读社会,读人生
《经典常谈》之《诸子》第十(中)内容简介八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习
《经典常谈》之《诸子》第十（中）内容简介+习题+原文内容简介诸子都出于职业的“士”。
“士”本是封建制度里贵族的末一级；但到了春秋、战国之际，“士”成了有材能的人的通称。
子部收录诸子百家等14个大类的著作，朱自清先生概括为诸子。
诸子百家思想的产生也在《战国策》的时代。
社会动荡不安，有志之士们对于局势提出了种种的主张，并且开始开门授徒，形成了不同的流派，各“思以其道易天下”。
习题演练一、语言表达1．对于庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论，你是如何看待的？可以搜集庄子和惠子的资料后阐述观点。
(100字左右)2．鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。
请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。
要求观点明确，论据有效。
论证合理。
（不超过150字）庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”二、综合题某校九年级（2）班开展“君子以自强不息”主题活动，分享令自己震撼的人物故事。
以下是某同学的一段充满激情的演讲稿。
荀子说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
立志容易奋斗难，只有坚定信念，不屈不挠的精神，才能在困境中得到突围；只有自强不息、锲而不舍的奋斗才能让理想得以实现。
自强是苏轼在贬谪处境时的那种“会挽雕弓如满月”的雄魂气魄；________________________；________________________；自强是在杜甫攀登高峰时的那个“会当凌绝顶”的坚定步伐。
同学们，自强不息其实就在我们身边，它早已成为我们生命的本色。
A不管我们会抱怨学习压力大，都要将这点小小的挫折化为动力，向前拼搏。
如何解读小说
如何解读小说读小说，就是读社会，读人生，读心灵。
我们在鉴赏小说的时候，既要“走进去”，融入感情的体验；又要“跳出来”，进行理性的分析。
人物与生活小说中的人物并非真人，其生命是一种艺术生命，只存在于文学特殊的艺术空间之中。
作者往往是创造了一个关于真实的人的幻觉，这种人物的生命是作者用文字赋予的，作者通过他表达自己对生活的一种认识。
或许小说中的人物是有其原型的，但原型不能于小说中的人物相等同。
象《孔乙己》中的小伙计“我”就不能看成是鲁迅本人，这是作者讲故事的一种技巧，营造出一种仿佛亲身经历的氛围。
小说是写人的，写人的遭遇和命运，心理和情感，写人的生存状态，而这个人的经历、情感、性格和命运都是与时代和社会紧密相连的。
也就是说小说通过塑造人物达到反映社会生活的目的。
那小说又是如何塑造人物的呢？是借助于情节和描写。
我们分析小说中的情节和各种描写的手法，品味小说的语言，都是为了更好地理解小说中人物的典型性，而认识了小说中的一个人，实际上就是认识了生活中的一类人；读懂了小说中的一个情节，就是看懂了社会的一个侧面。
《语文课程标准》要求七至九年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
各版本的教材编写者在小说单元的概说中纷纷通过文字向我们传达着这样一种理念：小说教学应该以人物为中心，借助人物形象去了解生活，探寻生活的本质。
从社会历史视角对人物进行分析是必要的 , 因为文学在本源上就具有社会性的特征 , 它在一定社会条件下产生 , 反映了一定社会历史的情貌和精神。
文学作品与社会有着广泛的联系 , 作品中反映的政治、经济、伦理、心理等都属于社会的范畴 , 都在社会历史的审视范围之内。
一种视角就是一种感受和分析作品意蕴的方法 , 同时也是一种规范和局限。
因此不能满足于一种视角、一种方法的运用 , 而应该多侧面 , 多纬度地分析出作品的更丰富的意蕴来。
现代解释学、接受美学理论告诉我们 , 任何一部作品都是一个由三种地位应该是完全相同的文学活动的主体或对象——作者、文本、读者——构成的对话体系。
书香浸润心灵,阅读点亮人生
书香浸润心灵，阅读点亮人生阅读是一种美好的享受，是一种与自我对话、与人类共鸣的方式。
它可以陶冶情操，丰富知识，开拓视野，更可以温暖心灵，点亮人生。
在当下快节奏的社会中，人们常常在繁忙的工作和生活中忽略了阅读的重要性，以至于内心的丰富和生活的品质逐渐被淡忘。
书香浸润心灵，阅读点亮人生的理念却一直在悄然传承着，它呼唤更多的人关注读书的重要性，让阅读成为生活中的一种习惯、一种享受，使心灵获得滋养，让人生焕发出更多的色彩。
下面，就让我们一起来聊一聊关于书香浸润心灵，阅读点亮人生的话题吧。
书香浸润心灵，是一种心灵的洗礼和升华。
这句话的意思是通过读书，我们可以让心灵得到净化和提升。
阅读是一种独特的享受，不仅仅是为了获取知识，更是为了丰富心灵的世界。
当我们沉浸在书海中时，那种关注、沉静、思索的状态会让我们内心得到深度的净化，让我们获得愉悦、安宁和满足。
在书中，我们不仅仅可以了解到丰富的知识，更可以感受到作者的心灵与思想，感受到那种共情和共鸣。
正是因为这种共情和共鸣，我们才能够从书中得到心灵的洗礼和升华，让自己变得更加纯粹、文明和高尚。
阅读点亮人生，是一种追求精神上幸福和快乐的方式。
现代社会中，人们常常被物质生活所累，为了追求更高的物质享受而忽略了心灵上的幸福和快乐。
阅读可以让我们深刻地感受到精神上的满足和快乐，因为每一本书都是作者用心灵和感情编织而成的作品，每一篇文字都是作者用心灵和思想传递出的信息。
在阅读的过程中，我们可以感受到那种精神上的交流和指引，更可以感受到那种追求真善美的力量。
正是因为这种精神上的交流和指引，我们才能够从中获得精神上的满足和快乐，让自己的心灵得到温暖和滋养，促使人生焕发出更多的色彩和元气。
书香浸润心灵，阅读点亮人生，是一种知识获取和心灵塑造的过程。
通过读书，我们不仅可以获取到丰富的知识，更可以获得心灵的塑造和提升。
在当下知识爆炸的社会中，人们常常在碎片化的信息中迷失方向，很少有时间去深入思考和反思。
开展社会阅读 共享阅读人生——以贵州大学图书馆为例
校 图书馆如何履行社会 职责 ， 帮助社会 阅读 ， 建设 流动 图书馆并采取 以图书漂流为主
要 借 阅手 段 的服 务模 式 。
关 键 词 ： 州 大 学 图 书馆 ； 贵 社会 阅读 ； 动 案 例 活 中 图分 类 号 ： ２ ８６ Ｇ５． 文献标识码 ： Ａ 几 所 小 学 ， 认 真 考 察 了 当 地小 学 的 办 学 条件 、 资力 量 和 校 园 在 师
科技 情报开发与经济
文章编号 ：０ ５ ６ ３ （０ ２ １— ０ ３ ０ １ ０ — ０ ３ ２ １ ）６ ０ ２ — ３
Ｓ Ｉ Ｅ Ｈ Ｉ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ ＮＤ Ｖ Ｌ Ｐ Ｅ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ— Ｃ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｏ Ｍ Ｎ Ｔ Ｎ ＣＮ Ｍ
２１ 年 第 ２ 卷 ０２ ２
环境后 ， 选择 了扬眉小学作为中心长期 的帮扶小学 。扬眉小学的 校 园条件相对落后 ， 师的办公桌椅 大部 分是 ２ 教 ０世纪八 九十年
代 的产物 ， 高低不 一 、 长短不齐 、 旧简陋 ， 陈 教学仪器 、 图书及 电
教设备严重不足 。学校藏书非常有 限， 但学生对课外读物又有着 浓厚的兴趣 ， 而且村干部非 常关心小学校园的文化生活 。当得知 贵州大学图书馆扶持扬眉小学建立图书室时 ，村长 肖应才 高兴 地说 ，建立图书室是我们多年的梦想 ，现在孩子们有课外 书看 “ 了， 村民们也有休 闲娱乐 的好去处。” ２０ ０ ５年 ４月 ２ ３日， 贵州大学图书馆捐赠 的 日， 眉 小 学 图 书 室 正 式 对 小 学 生 及 村 民开 ９ 扬
困山 区的 中小学教学设 施较差 ， 他们很 少买得 起课外读物 ， 学校
更难 建立与之相应 的图书室。而对正在成长 的中小学学生来说 ， 有无 足够 的精神 营养 、 有无足够 的精神食粮 ， 将对他们 的一生起 着重要 的作用 。贫 困地 区需要一种战胜 困难的精神 ， 这种精神恰 恰 源于书本 。一些 乡村 孩子在异常艰难的求学路上 ， 自强不 息 、
读《人生》感悟心得体会范文5篇
读《人生》感悟心得体会范文5篇《人生》是路遥创作的第一部经典中篇小说,它的发表标志着路遥的文学之路开始步入巅峰,也奠定了他在当代文学史的地位.这部作品一经发表,就引起了强烈的学术争议,不仅因为它是理想童话和现实悲剧的矛盾结合,它所描述的爱情悲剧也引发了人们对现实社会的思索.那么接下来给大家分享一些关于读《人生》感悟心得体会,希望对大家有所帮助.读《人生》感悟心得体会1《人生》这本小说以高中毕业生高加林为主线,描述了他回到土地,离开土地又回到土地的过程.在此期间他与农村姑娘刘巧珍,城市姑娘黄亚萍发生了情感纠葛,使得小说资料更加跌宕起伏.在我看来,高加林身上体现了自强不息,敢于向命运挑战的品质,他热爱生活,有着远大的梦想和抱负,关心社会问题,能够融入时代变迁之中.但他却不能认清现实与梦想之间的差距,使得他在人生路上尝尽酸甜苦辣.人生或许就是这样充满着变迁,当高加林拒绝了刘巧珍,和黄亚萍开始了短暂的幸福生活,当高加林被人举报他进城背后的故事,当高加林重新回到农村感受到家乡人的淳朴.他最终认清了现实,他最终褪去了骄傲.贯穿整部小说,我虽然喜欢高加林有梦想,有追求的性格,但他却不能坚守本心,在名利与金钱面前放弃爱他的人.相比高加林,刘巧珍的坚强豁达,勤劳贤惠,通情达理,对高加林矢志不渝的关怀不禁让人感叹,即便最终刘巧珍嫁作他人妇,而她身上体现的完美品质却让人难忘.人生或许就是从得到中失去,从失去中得到.正如小说中所说:〝生活,有时让梦想变成现实,有时候让现实变成梦想〞,所以要想在社会中立足,必须分清现实与梦想的差距,不必患得患失,做最好的自我就能够了.除此之外,人生中充满了选择,所以我们要坚定信念,不被外界环境所动摇.正如小说中顺德爷爷所说的:〝娃娃,你不要灰心,一个男子汉不怕摔跤,就怕跌倒后爬不起来了,那就变成死狗了……〞人生犹如一条小路,有时蜿蜒有时平坦,可是路再难行我们也要坚定地走下去.人生没有十全十美,样样顺心,我们活着,经历着,坚持着,谁也无法预知以后会发生什么,会经历什么,我们要用豁达的胸襟经历人生,宽广的胸怀去生活,而不是怨天尤人,这样才能实现我们的人生价值.路漫漫其修远兮对于我们即将踏入社会的人来说,前路漫漫,考验和诱惑随处存在,如何选择会变得极其重要.可是我们不必惊慌,只要我们有〝长风破浪会有时,直挂云帆济沧海〞的勇气和意志,即便不成功,也无憾.读《人生》感悟心得体会2小说主要讲述了主人公高加林是村里少有的文化人,高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师时,他很满足这个既能体现他的才能而又对他充满期望的职业,可是好景不长,他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了,他重新回到了土地干起了卖蒸馍,出山劳动,挑粪的工作.但当叔叔高玉智转业回到家乡当了县劳动局局长时,加林的机会又来了,副局长为讨好他,为他安排到县委做通讯干事,使他重新回到了城市.可是没过多久,加林经过关系得到城内工作这件事最终被人告发了,他再次回到了农村这块土地这段大起大落的人生.在这中间还穿插了两段感情纠葛构成了故事的主要矛盾.正当加林第一次回到农村失意无奈,甚至有些绝望的时候,善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活,刘巧珍虽然没有文化,可是却真心真意地爱上了高加林这个〝文化人〞,她的爱质朴纯真,她以她的那种充满活力而又实际的作法表白了她的炽烈的爱,让他失意时找到了精神上的慰籍.而随着加林重新回到城市,又让他重新遇到了他的同学黄亚萍.与巧珍相比,黄亚萍无疑是位现代女性,她开朗活泼,却又任性专横,她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲.高加林的确与她有许多相似的地方,他们有相同的知识背景,又有许多感兴趣的话题.当黃亚萍提出带他去更大的城市(南京)发展时,加林进入了一种艰难的选择之中.在经过反复研究后,他无情的抛弃了巧珍,最终无奈的巧珍下嫁后川马店村一队的生产队长马拴,可心里依然记挂着加林.可当加林再次回到农村亚萍还是和他分手了.看完这本小说给我的初步感想就是:生活啊,真是开了一个玩笑.每一个选择都至关重要,都会影响一生.主人公高加林经过反复折腾最终还是回到了农村这块土地重新开始自我的人生.如果当初他选择了巧珍而非亚萍,那么亚萍就不会和克南分手,也就不会有之后克南母亲举报加林走后门,说不定加林就不用回到农村继续在县委工作;但他如果选择了亚萍而非巧珍那他就可能去更大的城市一展自我的才华,这正体现了他热爱生活,心性极高,有着远大的梦想和抱负的精神.这真是个两难的抉择,这让我想起了我第一次教书时讲的课文《未选择的路》.也正如作家柳青说的:人生的道路虽然漫长,但紧要处常常仅有几步,异常是当人年轻的时候.没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的.有些岔道口,你走错一步,能够影响人生的一个时期,也能够影响一生.回过头来细细的品味这本小说的最终一章——第二十三章,路遥先生用并非结局做为副标题.这章主要讲了高加林从县委回到农村路上回忆起和巧珍以前在农村的点点滴滴后悔不已,和遇到老光棍德顺老汉,德顺开解加林,他的所有的梦想和抱负如同过眼云烟难以挽留了.难以承受的是这份打击更难以应对的是生他养他的那片土地,他褪去了骄傲,认清了现实,理解了德顺爷爷的一翻话,而后懊悔的扑倒在了地上.我认为路遥先生用并非结局告诉我们加林的人生路远非这本小说里写的已经到了尽头,他的人生路才刚刚开始还有很漫长的路要走,还有更丰富的经历在等着他,也告诉加林和广大读者只要生命没走到尽头就永远在不断的探寻人生这个主题,何况他还年轻,德顺老汉70了还在摸索,这大概就是路遥先生在探索人生路中的真实写照吧.用一个不是结局的结局告诉人们他还在思考在城市化的浪潮汹涌而来的种.种冲击中,农村知识青年该如何作出选择.我觉得路遥先生经过小说《人生》在探寻人生的同时也启发读者去反思自我的人生,哪些地方做好了,哪些地方做的还不够,将来的人生路该如何做出选择,何去何从?给自我一个重新认识自我和定位自我人生的机会,当代很多名人都说《人生》让他们重新认识了自我.贾樟柯曾说30年阅读史中对他影响最大的一本书是路遥的《人生》,《人生》让他开始对社会有了新的认识,开始思考他的人生.马云曾说对他影响最大的人是路遥,他高考失利时是《人生》改变了他,让他意识到不放弃总有机会,否则他此刻还在踩三轮车呢.马云的话我深有感想,当初我中考没考好,父亲让我去读个技校做维修工,但我坚持将来要读大学所以必须念高中然后参加高考.虽然当时我并没看过《人生》这本小说,但此刻想来当初的选择是对的,年轻人怎样能轻易的放弃自我呢!虽然此刻的工作也不是很好,但我相信只要不放弃信念我们总有机会终究会取得成功的.那么你是不是也该好好思考一下自我的人生呢?读《人生》感悟心得体会3《人生》我相信大家基本都读过,这本书是路遥的成名之作,而我读这本是因为假期作业要求.刚开始我对这本书的印象并不好,但我没想到这本书会如此的吸引我.这本书讲的是高加林工作失意,下放农村与巧珍相遇而后相知并相爱,但最终却未能与之携手一生的故事.而在书中他与巧珍的感情纠葛深深牵动了我的心,让我不禁思索感情的真谛.其中最让我震撼的事巧珍对高加林坚定不移的爱,但当她与高加林不被父母看好,被世人所唾弃,她却愿意携着高加林的手勇敢应对村民的指指点点.巧珍的勇敢让她收获了一段轰轰烈烈的感情.当前途和感情放在天平的两端,你会作何选择?而高加林却选择了前途,他辜负的不仅仅是巧珍这个如金子般的女子,还是对黄亚萍的不负职责.人为了一时之利,而做出的决定是经不住时间的研究的.而高加林也受到了张克南妈妈的报复,前途随着黄亚萍而离去,而他内心唯一的挚爱,巧珍也怀着一颗破碎的心嫁给了老实憨厚的马栓,高加林失去了他追求的前途,巧珍也失去了他所追求的感情.都说相思好,相思催人老.几番费思量,还是相思好.即使是高加林抛弃了巧珍,但当高加林一无所有时,还是他心中的巧珍愿意帮忙他.高加林的父亲和德顺老汉虽然是这片土地的儿子,他们从劳动生活总结的人生哲理是如此的深邃,并给予我强大的力量.做人永远不能忘本,无论我们走的有多远,都不能忘记自我来自哪里.生活会欺骗你,城市的繁华会迷惑你,可是你的故乡,在这片土生土长的劳动人民回无条件的坚定的支持你.即使你犯再大错,善良的人们不会去落井下石,而回以博大的胸怀原谅你.读《人生》感悟心得体会4人生如果选择错误,发展就会出现歧路.每一段人生都有自己该演绎的东西.作品向我们展现了一个年青的农村小伙子高加林一年的人生经历.高中毕业后回到农村当起了小学教师,他在这块贫瘠的土地上满足地生活着,可是因为村长的儿子高中毕业没事做取代了他的位置,他回到农村当农民,在痛苦煎熬的时刻,村里最漂亮但没有文化的女孩巧珍走进他的生活.内心由彷徨转为宁静.这一切因为叔叔的调回使他返回城里.同原来同学亚萍相见.亚萍与原男朋友分手而不顾一切追求,在都市生活中,加林与巧珍差距越来越大.最后放弃了巧珍,与亚萍好上了.加林走后门被揭发.加林又不得不回到农村,但巧珍已成为人家的新娘.但一切都悔之晚矣没有农村生活体验的人,很难理解农村人的世界.即使是在农村生活过的人,如果没有那份真挚燃烧的爱也无法理解他们.在路遥的文字世界里没有极度的坏人,就在于他对这个世界没有绝对恶意的猜测,而是用爱和温暖回报那个给予他生命体验的世界,巧珍和高加林他们都做了一个梦,都是一个不满足于现状的梦,也都是黄粱一梦.从这个角度上来说,他们俩是一样的.所以人们更多去思考的不是始乱终弃,而是这其中的矛盾与挣扎.高加林的奋斗经历在中国当代社会具有典型意义.高加林作为一个有知识.有理想.有抱负的农村青年,企图以自己的智慧和奋斗,改变自己的人生命运.从表面上看,高加林所追求的是一种生活环境的改变,而实质上作品揭示的是乡村文化与城市文化的冲突.现代文明与传统文化的冲突.高加林始终处于矛盾之中,个人奋斗与社会境遇的不协调.现代文明与传统文化的矛盾冲突,最终导致了他的人生悲剧.路遥在《人生》中引用了作家柳青的一段话:人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候.如果加林没有和巧珍分手那么他也许会在小城里长久地工作下去,但是一个有文化的人能和一个大字不识的人生活一辈子吗?如果加林选择的不是亚萍而是另外的一个城市女孩,那么他又会是哪样地生活呢?人生没有那么多的如果,也没有理想中的美满,它总是或多或少地让我们的现实与理想相背,一个人的性格与追求往往决定了他生活的大致轨迹.爱是什么?它有多大的力量?生活又会给你这次选择一个什么答案?谁都不知道,所以只有周密而郑重地做好人生的每一次决择,做到不后悔.宁可清贫自乐,不可浊富多忧.人生的路途坎坷,不必贪多,要的是过程.就算人生〝对不起〞我们,我们也不要做出〝对不起〞人生的选择,那是对自己的一种不负责.我极力推荐《人生》,并非它出色到不行,而是真的可以学到该学到的东西.读《人生》感悟心得体会5人生在世,起起伏伏.犹如深邃的大海,时而风平浪静,时而惊涛骇浪.而我们只要坚守一颗真挚而积极的心,乘风破浪会有时!《人生》以新中国成立不久后大生产的农村为背景,很具有历史价值.以高加林的爱情和事业为主线,描述了当时社会现实状况.通过对高加林.巧珍.黄亚萍,顺德老汉等人物形象的刻画,而揭示了生命无常的悲凉道理.而且本书的坏境描写非常细腻.真实.最喜欢的就是《人生》叙事中,将每个人的想法都分别地用相应的篇幅深沉细腻地描述出来.这样使全文人物形象更鲜明突出.也许,以后的写作过程中可以尝试用此种方法刻画人物的内心世界.失去后才懂得珍惜,可是懂得珍惜也没有用了.因为已经失去了!高加林因为贪恋大城市的繁华与更多的发展机会,而抛弃爱他如命的巧珍.但是在县城被遣送回生产队时,才懂得巧珍的好.但为时已晚,巧珍却早已嫁作他妇,与他今生是彻底无缘了.每个时代有每个时代的悲哀.高加林空怀一身才华却因没有考上大学而入民办小学教书,却因没有家庭背景而被迫下岗.最后,它回到自己的村,回到自己的生产队做农活.不久,他因叔父的调职,而被暗中调到县城当记者.人生状况,沉沉浮浮.加林只是因为没有实权,更因为社会的现实,而只能随波逐流,无法自己掌握人生.机会总是留给有准备的人的.若加林没有真才实学又怎么可能在县城大放异彩?在平时生活中我们唯有不断加强自己的文化水平和办事能力,才有可能抓紧每个试图与我们擦肩而过的机会.时代的悲哀更是个人的悲哀.而今,九零后的我们,更因九二年社会主义市场经济的确立,让如今社会金钱至上的理念浮出水面.对金钱.实权的追求,造成当今社会价值观的混乱与个人人生的苍凉与无奈.我们无法精确地掌握生活的每次沉沉浮浮,但是我们能以一颗真挚而积极的平常心去面对每次的挑战.读《人生》感悟心得体会。
苏教版九年级语文上第二单元教学设计
苏教版九年级语文（上）第二单元教学设计常州市田家炳实验中学分校孔建单元纵横学习目标本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。
学习本单元要明确以下几点目标：1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
重点难点1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；3、理解运用对比突出主题思想的写法；4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。
学法初探学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。
小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。
当然，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。
课时安排单元整体学习1课时《故乡》3课时《我的叔叔于勒》2课时《在烈日和暴雨下》2课时《多收了三五斗》1课时综合学习与探究3课时诵读欣赏1课时名著推荐与阅读1课时单元学习与文学大师亲密接触——单元整体学习目标锁定1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣；2、确立自己本单元的单元研究活动专题。
沙场点兵1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识；2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。
课堂在线一、大师登场——导入语（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是……，学生齐答）他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人生，他们——让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。
《书香润泽心灵,阅读丰富人生》主题班会教案
《书香润泽心灵，阅读丰富人生》主题班会教案一、设计意图：通过本次主题班会，旨在引导初中生培养阅读习惯，了解阅读对心灵的润泽作用，以及阅读对人生的丰富意义。
通过讨论、分享和互动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和综合素养。
二、教学目标：1.知识目标：了解阅读对心灵和人生的积极影响。
掌握一些经典著作和优秀作家的名字和作品。
2.能力目标：培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生的审美情趣和人文关怀。
培养学生的自主阅读能力，丰富内心世界。
三、教学重难点：1.教学重点：引导学生认识阅读对心灵的润泽作用。
提升学生的阅读能力和综合素养。
2.教学难点：培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。
培养学生的情感态度和审美情趣。
四、学情分析：学生对阅读的认识和理解程度不一，有些学生缺乏阅读兴趣和习惯，需要引导和激发。
部分学生对经典著作和作家的了解较少，需要提供相关知识。
学生普遍喜欢互动和分享，可以通过小组讨论和集体分享等方式激发学生的参与热情。
五、教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论和引导，激发学生的思考和参与。
2.案例教学法：通过介绍成功人士的阅读经历和感悟，激发学生对阅读的兴趣和动力。
3.小组讨论法：组织学生分成小组进行主题讨论，促进学生间的合作与交流。
4.视听辅助法：运用多媒体资源，播放相关视频和音频，丰富教学内容。
六、教学过程：1.导入展示一本经典著作的图书封面，引起学生的兴趣和好奇心。
例如,展示《红楼梦》的封面，或播放一个与阅读相关的视频片段，描述人物阅读的场景或介绍知名作家的短片等。
2.情景呈现分享一位成功人士的阅读经历和感悟，鼓励学生思考阅读对个人成长的重要性。
选择一位名人或成功人士的故事，描述他们如何通过阅读拓宽视野、增长知识和培养思考能力。
例如，可以讲述爱迪生或李安等人的阅读故事。
在情景呈现环节，分享李安导演的阅读经历和感悟。
李安是一位享誉国际的电影导演，他以《卧虎藏龙》、《少年派的奇幻漂流》等作品而闻名。
品读经典
品读经典阅读是人类的一个文明行为。
也可以说，人类的文明与阅读是密不可分的。
阅读使人类走出了蛮荒，阅读使人类有了自己的历史。
实际上，阅读史与文明史几乎就是同样的历史。
阅读可以改变我们的人生，在有限的生命历程中，阅读可以使我们睿智豁达，从而拥有深奥的思想、崇高的境界和伟大的灵魂。
阅读可以让我们改变人生的轨迹，找到成功的捷径，使我们的人生波澜起伏，宽广深远。
何为经典？经典就是在外在价值的诱惑和滋扰下，始终保持一种内在的尺度，始终有一种精神充实。
每一部真正被称为经典的作品都是至高无上的，在这里，阅读是一种仰视，是一种虔诚的心态。
经典的作品常常蕴涵着思维方式的革命和观念体系的更新，代表了人类存在的基本状态。
经典具有许多共性的宝贵品质——优雅、圣洁、悲悯、庄重和意境等等。
阅读必须是一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。
阅读文化大师们的经典名篇，就如同我们自己在与大师们面对面的交谈，让我们得到真正的启示和质朴的震撼，使我们能够在生命的短暂与存在的永恒之间铸造自我的情感和内心世界，关注真正的价值和拥有真实的生活。
经典名著导读的目的是引发读者对名著本身的兴趣，如果读者能够从导读中体会到著作本身的魅力，然后去阅读原著，那么，经典的魅力会在我们的精神和人格上产生一种超越、一种支撑和一种理性的沉淀。
让我们阅读经典，在那些历久弥新的文字里体会别样的人生，接受一份来自岁月的脉脉关怀。
每年四月有个世界读书日。
在这个月份，聊聊读书尤其是读经典这一话题，自然会韵味无穷。
一般来讲，读书有三个方面功能：一是实用功能，为了做好工作，学习相关的理论和知识；二是修身功能，得到思想上的收获和精神上的启迪；三是休闲功能，没有明确目的，也没有功利要求，随遇而读，放松身心。
在我看来，品读经典，则主要是发挥读书的修身功能。
一、什么是经典在古代，经典两个字是分开使用的。
“经”字，在南朝刘勰的《文心雕龙》看来，是“恒久之至道，不刊之鸿教也”。
《人生》读后感(5篇)
《人生》读后感《人生》是一本让我深受启发和思考的书籍。
它不仅在讲述个人的成长经历，还涉及到了许多人生的智慧和哲理。
通过阅读这本书，我对人生有了更深刻的认识，并且对自己的发展和前途也有了一些新的思考。
这本书的作者以自己的亲身经历为基础，讲述了他从年轻时的迷茫和困惑到日后的成功和成就的过程。
他通过一系列的经历和故事，探讨了人生的意义和价值，以及个人应该如何面对人生中的挑战和困难。
其中一个让我印象深刻的故事是作者年轻时的一次失败经历。
在这个故事里，他投资了一家小公司，希望能够通过这个机会实现自己的财务自由。
然而，这个公司最终破产了，作者不仅没有获得预期的收益，还损失了很多钱。
但是，作者并没有因此而放弃，他从失败中得到了启示，并且决定重新站起来，继续努力追求自己的梦想。
这个故事告诉我，人生并不是一帆风顺的，我们经历的失败和挫折是必然的。
然而，真正的成功者会从失败中学习，不断调整自己的方向和策略，最终实现自己的目标。
正如作者在书中所说的：“失败并不可怕，可怕的是我们不去尝试并学习。
”除了失败和挫折，作者还强调了人生中的其他重要主题，比如勇气、坚持和忍耐。
在这个竞争激烈的时代，我们需要有勇气去追求自己的梦想，并且要有足够的坚持和忍耐去面对困难和挑战。
只有以积极的态度和毅力去面对生活，才能最终取得成功。
除了勇气、坚持和忍耐，作者还提到了人生的意义和价值。
他认为，人生的意义在于为别人做出贡献，为社会做点有意义的事情。
他分享了许多自己帮助他人的经历，比如参与慈善活动、为需要帮助的人提供支持等。
通过这些经历，作者认识到，只有通过为他人做贡献，我们才能获得真正的快乐和满足感。
这个观点让我深思。
在忙碌的生活中，我们常常忽视了周围的人和社会的需要。
我以前往往将自己的兴趣和目标放在第一位，忽视了他人的需要。
然而，通过阅读这本书，我认识到，如果我们只关注自己的利益，最终我们可能会感到空虚和失落。
只有通过帮助他人，我们才能真正体会到生活的意义和价值。
书香浸润心灵,阅读点亮人生
书香浸润心灵，阅读点亮人生书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类智慧的源泉。
书籍中蕴含着丰富的知识和智慧，能够启迪人的思维，充实人的内涵，点亮人生的灯塔。
在现代社会，人们随时受到各种信息的冲击，面临着瞬息万变的世界。
信息爆炸的时代，阅读是一种能够静下心来思考和理解的活动，也是人们理解世界和自我成长的途径。
通过阅读，我们可以了解历史的发展与演变，深入了解人类社会的思想、文明和文化。
阅读可以拓宽我们的视野，开阔我们的思路，并且在我们的大脑中建立知识的网络，让我们能够吸取他人的经验和智慧，为自己的人生道路提供指导。
阅读对于个人的精神世界也有非常积极的影响。
通过阅读，我们可以感受到文学的美妙和情感的魅力。
当我们读小说时，我们仿佛进入作者的世界，与其中的人物共同感受喜怒哀乐。
当我们读诗歌时，我们能够感受到作者的心灵与自然的交融，在诗的境界中领悟到生命的真谛。
阅读能够让我们发现更多的人生智慧和情感价值，让我们的心灵得到滋养和洗涤。
阅读对于个人的成长也有着深远的影响。
通过阅读，我们不仅能够学到新知识，还能够培养自己的思维能力和创造力。
阅读可以帮助我们扩展思维的广度和深度，培养逻辑思维和分析问题的能力。
阅读能够激发我们的想象力和创造力，让我们能够独立思考，勇敢表达自己的观点。
阅读还能够帮助我们提高语言表达能力和文字表达能力，让我们能够更好地与他人交流和沟通。
阅读的价值是无穷的，但是现代社会中，很多人由于各种原因，阅读时间和机会都相对较少。
有的人觉得忙于工作没有时间阅读，有的人觉得阅读过于枯燥无味，有的人则认为阅读没有实际作用。
遗忘阅读的重要性会使我们失去了很多宝贵的机会和发展空间。
我们要积极倡导阅读，营造良好的阅读氛围。
学校和家庭应该共同努力，培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
我们可以给孩子们提供多样化的阅读材料，让他们能够从小就培养起阅读的习惯。
新闻报纸、捕捉杂志、优美的诗歌和故事书都可以成为孩子们的阅读素材。
家长也可以从小陪伴孩子们读书，通过亲身示范让孩子们感受到阅读的乐趣和价值。
社会百态作文选：是你,让我品读人生百态_作文专题
社会百态作文选：是你，让我品读人生百态社会百态作文选：是你，让我品读人生百态是你，让我品读人生百态有很多人都喜欢赞美书，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”而我说，书是我灵魂的支柱。
我很喜欢《读者》这本书。
它是一本有关情感、家庭生活、职场工作、性格心理的好书。
我从几年前的《读者》开始看起，中国经济日渐发达，从当初的盲目生育到现在的“计划生育”，从当时的重男轻女直至今日的男女平等，真是计划赶不上变化。
祖国在进步，人类也在进步。
由社会发展直面职场工作，我又看到了商业界上的尔虞我诈、争风吃醋。
为了生存，为了荣华富贵，为了权威，许多人都经不住诱惑，为了自己的利益而不择手段。
因为自己有钱有势，就仗势欺人，聪明的作者便运用巧妙的办法把他们的思想行为在纸上描写得淋漓尽致。
再到人品道德生活小事，《读者》这一本书就演绎了那么多妙趣横生的故事，让万千读者都能从书中品味另一个人生。
这里有青春励志读物，也有轻松幽默一刻，记录了人生的一点一滴，记录了感恩、衰老、爱，反映出社会的不同姿态。
这也是众多人喜爱《读者》的原因。
看一本书就如同品一杯茶。
茶的味道有浓有淡，有清香也有浓郁，总是能从中品尝出一番韵味。
看《读者》也是如此。
书中的故事情节令人感动，令人心酸，也叫人匪夷所思。
一本好书是一位指路人，他会在你孤独无助时指引方向，让你从迷茫的现实中走出来。
书中的每一位角色，1 / 2都是给你启示的天使，帮助你拜托困境。
他们有的是生活中的有心人;有的是身家过亿的商业老总;有的只是一个弱不禁风的女子……他们有自己的矜持，有一份对梦想、对生活的渴望，所以他们造就了辉煌，谱写了一首有一首人们心中不朽的神话。
《读者》就是我灵魂的支持。
它永远以一种独特的魅力感染着我，吸引着我，它在我今后的成长道路上起到了很大的鼓舞作用，它会伴着我从一个懵懂幼稚的还在到一位成熟豁达的成年人。
我的生活也因你而精彩。
社会百态作文选是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们的作文水平都能有更大的提高!2 / 2。
读书与人生演讲稿7篇
读书与人生演讲稿7篇读书与人生演讲稿 (1) “知识改变命运,读书成就未来”,这在我看来是每个人走向成功的必经之路,这是一条没有捷径,唯有脚踏实地才能走完的路. 我觉得当今社会就是崇尚知识的年代,知识本身就是一种视之无形，听之无声，很难捉摸的财富, 并且人们无时无刻都在运用着知识。
而读书就像打开知识这扇门的锁. 我们能在书本中学习知识、吸取知识、提炼知识。
对这一话题进行更深入的诠释能我感受到知识所能改变我们命运更深层次的是体现在对我的人生观,价值观方面的改变. 曾经，我浮躁不安，感觉这样周而复始的学习多少有些枯燥乏味，继而产生了无奈与了无生趣的心情。
于是日子让我过得更多的是机械式得完成任务。
此时有位同学对我说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，你这么无聊，就多读些书吧!”于是，我更加热衷于读书。
这样几年过去了，虽然我不曾在书中找寻到“颜如玉”、“黄金屋”。
却找到了比它们更有价值的人生哲理。
无论是鲁迅的《彷徨》中国的四大名著，还是外国的四大悲剧，它们都充实了我的生活，让我体验了别样的人生。
每当阅读一本书时，我仿佛在与那些文坛巨匠对话一般，也被深深地吸引到具体情节中，为此悲喜，为此激励，为此振奋。
让我深切地明白到了自己应该做一个怎样的人才会更好地体现人生的价值，怎样活着才会更有意义!在至今阅读过的书籍中，让我感悟最深的是歌德的著作《浮士德》。
在诗剧中描写了浮士德不断进取，甘心奉献，永不满足的精神。
原来一个人的精神追求可以达到：为千百万人创造幸福的天地。
为了这一个追求，就算付出了生命也可以在所不惜. 多么高尚的人生!在这个浮华喧嚣，金钱至上的年代，这让我想起了雷锋，想起了焦裕禄，想起了任长霞，想起了那些为了人民的利益而默默奉献的无名英雄!这种心灵的震撼让我时时审视着自己的人生。
我很平凡，平凡得犹如一滴水，也清楚地知道自己的一生不可能太轰轰烈烈。
但正是因为有了我这样的一滴水，才能形成万涓河流，才能形成波涛汹涌的大海，于是我不再为平凡的人生感到无可奈何。
人生与社会的名言警句
人生与社会的名言警句
1. "人生就像骑自行车，要保持平衡就得往前走。
" ——阿尔伯特·爱因斯坦
2. "社会是人生的学校，逆境是人生的教师。
" ——巴尔扎克
3. "人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
" ——列夫·托尔斯泰
4. "在社会这片森林中，人必须像树木那样，既要独立生长，又要互相依靠。
" ——泰戈尔
5. "人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
" ——奥斯卡·王尔德
6. "社会的进步，取决于人们能否相互理解而不是谴责。
" ——亨利·福特
7. "人生最大的幸福莫过于把自己的精力献给最爱的事业。
" ——林肯
8. "在社会中，我们都是演员，有时候扮演观众，有时候登台表演。
" ——乔治·伯纳德·肖
9. "人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。
" ——路遥
10. "社会如同一条船，每个人都要做好掌舵的准备。
" ——易卜生。
专题06：洞察社会,思索人生(链接高考+同文异题)-2023-2024学年高一语文下册单元主题阅读
第六单元洞察社会，思索人生淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。
德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。
这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。
不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。
这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。
一天时间，这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。
然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。
这样的地是下不去牛、伸不开犁。
德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。
这一次撒的是荞麦，腊月天，只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻死，但德贵仍是一点一点地种。
关于读书的演讲稿作文【五篇】
【导语】演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想，感情，表达主张，见解。
也可以⽤来介绍⾃⼰的学习，⼯作情况和经验等等。
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于读书的演讲稿作⽂【五篇】，供您阅读借鉴！【篇⼀】关于读书的演讲稿作⽂ 尊敬的⽼师、亲爱的同学们： ⼤家好！今天我演讲的题⽬是《我爱读书》。
如果有⼈问我：你最喜欢什么？我会不加思考地回答说，读书。
是的，我爱读书，所有认识我的⼈都知道是个⼩书⾍。
每当我⾛进书店，挑选⼀本好书，孜孜不倦地读着；每当我⼿捧⼀本喜爱的书，跟同伴交流书中的精彩⽚段；每当我为⾃⼰准备⼀个书屋，在知识的海洋⾥遨游时，我会觉得⾃⼰是这个世界上最幸福的⼈。
我爱读书，因为读书有⽆穷的乐趣。
从呱呱坠地的那天起，作为⽼师的母亲就⽤⼿指着⼩⼉书，⽤标准的“aoe”把我领进了书的门槛；在我还不识字的时候，每天晚上，妈妈都给我讲故事，把我引⼊了⼀个个神奇的世界：我想像不出⽪诺曹的⿐⼦有多长，我羡慕孙悟空⼀个筋⽃⼗万⼋千⾥，我想坐着雪橇和圣诞⽼⼈⼀起，给⼩朋友送去礼物……后来，我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。
于是，我对书产⽣了浓厚的兴趣。
上⼩学后，我学会了拼⾳，妈妈给我买了⼀些带拼⾳的书。
我开始⾃⼰读书，《⼈与⾃然》让我知道了动物与⼈之间的关系；《⼗万个为什么》让我知道了⼤⾃然的美丽与神奇……书告诉我许多以前我从不知道的故事。
培根说过：“读史使⼈明智，读诗使⼈聪慧，演算使⼈精密，哲理学使⼈深刻，伦理学使⼈有修养，逻辑修辞使⼈善辩”。
当我打开⼀本好书的时候，马上就会听到许多声⾳：有智者娓娓的谈⼼，有勇⼠激昂的呐喊；有恬美如秋⽉的⼩夜曲，有壮烈如⼤潮的交响乐；有春花凋零的叹息，有⼩鸟归巢的啾啾……⾛进浩瀚书海，呼吸那淡淡书⾹，世间千般乐，书⾹最迷⼈！ 没有⼀艘⾮凡的战舰，能像⼀册书，把我们带到浩瀚的天地。
没有⼀匹骏马，能像⼀⾸诗，带我们领略⼈世的真谛。
亲爱的同学们，快加⼊到爱读书的⾏列中来吧。
阅读伟大作品,透视社会人生作文
阅读伟大作品,透视社会人生作文人生总是能够给自己带来无数惊喜。
可是在惊喜的同时，悲伤也是同在的。
那些古典的诗词，总是被后人改的面目全非。
有时候，我也会觉得充满失望，可是当我们看懂这个故事的时候，才会觉得这一切都是需要历经的，而不只是个磨难。
也许你的心情只是在自己有价值的时候，才会好起来。
世人都说这人生意义各有各的衡量方法，可是我却总在冥冥之中，去期待一些新的东西。
如果真的从来都没有想到过要放弃，那么继续坚持下去，似乎也不是一件坏事。
在那些具体的故事里面，每个人都会根据自己的作用和条件，具体展开论述的，如果他们不肯具体表达，那么其中也一定又暗含的其他深意。
这种感觉就如同初中高中我们做阅读理解一样。
我记得，那时候每一个人都在得意洋洋，感觉这一切都是一个人的梦，可是如果有一天，梦突然醒来了，你所迷恋的风景，也开始大变模样。
那么到未来，需要多长时间我们才可以懂得这一切的根源与理由呢。
有的人说，这一生又何尝不是在做阅读理解呢。
我们需要看懂的，不只是一个人的梦，也是一个人对于未来的理解和渴望。
那些来自与黑夜中的微弱声音，其实也是超出时空的另一种表达。
我认得他们，他们自然也会记得我的存在。
我所读的书真的很少，在这几年里我没有确切的工作，也没有确切的定位。
如果有，我也愿意去读那些与专业和工作相关的书籍，即使它很枯燥。
这么多年一直坚持阅读的习惯，给我带来最大的改变就是我自信了。
不再是以前那个单纯傻气的小女生而蜕变成知性的“大女人”，而且我没有任何时候比我现在更喜欢自己。
喜欢读，也喜欢做读书笔记，之后的感悟也便成了自已的作品。
阅读能让你更好的活在当下，并且内心坚强，勇敢面对挑战。
与书相伴的每一分钟都是对人生最好的奖赏，放飞日子，也要放飞灵魂。
优秀的人会更有说服力，希望对爱学习的你也有所启发。
读好社会人生这部大书——访《我的“长生果”》作者叶文玲
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我忘了近年的跟前的许多事 ，却
忘 不 了 在 小 学 、中 学 学 习 的 那 些
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使 我 悟 到 。对 借 鉴 来 的 材 料 ，必
须像 《 蔷 薇 》 的那 位 巴 黎 的 清 金 洁 工 沙 梅 郝 样 ＿ 心 去 筛 选 ．才 会 Ｉ ＝ ｝ Ｊ 将这 些 感 受最 深 的 “ 金粉 ” ，铸 成
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特殊的意义 ．题 ｆ运用 ｒ比喻 Ｊ 的 修 辞 手 法 ， 我 是 想 刖 一 种 更
为 彤 象 生 动 的 表 达 方 式 米 告 诉
同学们嚣热 爱书籍 ．热爱阅 读 干 作 ，只柯这些 千箍让我 仃 ¨ Ｊ 受 益终 乍 的 东 胡 ： ｜到 ｔ 喻 ．我 Ｉ苴 兑 ｉ ： ｌ 您 这篇 文章 － 大敏地 运用 ｒ比 ｝ Ｊ
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读社会，读人生
时间：2017-02-06 21:44:49 | 作者：莫小琪baby
一
焦急，痛苦，恐惧……在这抹大雨倾盆的黑暗中，我的心也像被无尽的夜色笼罩着。
急救车还在闪着让人目眩的红色光晕，穿着白大褂的医护人员忙忙碌碌的，为担架上的病人做着紧急治疗。
而边上坐着的女人早已哭的泣不成声，我极力压制住自己的无助，走上去安抚她瑟瑟发抖的身子：“小姨，没事的，姨父会没事的……”
脑海里浮现出的，是憨厚的姨父在田地里冲孩子们笑的样子。
我叫小芳，就像那首村里的女孩叫小芳一样，我也是一个村里的孩子。
村里家家户户世代以种地为生，是正儿八经的靠天吃饭，村里要是能出个大学生，那便真是不得了的事，多少人巴巴地盼了一辈子，就希望我们这些孩子中能出个大学生，走出这里，去到外面更广阔的世界。
姨父就是第一个支持我的人，不管别人怎么笑话，他总是乐呵呵的说：“咱们家的小芳呀，将来肯定是个能干的娃娃，我还指望着她享几天清福哩！”
可是现在，姨父正脸色蜡白地躺在那里，可我除了担心，什么都做不了。
二
时间追溯到三十年前。
夜色里，被暴雨冲刷过的山路泥泞不堪，几十里的山路，危在旦夕的人命。
十几个人在雨里奔跑着，叫喊声与雨声混杂在一起，已经呼吸渐止的老人被一架老马车驮着摇摇晃晃，又赶上车辕断了，于是在漫漫长夜里，一个又一个的汉子轮换着背起这位老人，深一脚浅一脚地向县城奔去。
黎明，迎来的却是老人已经长逝的噩耗。
突发心梗，送到医院的时候已经太晚了。
我们的村长就这么没了，这一直是老一辈人心里的一个难以抹平的结。
是啊，如果当时的医疗措施能好一些，如果当时的交通能方便一些，如果当时的通讯能发达一些，那结局，会不会不一样。
三
这个故事虽是我听长辈们讲的，却也是实实在在发生过的事情。
而与那位素未谋面的村长不同，现在躺在这里的，却是实实在在我的姨父。
一样无尽的夜晚，一样的大雨，一样的病情，姨父恰恰也是心梗。
这让我心里打了个寒颤，不知迎来的黎明会是什么样子。
救护车急速奔驰在马路上，望向窗外灰蒙蒙的天，我心里却又重新燃起了希望。
不，是不一样的。
不是马车是汽车，不是山路是大马路，不用再赶到县城抢救，而是从村里的诊所向大医院转移，不用再等到天亮，只需要一会，一会就到了，姨父就会好的，又会重新对我笑。
到了县城医院的时候，雨停了。
还是半夜，但街上闪闪发光的霓虹灯已经照亮了我的眸子，我看着姨父被抬进抢救室，悬着的心终于放下了些，因为我知道结局，一定是不一样的。
四
手术室上方的灯终于灭了，天亮了，医生缓缓地推出手术台，我紧紧的盯着他的眼睛，直到他吐出那几个字：“手术非常成功。
”
这就是了，读社会，读人生。
社会发成着的变化，构造了不一样的人生。
而我们每个人的人生，构成了这个绚丽多姿的社会。
回首过去，展望今天。
我们的社会，我们的城市，我们的中华，不正是以一种惊奇的速度在发展着吗？。