电子测量仪器教案

【教学内容】本课程的学习目标
【教学目的】让学生了解本课程的学习目标
【教学重难点】
重点：本课程的学习目标
难点：本课程的学习目标
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
1、本课程的学习目标：
通过本课程的学习，能使学生掌握常用的电子测量原理和方法，常用的典型电子测量仪器的性能和使用，电子测量中误差分析和处理的方法，培养学生掌握现代化的分析、测量方法，使之具有电子测量方面的基础知识和应用能力，并培养学生分析与解决实际问题的能力，为深入学习后续课程和从事实际工作打下一定的基础。

2、本课程的考核方法与考试题型：
（1）考核方法：
平时成绩：作业成绩 20%、出勤 10%、实训占 30%、期末考试成绩占 40%。

综合考核成绩=平时成绩*0.6+期末考试成绩*0.4。

（2）考试题型：
选择题填空题简答题判断题作图题计算题分析题。

3、本课程的学习方法指导
【小结】：
1、本课程的学习目标
2、本课程的考核方法与考试题型
3、本课程的学习方法指导
【作业布置】
怎样学习该课程？
【板书设计】
1、本课程的学习目标
2、本课程的考核方法与考试题型
3、本课程的学习方法指导
【教学反思】
【教学内容】测量的意义
【教学目的】让学生了解测量的定义、电子测量的定义、电子测量的特点【教学重难点】
重点：电子测量的特点
难点：对电子测量的特点的了解
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
1．测量的定义：人类对客观事物取得数量概念的认识过程。

2．测量结果的量值组成：数值和相应的单位名称。

3．测量的实质：是一种比较过程，把被测的量与同种类的作为单位的量，通过一定的测量方法进比较，以确定被测的量是该单位的若干倍。

注：测量同一物理量所选单位越大，则测出的数值越小。

注：测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述.测量是对非量化实物的量化过程.也就是说测量是利用合适的工具,确定某个给定对象在某个给定属性上的量的程序或过程.作为测量结果的量通常用数值表示.该数值是在一个给定的量纲或尺度系统下,由属性的量和测量单位的比值决定的.
4.电子测量的意义
从某种意义上说，近代科学技术的水平是由电子测量的水平来保证和实现的，电子测量水平是衡量一个国家科学水平的重要标志。

【小结】：
1．测量的定义
2．测量结果的量值组成3．测量的实质
4.电子测量的意义
【作业布置】
测量结果的量值组成是什么? 【板书设计】
关于测量
1．测量的定义
2．测量结果的量值组成3．测量的实质
4.电子测量的意义
【教学反思】
【教学内容】电子测量的特点
【教学目的】让学生明确电子测量的特点
【教学重难点】
重点：电子测量的特点
难点：电子测量的特点
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 2课时
【课型】新授课
【教学过程】
一、引入（略）
二、新课教学
电子测量的特点：
1.测量频率范围宽。

其测量频率可以从直流到交流 10HZ。

2.量程范围广。

量程是什么？是在测量范围内上限值与下限值的差值。

例如：一台电压表的测量上限为 100V，下限值为 0.5V，则该电压表的量程为 99.5V。

由于被测量的数值相差很大，所以要求测量仪器的量程越宽越好。

3.精确度高。

精确度即精密度和准确度的总称。

精密度反映测量结果的离散程度；准确度反映测量结果偏离真值的程度。

4.测量速度快。

电子测量是通过电子的运动和电磁波传播进行工作的，其速度可以用“瞬间”来形容，是其它速度无法比拟的。

5.易于实现遥测。

电信号可以通过电磁波的方式传播，借助于各种类型的传感器，电子测量可以实现
遥测、遥控。

例如，人造卫星的发射，地面控制中心可以对卫星的运行状态、运行轨道等进行控制；卫星也可以把测量数据传送给地面中心。

6.易于实现自动化。

由于微机的普及，各种电子测量可以借助于微机的强大数据处理能力，使测量速度大大提高，同时，微机还具有“人工智能”，使电子测量过程实现自动化，也可以自动控制被测量。

【小结】：
电子测量的特点
1.测量频率范围宽
2.量程范围广
3.精确度高
4.测量速度快
5.易于实现遥测
6.易于实现自动化。

【作业布置】电子测量的特点是什么?
【板书设计】
电子测量的特点
1.测量频率范围宽
2.量程范围广
3.精确度高
4.测量速度快
5.易于实现遥测
6.易于实现自动化。

【教学反思】
【教学内容】电子测量的内容
【教学目的】让学生明确电子测量的内容
【教学重难点】
重点：电子测量的内容
难点：电子测量的内容
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一、引入（略）
二、新课教学
电子测量的内容
（1）电能量的测量
如电流、电压、功率等的测量。

（2）电路、元器件参数的测量
如电阻、电感、电容、阻抗的品质因数等的测量。

（3）电信号特性的测量
如频率、波形、周期、逻辑状态等的测量。

（4）电路性能的测量
如放大倍数、衰减量、噪声指数等的测量。

（5）特性曲线的显示
如幅频特性、器件特性等的显示。

注：以上的如频率、电压、时间、阻抗等是基本电参数，其他的参数测量可由此派生得出。

【小结】：
电子测量的内容
（1）电能量的测量。

（2）电路、元器件参数的测量（3）电信号特性的测量
（4）电路性能的测量
（5）特性曲线的显示
【作业布置】
电子测量的内容是什么？【板书设计】
电子测量的内容
（1）电能量的测量。

（2）电路、元器件参数的测量（3）电信号特性的测量
（4）电路性能的测量
（5）特性曲线的显示
【教学反思】
【教学内容】电子测量的基本方法
【教学目的】让学生明确电子测量的基本方法
【教学重难点】
重点：电子测量的基本方法
难点：电子测量的基本方法
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一、引入（略）
二、新课教学
电子测量的基本方法：
1. 按测量手段分类
1．直接测量：用预先按已知标准定度好的测量仪器，对某一未知量直接进行测量，从而得到被测量值的方式（优点：简单迅速）。

应用：工程技术。

2．间接测量：对一个与被测物理量有确定函数关系的物理量进行直接测量，然后通过代表该函数的关系的公式、曲线或表格，求出被测量的方式（直接测量不能使用时采用）。

应用：科学实验（很少用于工程技术）。

3．组合测量：若被测量和几个未知量有关，测量依次无法读出完整的结果，则可改变测量条件进行多次测量，然后按被测量与未知量之间的函数关系组成联立方程求解，得出有关未知量。

它是一种兼用直接测量和间接测量的方法（优点：精密）。

应用：科学实验及特殊的场合。

2.按被测量性质分类
1.时域测量：测量被测对象在不同的时间的特性，将被测信号看成是一个时间的函数。

2．频域测量：测量被测对象在不同的频率时的特性，被测对象看成是一个频率的函数。

3．数据域测量：对数字系统逻辑特性进行的测量。

利用逻辑分析仪能够分析离散信号组成的数据流，可以观察多个输入通道的并行数据，也可以观察一个通道的串行数据。

4．随机测量
【小结】：
电子测量的基本方法
1. 按测量手段分类1．直接测量： 2．间接测量： 3．组合测量：
2.按被测量性质分类
1.时域测量 2．频域测量 3．数据域测量 4．随机测量
【作业布置】
电子测量的基本方法是什么？
【板书设计】
电子测量的基本方法
1. 按测量手段分类1．直接测量： 2．间接测量： 3．组合测量：
2.按被测量性质分类
1.时域测量 2．频域测量 3．数据域测量 4．随机测量
【教学反思】
【教学内容】电子测量仪器的分类
【教学目的】让学生明确电子测量仪器的分类方法【教学重难点】
重点：电子测量仪器的分类方法
难点：电子测量仪器的分类方法
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 2课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
电子测量仪器的分类
（一）按功能分类
1．信号发生器
2．电平测量发生器
3．信号分析仪器
4．频率、时间和相位测量仪器
5．网络特性测量仪
6．电子元器件测试仪
7．电波特性测试仪
8．逻辑分析仪
9．辅助仪器
10．智能仪器
11．虚拟仪器
（二）按显示方式分类
1.模拟式仪器
2.数字式仪器
【小结】：
电子测量仪器的分类
（一）按功能分类
（二）按显示方式分类
【作业布置】
电子测量仪器的分类有哪些？
【板书设计】
电子测量仪器的分类（一）按功能分类
（二）按显示方式分类
【教学反思】
【教学内容】电子测量仪器的误差
【教学目的】让学生明确电子测量仪器的误差
【教学重难点】
重点：电子测量仪器的误差
难点：电子测量仪器的误差
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
在电子测量中，由于仪器本身性能不完善对测量产生的误差，称为电子测量仪器误差。

二、新课教学
电子测量仪器的误差
1．固有误差：
定义：基准工作条件下测量仪器的误差。

实例（略）
2．工作误差：
定义：在额定工作条件内任一值上测得的某一性能特性的误差。

实例（略）
3．稳定误差：
定义：由于测量仪器稳定性不好引起性能特性的变化产生的误差。

实例（略）
4．变动量：
定义：当同一个影响量相继取两个不同值时，对于被测量的同一数值，测量仪器给出的示值之差。

实例（略）
【小结】：
电子测量仪器的误差
固有误差
工作误差
稳定误差
变动量
【作业布置】
电子测量仪器的误差有哪些？
【板书设计】
电子测量仪器的误差固有误差
工作误差
稳定误差
变动量
【教学反思】
【教学内容】测量误差的来源
【教学目的】让学生明确测量误差的来源
【教学重难点】
重点：测量误差的来源
难点：测量误差的来源
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
测量误差的来源
1．仪器误差：仪器本身及其附件的电气和机械性能不完善而引起的误差。

2．影响误差：温度、湿度、振动、电源电压、电磁场等各种环境因素与仪器仪表要求的条件不一致而引起的误差。

3．方法误差：由于测量所依据的理论不够严密或用近似公式、近似值计算测量结果所引起的误差。

4.理论误差
5．人身误差：测量人员的分辨力、视觉疲劳、不良习惯或缺乏责任心等因素引起的误差。

【小结】：
测量误差的来源
1．仪器误差：
2．影响误差
3．方法误差
4. 理论误差
5．人身误差
【作业布置】
电子测量仪器的误差来源有哪些？
【板书设计】
测量误差的来源1．仪器误差：
2．影响误差
3．方法误差
4. 理论误差
5．人身误差
【教学反思】
【教学内容】测量误差的分类
【教学目的】让学生明确电子测量仪器的误差
【教学重难点】
重点：测量误差的分类情况
难点：测量误差的分类情况
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 2课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
（一）．系统误差：
1.慨念：在一定的条件下，误差的数值保持恒定或按照一定规律变化的误差
（决定测量的准确度）。

2.产生原因
3.实例
4.减少误差的方法：引入修正值。

（二）随机误差（又称偶然误差）：
1.慨念：在相同的条件下进行多次测量，每次测量结果出现无规律的随机变化的误差（决定测量结果的精密度）。

2.产生原因
3.实例
4.减少误差的方法：多次测量求平均。

（三）疏失误差（粗大误差）：
慨念：在一定的条件下，测量值明显偏离实际时所对应的误差（数值远大于前两者）。

（决定测量的准确度）。

——消除方法：。

产生原因
实例
减少误差的方法：经确认，立即剔出。

【小结】：
电子测量仪器的误差
1．系统误差
2．随机误差（又称偶然误差）
3．疏失误差（粗大误差）
【作业布置】
测量误差有哪些？
【板书设计】
电子测量仪器的误差
1．系统误差
2．随机误差（又称偶然误差）
3．疏失误差（粗大误差）
【教学反思】
【教学内容】测量误差的表示方法
【教学目的】 让学生明确测量误差的表示方法
【教学重难点】
重点：测量误差的表示方法
难点：测量误差的表示方法
【教学方法】 讲授法
【教具准备】 多媒体
【教学时数】 1课时
【课型】 新授课
【教学过程】
一．引入
二、新课教学
测量误差的表示方法：绝对误差和相对误差
1．绝对误差（量纲和测量值相同）
（1）定义：由测量所得到的被测值x 与其真值0A 之差，即：
0A x x -=∆
式中x ∆——绝对误差（可正可负）。

注：① 被测值：仪器的示值（不是读数）。

② 另一求法：A x x -=∆ 式中A ——实际值。

（2）修正值：x A x c -=∆-= 注意：c x A +=
2．相对误差（无量纲）
（1）定义：绝对误差与被测量的真值之比，用γ表示，即：
%1000⨯∆=A x γ
（2）几种相对误差的求法：
%100⨯∆=A A x γ A γ称为实际相对误差。

%100⨯∆=X x x γ X γ称为示值相对误差（适用于近似测量）。

%100m m ⨯∆=x x γ 式中m x ——仪器满刻度值。

m γ称为引用相对误差。

%100m m mm ⨯∆=
x x γ 式中m x ∆——仪器在该量程范围内出现的最大绝对误差。

mm γ称为最大引用误差。

注意：电工测量仪表按mm γ分0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0七级1.0级表示该仪表的最大引用相对误差不会超过±1.0%。

但超过%5.0±，也称准确度等级为1.0级。

等级用符号Ｓ表示。

【小结】：
1、绝对误差
2、相对误差
【作业布置】
绝对误差和相对误差的定义是什么？
【板书设计】
1、绝对误差
2、相对误差
【教学反思】
【教学内容】测量误差的例题分析
【教学目的】 让学生明确测量误差的解题方法 【教学重难点】
重点：测量误差的解题方法方法 难点：测量误差的解题方法方法 【教学方法】 讲授法 【教具准备】 多媒体 【教学时数】 1课时 【课型】 新授课 【教学过程】
一．复习提问 二、新课教学
例1两个电压的实际值分别为V 100A 1=U ，V 010A 2=U ；测量值分别为V 98X 1=U ，
V 9X 2=U 。

求两次测量的绝对误差和相对误差。

解： V 2V )10098(A 1X 11-=-=-=∆U U U
V 1V )109(A 2X 22-=-=-=∆U U U
2
1U U ∆>∆。

两者的相对误差分别为
%2%1001002
A 111A -=⨯-=∆=U U γ %10%100101
A 222A -=⨯-=∆=
U U γ
2
A 1A γγ<。

说明2U 的测量准确度低于1U 。

例2已知某被测电压为V 80,用1.0级100 V 量程的电压表测量。

若只做一次测量就把该测量值作为测量结果,可能产生的最大绝对误差是多少?
解：在实际生产过程中,经常将一次直接测量的结果作为最终结果,所以讨论这个问题具有实践意义。

仪表的准确度等级表示该仪表的最大引用相对误差,该仪表可能出现的最大
绝对误差为:
V 1100%0.1m ±=⨯±=∆x
由（1.1）可知，测量的绝对误差△x ≤xm ⋅ S %
γ x ≤（xm ⋅S %）/ x
式中S ——仪表的准确度等级。

结论：在测量中选择仪表量程时，应使指针尽量接近满偏转，一般最好指示在满刻度的2/3以上的区域。

例3被测电压的实际值在10V 左右，现有150V 、0.5级和15V 、1.5级两块电压表，问选用哪块表更为合适？
解：若用150 V 、0.5级电压表，由式（1.1）可求得测量的最大绝对误差为：
V 0.75V 150%5.01m ±=⨯±=∆x 式值范围为（10±0.75）V ，则测量的相对误差为
%5.7%10010
75
.01A ±=⨯±=
γ 用15 V 、1.5级电压表测量，V 0.225V 15%5.02m ±=⨯±=∆x ，示值范围为（10±0.225）V 。

%25.2%10010
225.02A ±=⨯±=γ
显然应用15 V 、1.5级电压表测量。

例4：检定一台满量程Am=5A 的电流表，测得在2.0A 处其绝对误差为0.1A ，则该表的精度等级为什么时是合格的？
解：电工仪表一般有7级：0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0，上面的表的等级计算为(0.1/5)x100%=2%，（认为0.1A 的绝对误差在各处是一样的）它的等级应该算是1.5级表，最差的级别为5.0级，所以，这块表是合格的。

例5：分别用一块1.0级100V 电压表和一块0.5级300V 电压表测一个80V 的电压，那个更准？
解：1.0级表：100*（正负1.0%）＝正负1V 即可测出79－81V 0.5级表:300*（正负0.5%）＝正负1.5V 即可测出78.5－81.5V 可见1.0级测出的更准。

【课堂小结】：
解题方法
【作业布置】 解题方法的复习
【板书设计】例1、例2、例3、例4、例5 【教学反思】
【教学内容】测量结果的表示及有效数字
【教学目的】让学生明确测量结果的表示及有效数字的表示方法
【教学重难点】
重点：测量结果的表示及有效数字
难点：测量结果的表示及有效数字
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体
【教学时数】 2课时
【课型】新授课
【教学过程】
一．复习提问
二、新课教学
测量结果的表示及有效数字
1．测量结果的表示：一定的数值和相应的计量单位（为说明可信度，注明其测量误差或范围）。

2．有效数字及有效数字位
（1）有效数字：从最左边一位非零数字算起，到含有误差的那位存疑数字为止的所有各位数字。

有效数字的确定方法：
①有效数字位与测量误差的关系:原则可从有效数字的位数估计出测量误差，一般规定误
差不超过有效数字末位单位的一半。

②“0”在最左面为非有效数字。

③有效数字不能因选用的单位变化而改变。

3．数字的舍入原则：若需保留n位有效数字，n位以后余下的数，若大于保留数字末位（即第n位）单位的一半，则在舍去同时在第n位上加１；若小于该位的一半，则第n位不变，
后面的数字全部舍去；若刚好等于该单位的一半。

如第n位原为奇数则加１变为偶数，原为偶数不变，后面的数字全部舍去。

例1.4 将下列数字保留三位：25.53，33.46，53.45，68.4501，43.35。

解：25.53 25.5，33.46 33.5，53.45 53.4，68.4501 68.4，43.35 43.4。

【课堂小结】：
测量结果的表示及有效数字
1．测量结果的表示
2．有效数字及有效数字位
3．数字的舍入原则
【作业布置】
测量结果的表示方法？
【板书设计】
测量结果的表示及有效数字
4．测量结果的表示
5．有效数字及有效数字位
6．数字的舍入原则
【教学反思】
【教学内容】指针式万用表简介
【教学目的】掌握指针式万用表的面板结构
【教学重难点】
重点：对指针式万用表的面板结构的掌握
难点：对指针式万用表的面板结构的掌握
【教学时数】 1课时
【课型】新授课
【教学方法】讲授法
【教具准备】多媒体课件、指针式万用表
【教学过程设计】
一．课题导入：
万用表是用来测量电流、电压等多中电路参量和电阻器、电容器、电感器等多中元器件参数的电子电工仪表。

掌握万用表的正确使用方法，对于高素质的劳动者和各类专门人才，是最基本的技能要求。

所以我们要好好学习！
二．新课讲授：
1.万用表的分类：
万用表分模拟式和数字式两类,各类又有多种型号.本节主要介绍MF-47型普通模拟式万用表和DT840型数字式万用表.
2.MF-47型万用表的面板结构:
图1 MF-47型万用表的外形
MF-47型万用表是一种高灵敏度、多量程的便携式整流系仪表，能完成交直流电压、直流电流、电阻等基本项目的测量，还能估测电容器的性能等。

MF-47型万用表外形如图1所示，背面有电池盒。

【小结】：
指针式万用表的面板结构
1.万用表的简介
2.万用表的分类
3.MF-47型万用表的面板结构
【作业布置】：
简述万用表的面板结构:
【板书设计】
指针式万用表的面板结构
1.万用表的简介
2.万用表的分类
3.MF-47型万用表的面板结构
【教学预期】
【教学内容】指针式万用表的结构
【教学目的】掌握指针式万用表的结构
【教学重难点】
重点：对指针式万用表的结构的掌握
难点：对指针式万用表的结构的掌握
【教学时数】1课时
【课型】新授课
【教学方法】讲授法、练习法等
【教具准备】多媒体、指针式万用表
【教学过程设计】
一．课题导入（略）
二．新课讲授：
MF-47型万用表的结构
①表头：表头是万用表的重要组成部分，决定了万用表的灵敏度。

表头由表针、磁路系统和偏转系统组成。

为了提高测量的灵敏度和便于扩大电流的量程，表头一般都采用内阻较大、灵敏度较高的磁电式直流电流表。

另外，表头上还设有机械调零旋钮，用以校正表针在左端的零位。

万用表的表头是一个灵敏电流表，电流只能从正极流入，从负极流出。

在测量直流电流的时候，电流只能从与“＋”插孔相连的红表笔流入，从与“－”插孔相连的黑表笔流出；在测量直流电压时，红表笔接高电位，黑表笔接低电位，否则，一方面测不出数值，另一方面很容易损坏表针。

②表盘：表盘由多种刻度线以及带有说明作用的各种符号组成。

只有正确理解各种刻度线的读数方法和各种符号所代表的意义，才能熟练、准确地使用好万用表。

MF-47型万用表的表盘如图2所示。

图2 MF47型万用表表盘
表盘上的符号A－V－Ω表示这只表是可以测量电流、电压和电阻的多用表。

表盘上印有多条刻度线，其中右端标有“Ω”的是电阻刻度线，其右端表示零，左端表示∞，刻度值分布是不均匀的。

符号“－”表示直流，“～”表示交流，“≈”表示交流和直流共用的刻度线，hFE表示晶体管放大倍数刻度线，dB表示分贝电平刻度线。

③转换开关：转换开关用来选择被测电量的种类和量程（或倍率），是一个多挡位的旋转开关。

MF-47型万用表的测量项目包括：电流、直流电压、交流电压和电阻。

每挡又划分为几个不同的量程（或倍率）以供选择。

当转换开关拨到电流挡，可分别与五个接触点接通，用于500mA、50mA、5mA、0.5mA和50μA量程的电流测量；同样，当转换开关拨到电阻挡，可用×1、×10、×100、×1k、×10k倍率分别测量电阻；当转换开关拨到直流电压挡，可用于0.25V、1V、2.5V、10V、50V、250V、500V和1000V量程的直流电压测量：当转换开关拨到交流电压挡，可用于10V、50V、250V、500V、1000V量程的交流电压测量。

④机械调零旋钮和电阻挡调零旋钮：机械调零旋钮的作用是调整表针静止时的位置。

万用表进行任何测量时，其表针应指在表盘刻度线左端“0”的位置上，如果不在这个位置，可调整该旋钮使其到位。

电阻挡调零旋钮的作用是，当红、黑两表笔短接时，表针应指在电阻（欧姆）挡刻度线的右端“0”的位置，如果不指在“0”的位置，可调整该旋钮使其到位。

需要注意的是，每转换一次电阻挡的量程，都要调整该旋钮，使表针指在“0”的位置上，以减小测量的误差。

⑤表笔插孔：表笔分为红、黑两支，使用时应将红色表笔插人标有“十”号的插孔中，黑色表笔插入标有“－”号的插孔中。

另外，MF-47型万用表还提供2500V交直流电压扩大插孔以及5A的直流电流扩大插孔。

使用时分别将红表笔移至对应插孔中即可.
【小结】：
MF-47型万用表的结构
①表头
②表盘
③转换开关
④机械调零旋钮和电阻挡调零旋钮
⑤表笔插孔
【作业布置】
简述MF-47型万用表的结构
【板书设计】
MF-47型万用表的结构
①表头
②表盘
③转换开关
④机械调零旋钮和电阻挡调零旋钮
⑤表笔插孔
【教学预期】
【教学内容】万用表的主要技术指标及各条刻度线的作用
【教学目的】掌握万用表的主要技术指标及各条刻度线的作用
【教学重难点】
重点：对万用表的各条刻度线的作用的掌握
难点：对万用表的主要技术指标的掌握
【教学时数】2课时
【课型】新授课
【教学方法】讲授法、练习法等
【教具准备】多媒体、指针式万用表
【教学过程设计】
一．课题导入（略）
二．新课讲授：
1.万用表的主要技术指标
①量程:测量值的有效范围称为量程(见教材表2-2-1).
②灵敏度:电压灵敏度是量程内阻与该量程电压的比值即用KΩ/V表示。

如:某表头的内阻是20KΩ，满刻度电流为50uA则该表头的满刻度电压是V＝20KΩ×50uA＝1V所以该表头的灵敏度是20KΩ/V。

由此可见表头灵敏度主要取决于满刻度电流Ig，Ig越小灵敏度就越高，一般国产指针万用表的最高灵敏度可达100。

③工作频率范围：一般在45～2000Hz。

2.各条刻度线的作用
第一条刻度线上标有“Ω”字样，表明该刻度线上的数字为被测电阻值。

其刻度最右端为“0Ω”，最左端为“∞”并且刻度不均匀。

在未测量时，指针指在最左端“∞”处。

第二条刻度线用于交直流电压和直流电流读数的共用刻度线，其刻度最左端为“0”，最右端为满刻度值，其量程表示有250、50、10三个挡位，当选择不同挡位时，要将刻度线的最大刻看作该挡位最大量程数(其他刻度也要作相应变化)。

例如，当挡位选择开关置于“50V”挡测量时，指针指在刻度线最大刻度处表示测量的电压为50V（而不是250V）。

第三条为交流10V专用刻线。

在档位选择开关置于交流10V挡测量时查看该刻度线。

第四条为刻度线是测量晶体管放大倍数专用刻度线。

在测量三极管放大倍数时查看该。