浅谈农村留守儿童的管理与教育
浅谈农村学校“留守儿童”的教育和管理
浅谈农村学校“留守儿童”的教育和管理“父母外出打工，孩子留在家中”。
随着城市化建设步伐的加快，农村中许多剩余劳动力纷纷涌向城市市场进行劳务输出，他们把孩子留在农村，成为名副其实的“留守儿童”和“空巢儿童”面对这样一个特殊的群体，如何对他们进行教育和管理，让他们能健康快乐地成长，这是目前摆在教育工作者面前的一个重大课题。
学校该如何教育和管理好留守儿童呢？我建议应从下面几个方面入手。
一、健全组织，成立机构学校要成立以校长为组长，分管德育工作的副校长和政教主任为副组长、各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，逐步形成全校教职工共同参与、齐抓共管留守儿童群体的格局。
二、建立留守儿童档案，记录他们的成长过程学校要建立外出打工家庭子女个人成长档案，详细记录这些学生在学校的思想、学习、生活、纪律等各方面的表现，随时掌握其父母的通讯地址、联系电话，做到定期家访、电话访或者是面访，给留守儿童予以更多的关爱，同时教师要及时与孩子的监护人联系，汇报情况，解决问题。
特别是对那些性格上孤僻内向、不讲清洁卫生、不遵章守纪毛病较多的问题学生学校要特殊处理，家访时在监护人面前要采取表扬鼓励、批评教育相结合的原则，因势利导，因人而异，不能采取“一棒子”打死人，要多报喜，少报忧，让孩子能充分认识到自己的缺点和不足，从而在老师的帮助、指导下改邪归正，当好学生。
三、举办家长培训班，加强对留守儿童的管教我们说农村学校就是留守儿童的第二个家，老师就是他们的第二个父母。
据不完全统计，我乡目前共有留守儿童658名，占全乡学生总数的五分之一。
对于这些留守儿童，首先学校要高度重视他们的安全管理和安全教育，切实采取一系列有效措施对孩子进行生命教育、安全教育、卫生教育、法制教育和遵章守纪教育，注重培养农村留守儿童的安全意识、防护意识和法制观念，交给他们如何应对突发事件的技能和技巧，增强他们的自我保护能力；其次是千方百计创造条件让他们住进学校，由学校领导和老师统一对他们的安全进行监护和管理，减少或杜绝安全隐患的发生；再次是举办家长培训班，利用节假日和家长学校开放日、家长座谈会等形式给留守儿童的父母或者监护人尤其是对他们的祖祖辈辈进行教育学、心理学和安全防防护等方面的教育培训，让他们自觉承担起教育和监护留守儿童重任。
如何做好农村小学留守儿童的教育和管理
如何做好农村小学留守儿童的教育和管理随着城市化快速发展，农村地区的留守儿童问题不断浮现。
留守儿童是指父母在外务工或生活的情况下，未能随父母一起生活的儿童。
他们的身心健康和教育问题应该引起全社会的高度关注。
在这篇论文中，我们将探讨如何做好农村小学留守儿童的教育及管理。
一、留守儿童面临的问题留守儿童因为离开了父母，缺少家庭关怀和教育，面临着身心健康和成长教育方面的问题。
具体表现为：1. 心理问题留守儿童由于缺少父母的陪伴，很容易在心理上产生孤独、无助、焦虑和抑郁等问题。
这种心理问题会对留守儿童的身心健康产生长期的负面影响。
2. 学业问题由于缺少父母的指导和监督，留守儿童学习成绩普遍较差。
放之四海而皆准的规律是：父母对孩子的学习帮助匮乏和监督不到位将对孩子的学习成绩产生巨大影响。
3. 生活问题留守儿童的家庭经济状况不够理想，生活条件较为简单，缺乏大人的照顾和关心，生活习惯不良，影响事实上的身心发展。
二、留守儿童的教育和管理留守儿童的教育和管理是一个长期的系统工程。
下面我们将从家庭、学校和社会三个层面来探讨如何做好留守儿童的教育和管理。
1. 强化家庭监管家庭是孩子们最早的社会生活场所，家庭教育承载着孩子的初步教育，是孩子行为、性格的形成和成长的基石。
因此，关于留守儿童的教育问题必须从家庭入手。
具体的做法如下：(1)感性教育。
孩子是感性的生物，因此，家长更应该为孩子营造一个和谐的家庭氛围，在日常生活中多花时间和孩子交流，给孩子提供充分的陪伴和关爱，建立亲密、健康的亲子关系。
(2)学习的支持。
家长应该关注孩子的学习情况，定期检查孩子的作业进度和学习成果，及时发现问题并协助孩子解决，可以通过视频电话、微信、QQ等与孩子建立良好的联系和沟通。
(3)规律的生活。
家长应该在生活中与孩子一起制定和维护规律，让孩子形成良好的行为和生活习惯，防止孩子因为没有人督促而形成不良的习惯。
2. 强化学校管理学校是主要的教育场所，教师承载着孩子的在校教育任务。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理随着城市化进程的加快，越来越多的父母选择外出打工，留下自己的孩子在农村小学留守。
这些留守儿童的教育和管理成为了一个值得关注的问题。
如何保障留守儿童的学习和生活，如何做好对留守儿童的教育工作，已成为各级政府和教育部门的重要任务。
一、留守儿童的教育问题1. 精神需求留守儿童因为离开父母，长期处于缺乏关爱和陪伴的状态下。
他们的心理健康问题亟待关注。
留守儿童需要家长的关爱和陪伴，缺少这种关怀，他们会产生孤独、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至会影响到他们的学习和生活。
2. 学业表现由于缺少家长的监督和教育，留守儿童的学业表现可能不如其他孩子。
他们可能缺乏自律和学习动力，也可能缺少学习方法和技能。
这也影响到他们将来的学业和就业。
3. 可能的不良行为在没有家长的监督下，留守儿童容易受到外部环境的诱惑，出现不良行为。
这些不良行为不仅会影响到他们的成长，也会对学校的管理造成困扰。
1. 学校管理农村小学通常资源匮乏，对留守儿童的管理可能存在困难。
学校需要加强对留守儿童的管理，比如保障他们的饮食和住宿条件，设置专门的生活和学习指导老师，建立留守儿童关爱制度。
2. 家庭监护因为家长不在身边，留守儿童的家庭监护成为了一个问题。
有些留守儿童的亲属可能也在外打工，不能给予他们足够的照料。
学校需要与家长和亲属进行有效地沟通，确保留守儿童的基本生活需求得到满足。
三、对留守儿童的教育和管理的建议1. 加强心理疏导针对留守儿童的心理健康问题，学校需要加强心理疏导工作，培养留守儿童的情感，帮助他们树立积极的人生观和价值观。
学校可以邀请专业心理咨询师定期到校开展心理辅导活动。
2. 建立关爱制度通过学校的专门工作人员或志愿者，建立起对留守儿童的关爱制度。
这些工作人员可以定期走访留守儿童，关心他们的学习和生活情况，帮助他们解决困难。
3. 家校合作学校应积极与留守儿童的家长和亲属进行合作，做好监护工作。
帮助家长建立正确的教育观念，鼓励他们在家庭教育中多给予孩子关爱和鼓励，培养他们的自理能力。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，这就给农村留守儿童问题带来了严重的挑战。
大量农村儿童由于父母在城市打工，长时间无人照料，形成了留守儿童群体。
留守儿童多生活在相对贫困的农村地区，他们面临的生活和教育问题常常受到社会关注。
为了保障农村小学留守儿童的教育与管理，需要加强外界资源的投入，提高教育水平，改善教师队伍和学校条件，关注儿童心理健康，促进留守儿童的全面发展。
一、加强资源投入，改善教育教学条件为了保障农村小学留守儿童的教育，需要加强资源投入，改善教育教学条件。
农村小学通常面临着师资力量不足、学校设施简陋、教学资源匮乏等问题，这些都会影响留守儿童的教育质量。
政府、社会组织和爱心人士应积极投入更多的资源，改善农村小学的教育教学条件。
建设更完善的教学设施，提供更丰富的教学资源，为农村小学教师提供更多的培训和支持，以此来保障留守儿童接受良好的教育。
二、提高教师水平，改善教学质量教师是农村小学教育的重要力量，他们的专业水平和教学质量直接关系到留守儿童的学习成绩和身心健康。
提高农村小学教师的教育水平和专业素养十分重要。
政府可以通过加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育教学能力。
还可以通过设立奖励机制，激励优秀教师前往农村小学任教，从而提高农村小学的教学质量。
三、关注留守儿童心理健康，加强心理辅导由于父母长期在外工作，留守儿童常常面临着缺乏家庭关爱和陪伴的问题，这会对他们的心理健康造成一定的影响。
农村小学教育需要加强对留守儿童的心理健康关怀，加强心理辅导工作。
学校可以通过设立心理咨询室，邀请专业心理师到校开展心理辅导工作，帮助留守儿童解决心理问题，促进他们的心理健康成长。
四、积极开展丰富多彩的课外活动除了学习之外，农村小学的教育教学应该注重培养留守儿童的兴趣爱好和社会实践能力。
学校可以积极开展丰富多彩的课外活动，如体育运动、文艺表演、手工制作等，丰富留守儿童的课余生活，让他们在活动中得到锻炼和成长。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童是指由于父母到城市打工等原因，独自留在农村小学上学的儿童。
他们面临着与城市孩子不同的教育和生活环境，因此需要特别关注和管理。
下面将从教育和管理两个方面探讨农村小学留守儿童的情况。
留守儿童的教育问题需要解决。
由于父母不在身边，留守儿童在学习上可能会遇到困难。
为了解决这个问题，教育部门可以采取以下措施。
首先是增加教师数量，确保每个班级的人数不要过多，以便老师能够更好地关注每个学生。
教师可以利用课余时间开展一些辅导活动，帮助留守儿童解决学习问题。
教育部门还可以邀请外地专家定期前来进行教育培训，提高教师的教学水平。
留守儿童的心理健康问题也需要关注和管理。
由于长期与父母分离，留守儿童可能会感到孤独和失落。
为了解决这个问题，学校可以设立心理咨询中心，为留守儿童提供心理辅导。
政府可以组织一些亲子活动，让留守儿童与父母有更多的接触。
学校也可以开展一些丰富多样的课外活动，让留守儿童能够有更多机会结交朋友，增加与其他孩子的互动。
留守儿童的日常管理也很重要。
学校可以与家长合作，制定留守儿童的作息时间表，确保他们有规律的生活习惯。
学校可以建立留守儿童的档案，掌握他们的基本信息以及家庭情况，及时跟进他们的学习和生活情况。
学校还可以组织一些培训班，教授留守儿童一些生活技能，比如烹饪、自理能力等。
农村小学留守儿童的教育与管理需要多方面的配合。
教育部门、学校和家长应当共同努力，为留守儿童提供更好的教育和关爱。
只有这样，留守儿童才能健康成长，并为将来的发展打下坚实的基础。
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析农村留守儿童是指由于父母长期外出工作，留在农村农民工子女在家未成年人中的一种特殊群体。
他们与父母分离的时间较长，家庭教育和监护缺失，易产生问题行为和心理问题。
农村留守儿童的行为习惯培养和管理尤为重要。
农村留守儿童行为习惯的养成需要重视家庭教育。
由于父母在外打工，缺乏对孩子的关注和引导，留守儿童往往缺乏良好的行为规范。
父母应当意识到自身的教育责任，平时回家时与孩子建立有效沟通，给予他们正确的行为指导。
家长要以身作则，树立正面榜样，传递正确的价值观和行为规范。
学校教育也是培养农村留守儿童良好行为习惯的重要环节。
学校是留守儿童的第二家，应当提供相应的教育资源和环境。
教师应加强对留守儿童的心理关怀，关注他们的学习和生活状况，发现问题及时予以解决。
学校可以组织品德教育活动，培养留守儿童的社交能力和自理能力，同时鼓励他们参与集体活动，增加互动机会。
社会各界也应加强对农村留守儿童行为习惯的管理。
社会组织可以组织志愿者前往农村开展关注留守儿童的公益活动，提供心理咨询和帮助；政府应制定相关政策和法规，保障留守儿童的权益，提供更多的教育机会和资源。
社会应加强对农村留守儿童的宣传教育，提高社会对留守儿童问题的关注度，形成全社会共同关心和呵护留守儿童的良好氛围。
农村留守儿童的行为习惯养成教育和管理是一个复杂而长期的过程。
家庭、学校和社会各界都应共同关注留守儿童的需求，通过加强家庭教育、提供良好的学校环境和加强社会管理等多方面的努力，为农村留守儿童的健康成长提供支持和保障。
留守儿童也应自身努力，学会自律自爱，培养良好的行为习惯，为自己的未来打下坚实的基础。
浅谈农村留守学生的教育与管理
浅谈农村留守学生的教育与管理班级教育工作是班主任工作的核心内容。
班级教育与管理的效果直接影响学生在校的学习质量，影响着学生个体社会化和个性发展的方向，甚至影响学生今后的生活质量和生命发展。
在农村学校，有这样一群学生的教育与管理更加不容忽视，他们叫做“留守学生”。
留守学生，指父母双方或单方长期外出谋业而留在原住地生活的未成年学生。
其受养方式主要有隔代照管、旁亲照管、单亲照管等方式。
由于这些代理监护人年纪较大或没有产生家庭教育效能，往往对孩子的监护力不从心，加上孩子正处于生理、心理发育期，随意性强、贪玩、好动，人生观、价值观尚未形成，因此，在学习、生活、心理等方面都存在许多问题，严重影响了他们的健康成长。
对留守学生的教育与管理成了许多班主任及科任老师头痛的问题。
在这里，我把对我们班级留守学生教育与管理的一些方法和大家做一个交流。
一、真诚的关爱他们教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。
这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。
所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关心、爱护他们。
了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。
用真诚的关爱去感化“留守学生”失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际氛围，使他们感到自己是受欢迎、受尊重、被接受与被欣赏的，促进他们形成积极的心理状态，轻松愉快地投入到学习中去。
二、耐心地帮助他们留守学生中大部分都是“学困生”。
正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些自卑，但另一方面也显得有些倔强，似乎故意跟老师作对，经常跟老师保持对立情绪。
针对这些问题，我们班主任更要耐心地帮助他们，要多利用课余时间给他们补课，还要组织学习成绩优秀的学生帮助他们，在班上形成“一帮一”的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理随着城镇化的进程，农村地区的留守儿童问题日益突出，他们的教育与管理成为社会关注的焦点。
农村小学留守儿童的教育与管理，涉及到教育、社会、家庭等多方面因素，如何有效地开展教育和管理工作，成为了一个亟待解决的问题。
本文就这一问题进行探讨，提出一些针对性的对策建议。
一、留守儿童的教育问题1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，小学学校设施简陋，教育教学质量参差不齐。
留守儿童由于父母外出务工或其他原因，无法得到良好的教育资源，这对其学习和成长造成了不小的影响。
2. 学习成绩滑坡留守儿童由于长时间独自在家，学习动力不足，缺乏学习氛围，导致学习成绩滑坡。
长此以往，会影响其日后的升学和就业前景。
3. 心理问题长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑等心理问题，对其成长和发展造成不利影响。
1. 缺乏监管由于父母外出务工，留守儿童长时间独自在家，缺乏有效的监管和照顾，存在安全隐患。
2. 社会环境不佳农村地区的社会环境相对比较封闭，缺乏丰富多彩的课外活动和社交机会，留守儿童的社会交往和心理发展受到限制。
父母长时间不在家，无法对孩子进行有效的家庭教育，导致留守儿童缺乏正确的人生观、价值观等教育。
1. 加强政策支持政府应加大对农村小学的教育资源投入，改善教学条件，提高教师的教学水平，为留守儿童提供更好的学习环境。
2. 建立留守儿童关爱中心在农村地区设立留守儿童关爱中心，由专业人员负责留守儿童的照料和管理，提供丰富多彩的课外活动和社交机会，帮助他们健康成长。
3. 加强家庭教育指导通过开展家庭教育指导活动，帮助留守儿童父母提高家庭教育水平，增强对孩子的关爱和教育，改善家庭教育环境。
4. 完善监管机制建立留守儿童监管机制，加强对留守儿童的监管和照顾，确保他们的安全和健康成长。
5. 加强心理健康教育组织心理健康教育活动，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，健康成长。
农村小学留守儿童的教育与管理问题需要全社会的关注和共同努力。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理农村小学留守儿童的教育与管理中，我们应该关注的重点有以下几个方面。
教育资源的分配是关键。
许多农村地区由于资源有限，教育设施和教师配备不足，致使农村小学的教育条件较差。
针对留守儿童，我们要保证他们能够接受公平、高质量的教育，就需要加大对农村教育的投入，完善农村小学的教育设施，增加教师编制，并提高教师的教育水平和专业素质。
还需要加强对农村小学教育资源的统筹调配，确保资源的合理利用和公平分配。
我们要关注留守儿童的心理健康问题。
由于父母长期离家务工，留守儿童缺乏家庭的关爱和陪伴，容易感到孤独和无助，心理健康容易受到影响。
我们需要建立留守儿童心理健康教育体系，加强对他们的心理关怀，提供必要的心理辅导和帮助，帮助他们克服困难，健康成长。
我们还要加强对留守儿童的日常管理。
由于父母不在身边，留守儿童的生活和学习需要得到更加细致和周到的关注。
学校和社会应该建立起留守儿童管理机制，组织专门的管理人员，制定科学合理的管理规定和制度，加强对留守儿童的关爱和照顾，及时发现和解决他们在生活和学习上的问题。
我们还应该倡导家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最重要的教育者。
尽管父母不在身边，但他们仍然能够通过电话、网络等方式对孩子进行教育。
父母应该加强和留守儿童的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，鼓励和教育他们树立正确的价值观和人生观。
我们要加强社会的关注和支持。
留守儿童是社会的共同责任，我们需要加强对留守儿童问题的宣传和教育，调动社会各界的力量，共同为留守儿童提供更多的帮助和支持。
政府、学校、家长和社会机构要加强合作，共同努力，推动农村小学留守儿童的教育和管理工作不断得以改善和完善。
农村小学留守儿童的教育与管理需要多方共同努力，从教育资源的分配、心理健康、日常管理、家庭教育和社会支持等多个方面入手，全面关注留守儿童的发展需求，为他们创造良好的教育环境，帮助他们健康成长。
农村留守儿童教育与管理策略
农村留守儿童教育与管理策略现代社会，随着城市化进程的加快，许多农村家庭为了谋生选择了外出务工，留下孩子在家中，这一现象被称为农村留守儿童。
农村留守儿童由于长期与父母分离，面临着许多教育及管理问题。
本文将探讨农村留守儿童的教育与管理策略。
一、了解农村留守儿童的现状农村留守儿童多数集中在偏远地区，他们的父母长期在外务工，留守在家中或由其他家庭照看。
他们缺乏家庭关爱，生活和学习环境较为贫乏。
二、完善农村留守儿童的家庭教育农村留守儿童的家庭教育是农村教育的重要组成部分，父母需要时常与孩子沟通，关心他们的学习和生活，塑造良好的家庭氛围。
三、建立农村留守儿童学习支援机制针对留守儿童的学习需求，可以建立学习支援机制，包括提供技能培训、心理辅导等服务，帮助他们提升学习成绩和自我管理能力。
四、加强农村留守儿童的心理健康管理由于长期与父母分离，农村留守儿童容易产生心理问题，需要加强心理健康管理，提供心理咨询和支持。
五、提供适合农村留守儿童的教育资源农村地区教育资源相对匮乏，需要提供更多适合农村留守儿童的教育资源，包括教材、教师等。
六、加强社区组织对农村留守儿童的管理社区组织可以起到监督和管理农村留守儿童的作用，提供帮助和支持，加强对留守儿童的关注。
七、促进农村留守儿童的社会融入农村留守儿童需要融入当地社会，参与各种社会活动，建立良好的人际关系，促进社会融入感。
八、鼓励教育部门与社会组织合作教育部门应与社会组织开展合作，共同关注农村留守儿童问题，共同制定有效的教育和管理策略。
九、加强对农村留守儿童问题的研究对农村留守儿童问题需要进行深入研究，了解他们的需求和问题，为制定更好的教育和管理策略提供依据。
十、建立健全的政策法规政府应出台健全的政策法规，加强监管和管理农村留守儿童教育，确保他们的权益得到保障。
总结：农村留守儿童的教育与管理策略需要多方共同努力，包括家庭、学校、社区和政府等各方面的支持，共同关注留守儿童的生活和教育，帮助他们健康成长。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理随着城市化的进程，农村地区的人口逐渐外流，许多家庭的父母为了生计不得不到城市打工，这就导致了农村小学留守儿童问题的加剧。
农村小学留守儿童面临着教育和管理方面的挑战，需要全社会的关注和支持。
本文将从教育方面和管理方面分别探讨农村小学留守儿童的问题，并提出一些可行的解决方案。
农村小学留守儿童的教育问题主要体现在学习上的困难。
由于父母长期不在家，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育指导，学习上的积极性和动力常常不足。
在这种情况下，学校需要针对留守儿童的实际情况，采取有效的教育方法和措施。
学校应设立留守儿童帮扶机构，配备专门的帮扶人员，定期对留守儿童的学习情况做出评估和指导，帮助他们制定学习计划，提高学习效率。
学校可以开设晚自习和文体活动，吸引留守儿童积极参与，让他们在学校能够有一个良好的学习环境和社交环境。
学校可以发动周边社区的力量，建立留守儿童学习小组，相互监督和鼓励，提高学习的自觉性和主动性。
除了教育问题，农村小学留守儿童的管理问题也亟需解决。
由于父母长期不在身边，留守儿童的生活管理和情感管理受到严重影响。
为了更好地管理和关爱留守儿童，学校和社会需要共同努力。
学校在安全保障方面要加强管理，为留守儿童提供安全的校园环境，加强安全教育，保障留守儿童的身体和心理健康。
学校应建立留守儿童的档案和信息库，全面了解留守儿童的家庭情况和生活状况，做好家访和情感疏导工作，及时解决留守儿童在生活和学习上的困难和问题。
社会需要加强对留守儿童的关爱和支持，鼓励群众参与到留守儿童的关爱工作中，建立起留守儿童的关爱网，及时发现并解决留守儿童的问题。
农村小学留守儿童的教育与管理问题是一个复杂而严峻的问题，在解决这一问题上需要学校、家庭、社会和政府的共同努力。
各方应围绕着留守儿童的实际需求，从教育、管理和关爱等多个方面入手，建立起一套完善的留守儿童教育与管理体系。
希望未来在全社会的共同关心和支持下，农村小学留守儿童的面临的问题能够得到有效解决，他们能够快乐成长，健康成人。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理随着城市化进程的加快，许多农村地区的年轻人都选择到城市工作生活，留下了他们的子女在农村的小学读书。
这些留守儿童因为父母的工作原因无法陪伴在身边，面临着许多生活和教育上的困难。
如何有效地教育和管理农村小学留守儿童成为了一个亟待解决的问题。
一、留守儿童的教育困境农村小学留守儿童的教育困境主要体现在以下几个方面：1. 缺乏家庭教育和情感关怀。
由于父母长期在外工作，留守儿童的家庭教育不足，缺乏家长对孩子的情感关怀。
这对留守儿童的心理健康和成长造成了一定的影响。
2. 学习压力大。
由于缺乏家长的监督和教育，留守儿童通常缺乏学习的积极性和自觉性，学习压力大，成绩较差。
3. 生活自理能力差。
留守儿童缺乏家庭生活的指导和训练，生活自理能力较差，容易产生各种生活问题。
4. 心理健康问题突出。
长期与家庭分离导致留守儿童产生情感上的孤独和焦虑，容易出现心理健康问题。
以上种种问题，需要学校和社会共同关注，采取措施来改善留守儿童的教育与管理状况。
为了解决农村小学留守儿童的教育和管理问题，需要采取下面的策略：1. 家庭教育和情感关怀。
学校可以借助心理咨询师和家长会等平台，加强留守儿童家庭教育的沟通和引导，促进家长对孩子的情感关怀。
2. 增加课后活动。
学校可以组织丰富多彩的课外活动或兴趣小组，让留守儿童在课余时间有更多的选择，从而增加他们的学习积极性和自觉性。
3. 培养生活技能。
学校可以开设一些生活技能培训课程，帮助留守儿童提升生活自理能力，如独立做饭、洗衣等。
4. 关注心理健康。
学校可以通过开展心理健康教育、提供心理咨询服务等方式，关注留守儿童的心理健康问题，及时发现并帮助他们解决。
5. 学校和家长的合作。
学校应积极主动地与留守儿童的家长沟通合作，及时反馈孩子的学习情况和生活动态，让家长尽快了解孩子的状况，更好地关心和帮助孩子。
6. 社会支持。
政府和社会应加大对农村小学留守儿童的关注和支持力度，提供更多的经济援助和社会资源，为留守儿童的教育和管理提供更多的帮助和支持。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理1. 引言农村地区由于就业和生活条件的不足，导致大量的家长和父母不得不外出打工，留下了大量的儿童无人照顾。
这些留守儿童在没有父母的陪伴下生活，他们面临着许多教育和管理问题。
本文将探讨农村小学留守儿童的教育与管理问题。
2. 教育问题2.1 学习条件落后由于留守儿童的家庭经济条件较差，他们所在的学校通常缺乏师资力量，教育条件落后。
留守儿童无法享受到优质的教育资源，这影响了他们的学习成绩和发展。
应加强农村小学的师资培训，改善学校的教育条件。
2.2 缺乏家庭教育留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭教育的指导和影响。
家庭教育在儿童成长中起到重要作用，缺乏家庭教育的留守儿童容易在性格和行为上有一些问题，如孤僻、内向等。
需要加强对留守儿童的心理辅导和个性培养，帮助他们顺利成长。
3. 管理问题3.1 学校管理不到位由于农村小学师资力量不足，学校管理也存在问题。
学校对留守儿童的特殊需求缺乏了解和关注，缺乏必要的管理和关怀。
学校应加强对留守儿童的管理，制定专门的管理规定和关怀机制。
3.2 家庭和社会的缺席留守儿童由于父母的外出打工，面临家庭和社会的缺席。
这使他们感到孤独和无助，容易被一些不良影响所引诱。
社区和相关机构应加强对留守儿童的关爱和帮助，为他们提供必要的支持和教育资源。
4. 对策与建议4.1 政府支持政府应加大对农村教育的投入，提高农村小学的教育条件和师资力量。
政府应加大对留守儿童的关心和保障，制定相关政策和措施，确保他们的权益和教育权利。
4.2 学校行动学校应加强对留守儿童的管理和关怀。
学校可以设立留守儿童专班，配备专门的老师和管理人员，关注留守儿童的学习和生活状态。
学校还可以开展丰富多样的活动，增加他们与同学的交流和互动。
4.3 社区参与社区应加强对留守儿童的关爱和支持。
社区可以建立留守儿童关爱中心，为他们提供学习辅导和心理咨询。
社区可以组织一些活动，让留守儿童参与增加他们的社交活动。
农村小学留守儿童的教育与管理
农村小学留守儿童的教育与管理
引言
农村地区的留守儿童问题一直是中国教育领域的一个长期难题。
由于父母外出务工，留守儿童面临着许多教育和管理的问题。
本文将讨论农村小学留守儿童的教育与管理，探讨解决留守儿童问题的可行方法。
一、留守儿童问题的背景和影响
1. 父母的外出务工导致留守儿童的现象普遍存在。
2. 留守儿童在教育和管理方面面临的困境，如缺乏家庭关爱、教育资源匮乏等。
3. 留守儿童长期处于家庭的缺失状态，可能导致心理和行为问题的出现。
二、农村小学留守儿童教育的现状
1. 学校老师和管理人员对留守儿童教育问题的关注和重视程度。
2. 学校是否有专门的留守儿童教育管理方案。
3. 是否有相关教育机构的支持和帮助。
四、解决留守儿童教育和管理问题的方法和措施
1. 家庭教育的重要性：加强对父母的教育，提高他们对子女教育的责任感和重视程度。
2. 学校和教师的角色：学校应提供更多的托管服务，关注留守儿童的学习和生活，为他们提供必要的支持和帮助。
3. 政府的责任：加大对乡村地区教育资源的投入，改善学校设施和师资力量，提供更广泛的教育机会。
4. 社会支持：社会各界应该关注留守儿童问题，提供志愿者支持，创办相关机构，为留守儿童提供帮助和指导。
结论
农村小学留守儿童的教育与管理是一个复杂的问题，需要家庭、学校、政府和社会各方共同努力。
只有通过加强家庭教育、提供更好的学校支持和改善教育资源，才能为农村留守儿童的成长提供更好的环境。
我们相信，通过持续的努力和改革，农村小学留守儿童的教育和管理问题将会得到有效解决。
对农村留守儿童的认识及管理
对农村留守儿童的认识及管理农村留守儿童是指由于父母或监护人外出务工或其他原因，长期不能陪伴在身边的儿童。
他们通常由老人或其他亲属照顾，面临着生活照料和教育资源不足的问题。
对于农村留守儿童的认识和管理尤为重要，以下将从认识、关爱和管理三个方面展开讨论。
一、认识留守儿童的真实情况农村留守儿童问题严重影响着整个社会，特别是影响着这些孩子本身的身心健康和成长发展。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏父母的关怀和教育，往往面临心理问题，如焦虑、孤独、自卑等。
留守儿童生活照料不周，面临着食品安全、安全防护等方面的问题。
由于监护不力和监管不严，留守儿童容易沉迷于游戏、网络、恶劣环境等不良影响下，导致行为不端和学习成绩下降等问题。
所以，我们必须正确认识农村留守儿童问题的实际情况，关注留守儿童的身心健康和教育成长，采取有效的管理措施，为他们创造一个良好的成长环境。
二、关爱留守儿童，弥补亲情缺失对农村留守儿童而言，父母的亲情和关怀是他们最渴望的，然而由于现实情况的限制，他们无法得到这样的呵护。
社会应该加强对留守儿童的关爱，通过各种形式弥补他们亲情缺失。
可以建立“亲情电话”、“亲情信”等平台，让留守儿童能够与父母保持密切的联系。
可以倡导父母在条件允许的情况下，带着孩子一起回家，让他们在亲人的陪伴下感受到家的温暖。
社区、学校和志愿者可以组织开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关爱和关心。
通过这些方式，我们可以在一定程度上弥补留守儿童与父母之间的情感缺失，让他们在成长过程中得到更多的关怀和鼓励。
三、积极管理留守儿童，创造良好成长环境除了加强关爱外，对农村留守儿童的管理工作也尤为重要。
政府部门应该加大对留守儿童问题的关注和投入力度，制定出台相关保障政策和措施，保障留守儿童的教育、医疗、伙食等权益。
学校和社区应该积极介入留守儿童的生活和学习，加强对他们的心理辅导和教育指导，引导他们正确面对成长中的困难和挑战。
家庭成员和监护人应该加强对留守儿童的监管，确保他们的人身安全和学习秩序。
浅谈农村“留守儿童”的教育与管理
浅谈农村“留守儿童”的教育与管理如今的中国，随着经济的快速发展，城市人口和农村人口的分界线愈加明显。
由于工作、生活等各种原因，很多农村家庭不得不把孩子留在家里和爷爷奶奶、亲戚或其他年长的家庭成员一起生活，这些留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关注，其教育和管理面临着许多问题。
教育问题是留守儿童面临的首要问题。
留守儿童通常面临着诸如学习兴趣缺乏、学习自觉性不强、学习能力低下等问题。
这是因为留守儿童缺乏父母的关注，容易感到孤独和无助，从而影响到他们的学习兴趣和自觉性。
为了改善这种情况，父母和家人应该尽量保持跟留守儿童的联系，不断关心和鼓励他们，帮助他们树立自信心和独立性。
同时，还要鼓励留守儿童多参加学校或社会组织的活动，丰富其课余生活，培养其各方面的兴趣爱好和能力，提高其全面素质。
管理问题是留守儿童面临的实际问题。
由于缺乏父母的监管和约束，留守儿童容易产生一些不良行为和习惯。
例如，看电视、玩游戏、打牌，无节制地吃零食等。
这些行为不仅会浪费时间，还会影响身体健康和心理健康。
为了解决这些问题，留守儿童的监管人员应该加强对留守儿童的教育和管理。
具体来说，可以制定一些规章制度，如看电视时间的限制，做好吃饭的时间安排。
还可以利用网络平台或社交应用和留守儿童建立联系，及时了解他们的情况，指导和引导他们的行为，增强他们的自我管理能力。
此外，留守儿童的情感问题也不能忽视。
由于长期缺乏亲情和父母的关爱，留守儿童容易感到孤独和无助，甚至可能产生心理问题。
因此，父母和管理人员应该尽可能地给予留守儿童更多的关爱和关注，增强他们的自信心和归属感，让他们感受到温暖和关爱。
在现代社会里，“留守儿童”问题已经成为了当今社会的焦点问题之一，希望广大家长和管理人员能够充分认识到它的重要性和必要性，通过加强对留守儿童的教育和管理，帮助他们健康、快乐、顺利地成长。
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析农村留守儿童行为习惯的养成教育和管理是农村教育和社会公益事业中的重要一环。
农村留守儿童普遍存在的问题包括学习不规范、生活习惯不良、心理问题多发等。
因此，对于农村留守儿童的行为养成教育和管理应该有针对性地进行。
首先，要加强学习上的规范教育。
由于农村留守儿童的家庭条件有限，缺乏良好的学习环境和家长的引导，导致他们的学习习惯不规范，作业完成率低。
因此，针对这个问题，学习规范教育需要引入现代化教学方法，借助现代设备和教育技术，创造优良的学习环境，改变孩子们的学习方式。
同时，还需要加强对孩子们在学校课程外的学习，如阅读、写作、诗歌等的培养，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
其次，要着重培养孩子们的生活习惯。
农村留守儿童的生活习惯普遍不良，比如粗鲁、不爱清洁、脏乱差等问题。
因此，家长和学校应该针对这些问题加强生活习惯教育。
学校可以开展相关活动，如家务实践和环境卫生的推广等，帮助孩子们养成好的生活习惯。
而家长需要从日常生活中督促孩子们养成规范的饮食、作息等生活习惯。
此外，适量增加户外活动和运动也有助于培养孩子们的生活习惯。
最后，要关注孩子们的心理健康问题。
由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，容易产生孤独感、自卑感、焦虑等情绪问题。
因此，需要加强心理健康教育和关怀。
学校可以设置心理辅导师，开展心理健康教育课程，以及组织情景模拟演练等活动，让孩子们更好地理解自己和他人的情感。
同时，也需要让家长经常关注孩子们的情绪变化，及时帮助孩子们排解负面情绪。
综上所述，农村留守儿童的行为习惯养成教育和管理需要多方面的关注。
通过规范学习、培养生活习惯、关注心理健康等措施，可以帮助孩子们更好地适应周围环境，养成良好的行为习惯，健康成长。
探究农村幼儿园留守儿童的管理教育
探究农村幼儿园留守儿童的管理教育随着城乡发展的不均衡，中国农村地区留守儿童问题日益凸显。
留守儿童多指农村地区父母外出务工而将子女寄养在家乡，长期与父母分离的儿童。
这些留守儿童由于长期独自或和其他留守儿童生活、学习和娱乐，会出现社交能力较差、情感不稳定、学习成绩差、心理健康问题等多种问题。
农村幼儿园是留守儿童学习和生活的重要场所，其在留守儿童的管理教育方面就显得尤为重要。
本文将探讨农村幼儿园留守儿童的管理教育问题，并提出相应的解决措施。
一、留守儿童管理教育的现状目前，农村幼儿园在留守儿童的管理教育方面存在诸多问题。
农村幼儿园师资力量不足，师生比较高，无法给予留守儿童足够的关怀和教育。
农村地区基础设施较差，幼儿园的场地和设备不够完善，无法为留守儿童提供良好的学习和生活环境。
农村幼儿园往往缺乏相关的管理经验和教育方法，无法有效地对留守儿童进行管理和教育。
由于留守儿童长期与父母分离，他们往往会出现心理问题，而农村幼儿园对于这一方面的管理和教育也相对薄弱。
针对农村幼儿园留守儿童管理教育的现状，可以采取一系列的改善措施。
应该完善农村幼儿园的师资力量，鼓励和支持更多的教师前往农村地区从事幼儿教育工作，同时加大对农村幼儿园的资金支持，用于提升教育质量。
可以引入先进的教育管理理念和方法，开展针对留守儿童的管理教育培训，提升幼儿园教师的管理水平和教育能力。
可以通过政府和社会力量的合作，为农村幼儿园提供更多的经济和技术支持，改善幼儿园的基础设施和教学条件。
可以组织专业的心理辅导机构或心理医生，为留守儿童提供心理健康服务，帮助他们克服心理问题。
改善农村幼儿园留守儿童管理教育具有重要意义。
留守儿童是祖国的未来，他们的成长和发展关乎国家的未来发展。
通过提供良好的管理教育，可以帮助留守儿童建立健康的成长心理，提升社交能力和学习能力，为其未来的成长打下良好的基础。
改善农村幼儿园留守儿童管理教育，也可以有效缓解农村地区教育资源不足的问题，提升农村教育水平，促进城乡发展的均衡。
浅谈农村“留守儿童”的教育与管理
浅谈农村“留守儿童”的教育与管理作为现代化进程的一部分，农村地区的城镇化和现代化进程也在不断发展。
然而很多农村家庭仍然因为各种社会经济原因选择留在乡村，成为了“留守儿童”。
这些儿童长期处于父母不在身边的状态，孤独无依，缺乏关爱和教育资源，教育和管理问题越来越成为了一个社会关注的焦点。
首先，留守儿童需要得到家庭和社区的密切关注。
农村家庭应该尽力维系关于教育的沟通，与孩子保持联系。
对于经济条件允许的家庭，可通过电话、视频等方式进行联系，以及在节假日等时段回家看望孩子。
对于经济条件较为困难的家庭，应该加强社区的教育和管理工作。
由社区的志愿者或专业人员开设各种活动，以吸引孩子的注意力，帮助他们建立一个积极健康的心理状态。
同时，社区也可以定期举办亲子互动类的活动，帮助家长与孩子建立更加亲密的生活与教育联系。
其次，留守儿童需要得到学校和政府的支持。
尤其是到了学龄期，这些儿童更需要经济、教育方面的支持，以便获得更好的教育机会和条件。
政府和学校可以设立特殊留守儿童教育项目，对这些儿童提供专门的基础教育和成人教育。
与此同时，学校和社会可以通过各种方式筹集资金支持“留守儿童”支教和资助计划，以鼓励更多的志愿者和专业人员参与，增加留守儿童的义务教育、文化课和艺术、体育方面的习得。
最后，留守儿童需要得到全社会的理解、支持和关注。
留守儿童在身体、心理、社交等方面都存在着不同程度的问题和困惑。
全社会应该对他们的处境给予足够的同情和关注，并关注他们在社交、人际交往等方面遇到的特殊问题，协同家庭、学校和社会设立各种引导措施，帮助留守儿童树立正确的基本价值观和人际交往观念。
因此，针对农村地区的留守儿童应多方面进行教育与管理。
从家庭和社区、学校和政府、全社会等角度全面关注，加强关爱和教育引导，创设各种适宜的教育环境和渠道，帮助这些儿童建立健全的心理健康，多充电知识，提高社会适应能力，最终成为充满希望的人。
浅谈农村留守儿童教育与管理
浅谈农村留守儿童教育与管理农村留守儿童是指在父母外出务工或出门谋生的情况下，留在农村老家或他人家中由亲属或非亲属照看的未成年人。
这种现象在我国农村地区尤其普遍，而其中重要的问题之一是留守儿童教育与管理问题。
本文将就此问题进行探讨。
当前农村留守儿童教育普遍受到一定的限制。
根据我国教育法规定，未满16周岁的未成年人应当接受义务教育，但是农村留守儿童因为诸多原因，包括交通不便、学校远离家庭、无人照顾等等，都无法正常接受义务教育。
这给他们以后的学业和生活都带来了巨大的、不可挽回的损失。
更重要的是，农村留守儿童长期处于没有人照顾、没有规矩的环境中，往往会产生严重的生理和心理问题，这些问题很容易影响他们的成长和发展。
对于农村留守儿童的教育和管理问题，应采取一系列措施。
首先，政府部门应在农村地区加大投入，建设更多的学校和教育资源，为留守儿童提供更好的教育机会。
其次，应该鼓励当地农村学校和教育机构积极承担起留守儿童的教育任务，提供更好的学习环境和丰富多彩的课外活动，帮助留守儿童更好地适应市区学校的环境。
此外，政府和社会应该关注农村留守儿童的心理健康，引导留守儿童积极参加各种有益的课外活动，加强心理疏导和心理辅导。
最后，农村留守儿童的教育和管理工作是一个系统工程，必须建立严格的管理机制和监督机制，确保相关政策和措施得到贯彻落实。
政府部门、相关组织和社会机构应相互协调，形成合力，共同解决留守儿童的教育和管理问题。
总之，农村留守儿童的教育和管理问题是一个复杂的问题，需要政府和社会各方面共同努力才能得以解决。
应该重视农村留守儿童的教育和管理问题，为他们提供更好的学习环境和生活条件，使他们得到更好的成长和发展。
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浅谈农村留守儿童的管理与教育
单位：刘家堡乡二中
作者：郝**
联系电话：138****502
浅谈农村留守儿童的管理与教育
内容摘要：在农村由于隔代教育，缺乏与长辈沟通，更是缺少父母的管教，加上受网络与电视不良信息的影响，有一部份留守儿童慢慢地变成了问题学生。
我认为留守儿童的管理与教育是一个长期而繁重的工作，它需要学校、社会、家庭的一起努力，只有这样我们的问题学生才会，越来越少。
关键词：教育的缺失逃避监护责任善用表扬与鼓励一起努力
随着改革开放的推进，农村也开始慢慢地富了起来。
越来越来的农村青壮年劳动力涌向了开发地区，同时越来越多的农村青少年开始沦为留守儿童。
这些学生由于隔代教育，缺乏与长辈沟通，更是缺少父母的管教，加上受网络与电视不良信息的影响，有一部份留守儿童慢慢地变成了问题学生。
这些学生经常在校不遵守学校纪律，对学习不感兴趣，沉迷网络，盲目模仿游戏电视剧及电影的一些不良做法，缺少自制力，缺乏公德心，常有叛逆行为，更有些学生是经常性赌博，甚至酗酒、拉帮结派、打架斗殴。
这些问题学生成因有以下几个方面：
一、家庭的不良影响及家庭教育的缺失
父母是孩子的第一任教师，家庭是青少年生活、成长的主要场所，是青少年最早接触的小社会，家庭在青少年心目中的位置应是最为重要的。
来自家庭不良因素主要有过份溺爱，由于中国的计划生育的政策的影响现在的家庭，子女少，大多数家庭对子女过份溺爱，孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，缺乏必要的劳动，却获得过多的零花钱，使其从小就养成了不良性格，形成了不良的意识和行为习惯，对社会、家庭缺乏责任感，无奉献意识，对他人缺乏同情感和爱心。
其次是疏于管教。
在经济大潮的影响下很多的家长都外出务工或下海经商，但出于经济等问题的考虑大多数家庭又将子女留守在农村，自觉不自觉地放弃了对子女的管教义务，致使家庭教育功能的严重丧失。
一些家长对子女身上的缺点错误，或是不闻不问，放任自流，或是打骂了事。
子女因得不到父母及时悉心的管教，养成不良品格，终由小错而大错直到违法犯罪。
此外，家庭暴力、单亲家庭和感情危机家庭也是滋生问题青少
年的土壤。
二、社会不良因素的影响
1、社会不公平及腐败现象的存在并对学生产生的影响。
在农村里常有这样的一些人，他们游手好闲，却由于在外开赌场、偷盗，放老虎机等做一些违法犯罪的事而先富了起来，并且过得比较宽裕的生活，这些人对于不知事的青少年无疑影响很大。
更主要的是在市场经济大潮的冲击下，有一些人员开始经受不住权力、金钱、美色的考验，以权谋私，索贿受贿，大搞权钱交易，权色交易，吃喝玩乐，奢侈腐化，严重败坏了社会风气，也给青少年带来极大的负面影响。
2、精神垃圾的腐蚀、毒害。
随着电视与网络的普及，学生过早地接触了一些社会的阴暗方面。
而我们文化市场管理却常常失范，某些环节管理不严，查处不力，致使一些质量低劣，格调低下，内容庸俗，以宣扬色情、暴力为主的游戏，电影及广告充斥文化市场，这对一些缺乏辨别能力的青少年毒害很大。
特别当前蓬勃发展的网吧，更使一些青少年过早涉足一些不健康东西，负面影响极大。
而我们的农村却由于路途遥远，更是天高皇帝远，监管更加不到位，像禁止未成人进网吧的条项与法律形同虚设，而且大家对此习以为常，不会去管。
而且由于网吧老板常常是当地的不良势力或者与其有着很深的关系，更是无人敢管。
这些都致使学生沉迷网络。
而网络的暴力游戏与黄色信息对学生的毒害尤为大。
三、学校管理与教育的不足。
1、缺乏对问题学生管理的有效方法。
现在在农村，无论是家长与学生都明白老师是不能体罚或变相体罚学生的，如果体罚了那就是违法，而我们老师也不会更不敢去体罚学生，很多家长又不会配合学校对学生的管理。
我们的老师对问题学生也是措手无策、无可奈何，学生上网、赌博等，你把他抓到了又能怎样。
只能口头上批评几句，你叫家长来，很多家长都在外地打工，根本不会回来，而爷爷辈拿他们也没法。
他们的要求很简单，只要不出大事，随他，但是千万不要体罚小孩。
所以，问题学生违纪后得不到有效的惩罚。
长期下来，只能口头批评几句，久了，学生也就不把它当一回事了。
这样我们就缺少对问题学生有效的管理方法。
2、缺少对问题学生耐心细致教育。
当前我们的教育大多还是应试教育，还在追求升学率。
特别是农村初中，一方面是升学的压力，另一方面是问题学生，造成我们很多老师，没有对问题学生进行耐心细致的教育。
往往违纪了发现后，批评几句了事，没有在精神上有效地鼓励和认真的诱导。
2、法制知识普及不够。
很多农村学校的法制宣传教育工作未能展开，或开展得不够，致使一些在校生不能掌握必要的法律知识而成为法盲，或一知半解。
由于缺乏法律知识，法律意识难以形成，法制观念淡薄，这使得一些学生在触犯法网后，还不知道或不太清楚个人的行为将受到有关法律的制裁。
对于问题学生的管理与教育，根据成因，我认为主要要从以下几个方面加强管理与教育。
一、家长要正确面对问题学生的管理，不能逃避监护责任。
这一点很重要，农村问题学生形成最大的原因在于家庭。
家庭不能把子女教育问题全部推给学校，家长要积极配合学校对问题学生加以管理。
同时自己也要积极加以管教，不能等问题出来再去处理，要防患于未然。
这就要求，家长尽可能不让子女留守，尽可能多与学校联系，多与子女交流，及时发现问题，与老师一起处理好。
而不是逃避监护责任，纵容子女。
二、全社会都要行动起来，加强对问题学生的管理。
文化监管部门、教育部门、公安部门要加强对学校周边环境的整治，还给学校周边一块明亮的天，坚决取缔黑网络，认真清查校园周围的书刊，音像店，杜绝黄色、暴力文化产品进入学生视线，网吧老板也要提高自身
素质，制止学生进入网吧。
如果我们每一个公民在发现学生违纪都能主动制止或者将信息反馈给学校。
那么我们的问题学生就少了生存的土壤，自然也会少了起来。
三、学校更要从各方面加强对学生的管理与教育。
1、建立学生奖罚档案。
学校除了学籍档案以外要建立学生奖罚档案，对学生的违纪与奖励要认真记载。
并把它当成以后升学与参军的政审的有关依据，在思想上让学生认识到违纪的严重性及后果。
在一下程度上能让学生引起重视，做到有据可查，便于与家长的沟通及寻找适当的对策。