个经历，让鹿对自己的角和腿的看法发生了改变，课文学到这里，说说这个故事给我们什么启发呢？小组讨论。

生1：我代表我们小组发言，我们讨论的结果是要公平的看待自己。

生2：我代表我们小组发言的结果是漂亮不一定好用、不漂亮不一定不好用。

生3：我代表我们小组发言，《狮子和鹿》给我们的启发是要公平对待自己身上的部位，漂亮不一定很好用，难看的不一定好用。

师：你们真棒，将张老师要讲的内容都概括出来了，老师总结一下。

物各有所长、所短；不要光图美丽的外表，更要讲使实用，美和实用都存在价值。

还告
诉我们什么？
生：每个人都有长处和短处。

师：每个人都有长处和短处，我们要全面的看待问题。

（板书：全面看待问题）师：同学们，在现实的生活中你能举一个这样的例子吗？
师：老师先给大家做一个示范：比如妈妈的高跟鞋，外表看上去很漂亮但走路时间长或者爬山的时候却很辛苦，所以它是没和使用不能兼备的。

生1：牛没有一美丽的外表但是可以帮助农民伯伯耕田。

生2：普通的房子没有别墅漂亮，但是却比别墅实用。

生3：铅笔不亮但很实用。

师：但是张老师知道有的铅笔很漂亮也很实用，再来思考一下。

生：红绿灯不漂亮，但是维持交通它却很实用。

师：老师再来举一个例子，比如你们的书皮现在都是很漂亮的，在老师小的时候书皮是牛皮纸做的黄黄不漂亮，但是却要比现在的书皮结实多了。

师：例子我们就说到这里，看来同学们真的很棒能够结合自己的生活实际来谈体会。

师：最后一个问题，《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》都是我们学过的课文两篇课文有什么相同的地方呢？
生1：题目都是什么和什么？
生2：都有主人公。

生3：通过故事告诉我们一个道理。

师：同学们，先讲一个故事再从这个故事中告诉我们一个道理的文章就要做寓言。

老师向大家推荐一个小寓言故事，感兴趣的同学课下可以读一读。

好，下课。

板书：28．狮子和鹿
角：精美别致——差点送命
全面看待问题腿：太细了——狮口逃生。