英语课件最新精简版主题背景下的英语游戏：Our City

主题背景下的英语游戏：Our City
作者：张洁小（上海市奉贤区解放路幼儿园）
适应年龄：大班
设计意图：
主题《我们的城市》已经在班级里轰轰烈烈的展开了。

我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物（例如：东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。

怎样结合英语游戏将它们整合呢？针对大班孩子已具备一定的日常用语和简单句型的对话能力，教师预设开展主题背景下的英语游戏。

通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固，同时采用游戏比赛的形式，体验集体英语活动的快乐。

活动目标：
1、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。

2、在游戏巩固单词和句型（What do you like ? I like 、、、、、、）
3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。

活动准备：
1、环境创设：城市风貌图
2、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。

3、老师准备：卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一
份），音乐，小红旗若干。

活动提示：
一、热身运动
英语律动歌曲《One ,two !Open the door》
二、Happy English for a minute(快乐英语一分钟！)
规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。

等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼
儿快速出来抢问。

青团社兼职详细问题了解下！
例如：A幼儿问：“How are you ?”（你好吗？）
全班幼儿则回答：“Fine, thank you ,and you ?” （我很好，谢谢你的关心。

你好吗？）
A幼儿问：“I am fine ,too !”（我也很好）
价值取向：
1、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强对个别孩子的指导。

三、英语游戏：换位子
1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行）
师问：“ What do you like ?” （你喜欢哪个地方？）
生答：“I like bank .”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的
小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。

2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。

四、小火车进城了
1、创设的城市建筑物的风貌
2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ……”
价值取向：
1、在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称，并巩固句型：“What do you like ?
I like 、、、、、、”
五、小小竞赛场
1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队
2、规则：教师随意抽走一张图片或遮住一排图片哪一组的
人员先站先回答（回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面）
3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。

价值取向：
1、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。

2、快速记忆的形式，激起孩子比赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。

同时也加强孩子之间游戏的规则意识。

大凡父母老师生气对孩子动手时，皆属于“玉不琢不成器”也，无可厚非。

孩子犯错误也是难免，不能过于苛责，求全责备。

孩子的世界没有大是大非，没有形成自己的世界观价值观，一切由于天性支配，此时性格正是懵懵懂懂的状态。

谈是非则太早了些。

孩子的世界就如同活在鱼缸里的鱼，自由自在的游，世界只有鱼缸那么大，却以为鱼缸就是整个世界。

天真烂漫是孩子的专属，如同一张白纸，纤尘不染，美好时光只属于童年，随着年纪长大，各种烦恼会纷至沓来，再也不可能如同白纸一般美丽纯净。

我童年唯一的不足就是学习不用功，直到现在依然分不清前鼻音后鼻音，比如劲和敬到底哪个要加g，每次打字时都会抓瞎。

这是小学生学习的内容，少时不努力，老大徒伤悲。

如今我感到很汗颜，不敢轻易去说出令我困扰的那些音。

但是整个童年我的心是积极向上的，成绩不能作为孩子唯一的评价标准，我善良淳朴，对人真诚。

曾经有个乞丐来我家乞讨，我见他可怜，塞给他一大碗米。

妈妈说我太老实，可我觉得做好事就是向阳而生，是值得鼓励和赞美的。

二、少年时的冲动
少年时冲动好强，性格方面外向张扬，依然没有是非观。

但是胆子超大，往往做出许多错事来。

记忆犹新的是当年用塑料手枪打别人家的门前灯。

门前灯外罩是薄薄的瓷质，塑料手枪里的子弹冲劲特别大，往往一发子弹那外罩就应声而落。

现在回想起来，那简直是令人
讨厌的“熊孩子”才做的出来。

直到现在，心中依然对当年被打碎灯罩的人家感到愧疚，希望他们原谅我的无知和莽撞。

和伙伴打架也是少年时常见的事，那时崇尚武力，认为自己打得赢对方便是一种荣耀。

浑然不觉动手打人是一种犯罪行为。

也许意识里还没有犯罪这一概念。

许多少年犯便是由此而来，冲动的尚武精神是一种糟粕，那时在我周围蔚然成风，可以说是一种环境的“污垢”。

少年时期正是世界观价值观形成的初期，此时如果不加归导，很容易步入歧途。

幸好，我在初中时期“弃恶扬善，改邪归正”，把精力用在了学习上。

以至于意识里已经奠定了走正道的基础，这是难能可贵的，也使我从普通的孩子变成了老师眼里的三好学生。

我从初中开始认真学习，持续到高三。

可谓一门心思扑在学习上，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

换来了成绩的突飞猛进，那时我不禁骄傲和自豪，自信心爆棚。

但是那时，依然带着痞气，依然冲动，不过被学业压制了，潜意识里没有认为痞气不好，不以为耻反以为荣。

这也埋下了隐患，在我日后的成长经历，这一性格瑕疵表现的很明显，我一度拒绝走正道、拒绝正能量。

在大学里早恋、学业怠惰都是这一叛逆性格的表现。

既可以说没有完全接受正气正能量的教导，也可以说少年轻狂是一种常见的青年病。